教師暑假社會實踐報告5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁教師暑假社會實踐報告5篇充實的社會實踐已經(jīng)告一段落，這段時間里，確定有很多值得共享的閱歷吧，一起好好總結(jié)一下這段經(jīng)受的收獲和付出吧。下面是我給大家整理的關(guān)于教師暑假社會實踐報告2022范文5篇，歡迎大家來閱讀。

教師暑假社會實踐報告1

社會實踐學(xué)校：龍陵縣龍山中心學(xué)校

社會實踐時間：35天(20__.07.07-20__.07.07)

指導(dǎo)教師：

指導(dǎo)班主任：

社會實踐生：1037

社會實踐班級：三(1)班

社會實踐內(nèi)容：小學(xué)英語課(三年級)、社會實踐班主任

社會實踐目的：社會實踐是大學(xué)教育最終一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過社會實踐，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增加感性認(rèn)識，培育和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨立分析和解決實際問題的力量，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的社會實踐目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個秀麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡快而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在社會實踐過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實和實在。正所謂：千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。

我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了猛烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的狀況：它辦校至今已有年年歷史，始建于清光緒30年(公元1920__年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉直立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校內(nèi)綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個，學(xué)生1078人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進進展，多年來始終承當(dāng)全縣小學(xué)教育爭辯和試驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)進展做出了卓越奉獻(xiàn)，保山地區(qū)重點學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟進展做出了有目共睹的奉獻(xiàn)。

社會實踐的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

基狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目)。

2、班主任工作：組織一次我做文明小公民的主題班會。

3、帶著學(xué)生出了一期黑板報。

4、到學(xué)生家里去家訪。

這次社會實踐令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我社會實踐生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時時都要奇特運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：范老師好!，我也帶著按捺不住的羞怯和快活應(yīng)著，同時我也發(fā)覺了歡快竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿親切地問候一句。

在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：你們聽完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐煩，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最秀麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐煩都是不行或缺的。激情讓我們對工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐煩又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個詳情，精益求精。激情與耐煩互補促進，才能碰撞出最秀麗的火花，工作才能做到。

初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊急了。同學(xué)們，如今開頭上課。我機械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到格外地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：微笑是法寶。學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的緊急都在這一瞬間消滅了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純潔的心。在此后的時間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：范老師，我寵愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很寵愛你，范老師。這是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在社會實踐一個月的時間里收到的的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任社會實踐工作中，我組織開展了我做文明小公民主題班會。起初，我遇到了很多困難：比方學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造呈現(xiàn)自我的機會，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在預(yù)備班會的過程中，同學(xué)們都很主動。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等一應(yīng)俱全。每個學(xué)生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲學(xué)生獨唱春天在哪里?把班會推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)覺了很多問題，并在方法上有待改良。

社會實踐的時候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當(dāng)時我很可怕，我從小就怕蛤蟆。我就用指令的口氣說：放下那個丑東西!小男孩震了一震，腦袋一撇，眨刺眼睛問我：老師，它很丑嗎?我試著和他說：是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。我的笑容馬上僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此秀麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的目光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們商量?一下蛤蟆是丑還是美?

我沒敢再說蛤蟆丑，由于不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的目光去看它，而孩子卻用美的目光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股貴重的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開頭的三周里，我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：連續(xù)努力!可是，在一個雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里任憑走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)大事是毫無閱歷的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：不想學(xué)就出去!馬上，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，懊悔、生氣、委屈、難過各種味道混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒把握住滿眶的淚水。教室里一片清靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：都是你把老師惹哭了!我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我確定聽你的話，你不要生氣說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：老師，你別哭了，再哭就不好看了。老師你笑一笑嘛!那天，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱秘，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽了很多次老師好，但每每回應(yīng)的時候我照舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都寵愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的社會實踐生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在社會實踐中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但英勇的主動請纓卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

回顧這35天的時間，我是認(rèn)真的，但認(rèn)真不確定等于成功，我畢竟是一名社會實踐生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步但不管怎樣，我都會以人為本，把社會實踐中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生，由于我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快活的!

