人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷（含解析）

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷一、單選題1.下面劃線字的注音無誤的一項(xiàng)是（

）A.

棘（j

持兵揖（jī）

按轡（pèi）徐行

B.

介胄（zhóu）

彀（góu）弓弩

不得驅(qū)馳（chí）

C.

嗟（jiē）乎

軍霸（bà）上

天子之詔（zhāo）

D.

都尉（wèi）

襲而虜（lǔ）

曩（rǎng）者霸上2.下列句子的朗讀節(jié)奏，劃分正確的一項(xiàng)是（

）A.

其將/固可襲而/虜也

B.

壁門/士吏謂從/屬車騎曰

C.

于是/天子乃按/轡徐行

D.

軍