社會實踐，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在社會實踐中漸漸變得英勇。雖然開頭也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。但事實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。社會實踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快活!

社會實踐的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和渴望的開頭!

教師暑假社會實踐報告2

做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進校內(nèi)，每個實習(xí)生都露出一臉的緊急和興奮。在和同學(xué)短時期的接觸中，我發(fā)覺班上大部分都比較活潑好動，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對我很照看，特殊?????有耐煩的每個詳情都指導(dǎo)的很認(rèn)真。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，教會運用奇特的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠連接上，在實習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問，如何駕駛課堂，如何把握授課時間等。

了解要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長以及優(yōu)缺點。由于閱歷缺乏，剛開頭的幾天與學(xué)生們建立了伴侶之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在其次個星期上課時同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難過時我就與他們溝通，了解狀況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷囑咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，掛念他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓學(xué)生留下來認(rèn)真的在完成一遍，我會在旁邊指導(dǎo)摸索我們初等教育這個專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習(xí)期間聽到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請教，收獲頗多。有了很多教師掛念輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，具體內(nèi)容如下：在實習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時心情很興奮又很擔(dān)憂，真正的教這對我來說是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過這一次沒有預(yù)備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問到對于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，確定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)受和學(xué)生的協(xié)作，我對自己的要求更加嚴(yán)格。確定確定要細(xì)心預(yù)備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課確定要認(rèn)真。

在上課時我還發(fā)覺了如下幾個問題：

1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。

2、確定要使用表揚觀賞學(xué)生的語言。

3、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課主動性不高的重要緣由。

4、假如在備課時沒有考慮到學(xué)生的理解力量，所以有些問題對于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答。

5、上課時偶然會遺忘下一步要講什么內(nèi)容，遺忘寫板書或者板書寫的不完好，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

操作在實習(xí)期間，我們每個人都要預(yù)備一堂匯報課，讓帶隊老師來驗收實習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)問呈現(xiàn)出來，我細(xì)心的預(yù)備最完善的一節(jié)課，為此我付出了很多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請教。最終教案最終可以出課了。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的協(xié)作和課堂上的是否能不緊急，全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室開頭備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進教學(xué)。同學(xué)們走進教室時不斷給我自信、加油的力氣，當(dāng)時真的特殊的感動?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙古怪???的眼睛，緊急還是不請自來，調(diào)整一下呼吸預(yù)備上課。一開頭頭腦的思緒還是清楚的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來回答下列問題的時候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以觀看兩個面，可是偏偏要說一個面，當(dāng)時心想不要亂，漸漸講。當(dāng)時真正體會到當(dāng)一名老師不簡潔，漸漸的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計好的進程時，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了。同學(xué)們又協(xié)作相當(dāng)?shù)暮茫虼司o急的心情消退了，自然的完成了匯報課，時間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指教和缺乏，聽后讓我變得更有信念，假如將來從事教師這個職業(yè)，我可以做的更好。在后期實習(xí)工作中，我就能比較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作閱歷，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

總結(jié)與收獲

我們用這次難得的機會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的閱歷，體會到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

經(jīng)受了這次實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實習(xí)里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處留意自己言行和儀表，熱心疼惜實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實習(xí)中，我不能很好的做到愛跟嚴(yán)結(jié)合，可能我對他們的愛有點過度，以至于有時遷就他們，我想對學(xué)生的愛確定有個度，而且必需和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時候就嚴(yán)，學(xué)生就會理解你的愛。

教師暑假社會實踐報告3

轉(zhuǎn)瞬間，五天的社會實踐見習(xí)生活,匆忙而過,這段短暫的時光給我留下了彌足貴重的回憶,值得我去珍藏的回憶,就由于這五天,我感受到了自己巨大的轉(zhuǎn)變,在悄然間已發(fā)生了微妙轉(zhuǎn)變的內(nèi)心,在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長,這是我的人生錦囊中的一筆財寶。

下面我將會從對學(xué)校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過程中需要努力改良的地方這六個方面來進行闡述，這次見習(xí)我那沉甸甸的收獲。

一、讓教師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年

一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽試驗小學(xué)，初來乍到，我們對學(xué)校中的一切都布滿了無限的古怪???感和新穎感。為了讓我們更好地融入安陽試驗小學(xué)這個大家庭，周奇校長為了做了學(xué)校的簡要介紹，讓我們對有了輪廓性的概念。

安陽試驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來的幾天時間里好好去了解。是啊，到底安陽試驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是由于他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)分。

幾年來，學(xué)校以爭辯和實踐“敬重教育”為主線，圍圍著“讓教師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂”校訓(xùn)，在“敬重人格?敬重差異”理念指導(dǎo)下，靠著“敢為天下先”的溫州精神，著力推動整體改革：以校內(nèi)十大景區(qū)建設(shè)為重點，營造了深厚的科學(xué)、人文氣氛;“賞識?期望?引導(dǎo)”德育模式和表達(dá)“全員”、“全程”、“多元”特點的學(xué)生“星卡”激勵性評價，使校內(nèi)盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進了學(xué)生扎實基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強品德的形成;共有70%以上教師開出市級以上公開課，學(xué)校成為教師專業(yè)化進展、表達(dá)自我價值的舞臺。

從這一系列的介紹中，我們會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，由于安陽試驗小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實踐著學(xué)校的成長歷程。小學(xué)不應(yīng)當(dāng)成為布滿著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場。我也曾出去家教過，了解一部分小學(xué)生的境況，很多孩子由于考試成果而格外苦惱，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們在小學(xué)時光，在兒童時光，不是應(yīng)當(dāng)享受童年的奇特嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會不知從何下筆，由于本因該屬于他們的五光十色的童年，卻讓一些家長無情的剝奪了，周末是去各種補習(xí)班，甚至連晚上都不放過，敬重的家長，你總得給孩子喘口氣的機會啊!可是在安陽試驗小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師的敬重，老師對學(xué)生的敬重，學(xué)生對老師的敬重，更能感受到這其中洋溢著無限的愛，這是有愛所編織而成的網(wǎng)，他們相互連結(jié)，相互依靠，形成具有強大分散力的集體。

除此之外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科學(xué)問重視之余，還格外看重學(xué)生的文化學(xué)問的積累。這就必需讓我提到安陽試驗小學(xué)所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學(xué)生來背誦。我始終認(rèn)為“讀書百遍其義自見”，假如能夠到達(dá)誦讀的程度是在好不過了。小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的進展會起到潛移默化的作用的，就從眼前來說，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就簡潔得多，對我們來說，一提到文言文就有些渾身不自由，我們覺得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來也比較困難，可是如今對安陽試驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問題，多好的一件事啊!有時候，我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么美好的一件事兒啊!

二、一睹教師風(fēng)采，收獲視聽盛宴

這次見習(xí)，我總共聽了三節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊!

聽了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課有一個基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)穩(wěn)固和總結(jié)延長這四個環(huán)節(jié)。所不同的是每個教師在各個環(huán)節(jié)會有自己出彩的地方，會有自己的個人獨特的風(fēng)格。

如如老師的練習(xí)分層設(shè)計富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解把握新授的學(xué)問。在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)學(xué)問，讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，但是也需要略微有點難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透，培育了學(xué)生思維。

假如說如如老師的數(shù)學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培育學(xué)生的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動的語言好像是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動的教師語言所帶來的猛烈的數(shù)學(xué)震撼，獨特的個人魅力的影響。我就來舉舉例啊，如“既然這個小陷阱沒有難倒你們，那么我再來考考你們?！边€有“這可是數(shù)學(xué)樂園中最流行、最時髦的玩耍哦!”這些富有激勵性的話語，富好玩味性，使學(xué)問的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培育出來的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來，站起來回答的同學(xué)個個聲音洪亮，感受到學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的主動要求。學(xué)問性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點。教師在這堂課中供應(yīng)了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過動態(tài)呈現(xiàn)角的大小轉(zhuǎn)變、蹺蹺板、滑滑梯、時鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡快，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的主動愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無處不在的。”

雖然在安陽試驗小學(xué)我收獲了很多很多，但是也留下了些許圓滿。那便是沒有讓我聽到一堂有質(zhì)量的、語文味兒濃郁的語文課。倒是聽了一堂課例研討課《我有友情要出租》。繪本教學(xué)的宗旨，在于不僅讓學(xué)生學(xué)會閱讀，而且還要學(xué)會發(fā)覺、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)，提高學(xué)習(xí)力量。這堂課真的很精彩，這都?xì)w功于老師潛心鉆研教材，交給學(xué)生閱讀方法。繪本，在我看來，是一種擁有生動形象的圖片和淺顯易懂的文字組成的適合低年級學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。林老師正是利用繪本讀物的特點，潛心挖掘文本的內(nèi)容。以活機敏現(xiàn)的精彩繪圖給學(xué)生以視覺的享受，培育學(xué)生細(xì)心觀看的力量，林老師在解讀文本的基礎(chǔ)上，以夸張的表情，好玩的動作，親切的語氣給學(xué)生帶來了聽覺和視覺的盛宴。但是僅僅這樣還是不夠的。假如整堂課只是停留在這個層面上，只能說這堂課是一節(jié)生動的故事會，是純粹的講故事、說故事的活動，事實上，林老師在把《我有友情要出租》這本書呈現(xiàn)給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生閱讀繪本的方法，就是“看看圖、讀讀字、反復(fù)讀”的三個閱讀繪本的步驟，這使得這堂課有了一個提升，真正到達(dá)“學(xué)會發(fā)覺、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)”的目的，真正實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)力量的效果。

三、人生第一堂語文課，認(rèn)真充分備戰(zhàn)

我上的是四年級下冊選學(xué)課文《小珊迪》。其實這一課我在微格教學(xué)中曾經(jīng)上過，但是當(dāng)我在安陽試驗小學(xué)預(yù)備教這一課的時候，我卻發(fā)覺自己原先的教學(xué)設(shè)計是無法真正的搬上課堂的，所以經(jīng)過在安陽試驗小學(xué)真正走上講臺，為學(xué)生帶來全新的《小珊迪》之后，我才認(rèn)識到微格教學(xué)中的我，雖然口口聲聲說是以學(xué)生為中心，其實是名副其實的以自己中心，真真正正地實踐著在微格教學(xué)中的話語霸權(quán)，想當(dāng)然地認(rèn)為這就是學(xué)生對我所提出的問題的回答，卻沒想到每個學(xué)生有每個學(xué)生的特色，每個學(xué)生回答的內(nèi)容并不能按你所料想的那樣，走上微格教學(xué)的講臺想的是自己要說什么，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)怎么回答，這樣的教學(xué)只是單純地表演性質(zhì)的教學(xué)，一切都在你的把握之中，課堂缺乏驚喜和生成。總之一句話，在微格教學(xué)中我們在備課時只是在備自己，備教材，忽視了學(xué)生的存在，但是這也是在微格教學(xué)中所反映出來的教學(xué)情境的真實度不高，由于畢竟沒有小學(xué)生的存在，很多問題無法在教學(xué)之后得到修改、穩(wěn)固，真是一種缺憾啊!

其實我也認(rèn)識到，我們之前在微格教學(xué)中備課的時候，并沒有真正地去讀透文本，而是比較外表地讀一遍，了解了或許內(nèi)容，沒有深入地、潛心地挖掘文本中所蘊含的主題。每次備課的時候，自己在思考教學(xué)設(shè)計的過程中，也會參考網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計，而且格外“貪欲”地想集合全部教學(xué)設(shè)計中所消滅的亮點，然后全新的教學(xué)設(shè)計，但是在安陽試驗小學(xué)的時候，我沒有這么“貪欲”，應(yīng)當(dāng)收也是條件的不允許，沒有網(wǎng)絡(luò)的支持，手頭上只有一本《全國小學(xué)語文新課程經(jīng)典案例賞析》，我發(fā)覺在這本書有這篇課文的教學(xué)設(shè)計，所以我就認(rèn)真地閱讀了這篇教學(xué)設(shè)計，覺得設(shè)計的特殊?????好，就加上自己的想法把有些地方進行修改、包裝，然后拿給指導(dǎo)老師過目。曾老師很認(rèn)真地聽我講完，然后給我供應(yīng)了特殊?????貴重的意見。通過這次與曾老師的溝通，我格外深刻地認(rèn)識到一堂不行能給學(xué)生灌輸太多的東西，畢竟只有35分鐘的時間，好像我們之前在微格教學(xué)中根本就沒有考慮時間，只管自己上課，等到自己把教學(xué)設(shè)計中的內(nèi)容講完再下來，可是在現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境中，就有了這個時間問題，我們不行能一口氣吃成個胖子，而是應(yīng)當(dāng)要細(xì)嚼慢咽，這樣消化效果才會好啊!我們明白這個道理之后，就不會那么沖動地想要把很多的學(xué)問點在短短的一節(jié)課內(nèi)塞給學(xué)生，而是想要漸漸滲透，先在這節(jié)課中解決一到兩個內(nèi)容，然后在下節(jié)課再完成另外一塊內(nèi)容，所以在《小珊迪》的教學(xué)中，我的目標(biāo)就是想讓學(xué)生體會小珊迪狡猾、和善的奇特品質(zhì)，在上完這堂課后，心里會激起漣漪，然后在以后的生活中都應(yīng)當(dāng)以狡猾的看法去做每一件事，這就夠了。

《小珊迪》這篇課文其實篇幅比較長，所以不能每個地方都細(xì)教，而是要挑重點字詞或是重點句段進行有重點地教，這就需要我們有所取舍，忍痛割愛，選擇一個最重要的部分來呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生得到的收獲。任何事情都需要我們?nèi)L試，在嘗試過后，你會發(fā)覺在某些方面還有所欠缺，那么會努力朝這個方向進展，更加努力地完善自我。

四、教師成長之路，任重而道遠(yuǎn)

無論是是曾笑秋老師還是蔡愛朵老師，都給我們一種擁有豐富閱歷，說起教學(xué)，說起管理班級，都侃侃而談的。

對于我們這些即將走上教師崗位的新教師來說，普遍走上講臺之后(20__年社會實踐報告書)會比較沒有自信，由于課堂對我們來說，未知的因素實在是太多了，讓我們心里有可怕的感覺，但是讓我感到慶幸的是，走上講臺之后，我之前的緊急的感覺就消滅了，由于面前坐著的孩子給了我無限的鼓舞。

在與兩位老師的談話中，我們發(fā)覺兩位老師都建議我們在大學(xué)期間多讀一些書，應(yīng)當(dāng)不斷地充實自己。通過大量的閱讀，是自己的文化功底變得深厚起來，這對我們?nèi)蘸蟮膫湔n，還是在課堂教學(xué)中，都會起到很大的掛念。自己心中有墨水，自然會在讀教材的過程體會到獨特的韻味。

我已經(jīng)買了安陽試驗小學(xué)編的《小學(xué)經(jīng)典文學(xué)誦讀》，并按打算地背一背這里面的經(jīng)典文學(xué)，讓自己的文化修養(yǎng)能得到提升，渴望為時不晚吧!

要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，我知道這條路并不太平坦，但是我會始終堅持下去。想到一句話，“故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蓖ㄟ^很多的挫折和失敗的洗禮，才能成長為堅強的能抵抗風(fēng)雨的優(yōu)秀教師，信任自己，教師成長之路，任重而道遠(yuǎn)，不顧“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但是“吾將上下而求索”，我們將會是將來的教師行列中的一員，努力實踐著“人民教師”的榮耀，加油!

教師暑假社會實踐報告4

這個暑假屬于我的一個月的家教社會實踐，雖已經(jīng)一晃而過了，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，比方必需在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累;比方要搞好和同事，學(xué)生之間的關(guān)系等，這些東西都讓我終生受益。對于大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是也一種最基本的素養(yǎng)。雖然一個月的實踐活動讓我覺得比較累，比較辛苦，但它鍛煉了我，也讓我愈發(fā)寵愛教師這份職業(yè)，這一切的一切都是我在大學(xué)課本上學(xué)不來、體會不來的。這次實踐讓我明白什么是工作，什么是教師，讓我懂得了要將理論與實際相結(jié)合，讓我知道了自己是否擁有好的溝通技能和理解溝通力量，更重要的是讓我知道我的專業(yè)學(xué)問是否夠扎實，我的隨堂應(yīng)變力量是否夠格等。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這是我一個月來最深的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最正確結(jié)合點。

在這一個月的家教歷程中，我體會了一把上班族的味道，以及身為一名教師的那份責(zé)任感，還有那種偶然因勞碌不堪而渴盼雙休的心情，這種感覺真的很不一樣。

這個假期我自己找到了一份很不錯的家教工作。我在離我家很近的一所名叫喬思教育培訓(xùn)中心的家教中心擔(dān)當(dāng)了那里的七升八小班制的英語老師，教授他們閱讀和聽力，另外附帶一位小升初的男生的一對一的英語輔導(dǎo)補習(xí)任務(wù)。

一個月家教期間每周周一到周五，我都會穿好規(guī)定的工作服，帶好胸牌，按時上下班。每次上課前我都必需要認(rèn)真的備課;課上按步驟先默寫前次上課教授的閱讀中的單詞短語等，然后進行聽力訓(xùn)練，再然后進行閱讀的講解等，最終在幫他們校對課后練習(xí)。由于授課內(nèi)容學(xué)問點繁重，上課時間緊迫，所以基礎(chǔ)偏差的學(xué)生通常難于在課上全部理解消化，需要回去好好復(fù)習(xí)記憶，以便把握。猶記得第一次上課課前預(yù)備不充分，上課步調(diào)有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課后也給出了貼切合理的意見，賜予我一些有效的掛念。在那之后我進行了調(diào)整，并主動有效的提前備好課，課后總結(jié)課上的優(yōu)缺處，以便進行改正，漸漸地上課步調(diào)穩(wěn)定了下來，學(xué)生也適應(yīng)了我的教課方法。最終通過家教結(jié)束前的我出的摸底測試卷的考核這一關(guān)，我可以明顯的感覺到他們在英語學(xué)習(xí)上都有確定的進步。

說句實話，真正令我快活的是有一位男生英語基礎(chǔ)不好，后來在我的規(guī)勸下最終取得了確定的進步。這位男生在默寫前幾次總是要重默，因此有一次被我留下來重默結(jié)束后，我把他單獨留下來心平氣和的與他談了談，表示渴望他回去后能每天下午花半個小時，晚上花半個小時看一看，背一背英語上需要記憶背誦默寫的東西，保證以后能盡量做到不重默。而他也的確肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進步，雖然之后也有過重默的時候，但是只要他有進步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的鼓舞的話，我不清晰那些話對他來說是否有意義，但我知道他在試著努力學(xué)習(xí)，他有進步，這就夠了。

至于那位小升初男生的一對一的英語輔導(dǎo)補習(xí)任務(wù)，對我而言可以說輕松，也可以說不輕松。說輕松是由于他的英語基礎(chǔ)很差，最開頭基本上英語對他來說再簡潔的如二十六個字母也如天書般難于認(rèn)識，所以我的任務(wù)主要是負(fù)責(zé)教他讀會讀懂英語3a-6b的書本上的全部單詞、句子、對話等，而語法點的教授則主要由郭老師負(fù)責(zé)，相對而言，我的任務(wù)要比較輕松。說不輕松則也是由于他基礎(chǔ)太差，就算是只讀書，由于時間緊迫小學(xué)階段的全部英語書理論上或事實上都是來不及教完的，而事實上也的確沒能教完。家教結(jié)束時，也只能算勉牽強強教完了3a-5b的英語書。所幸的是那位男生他的學(xué)習(xí)看法很好，只要我教他就會認(rèn)真的跟讀或自己讀記。為了與郭老師教授步調(diào)連接好，我將我的教授側(cè)重點放在了每個單元的partb,c,d部分學(xué)問點的教讀記憶，以及parta部分內(nèi)容的讀及理解上，其他部分則簡潔地教讀后就過。

艱辛知人生，實踐長才能。總體而言，通過這次實踐，穩(wěn)固和提高了我所學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問，加深了我與社會各階層人的感情，拉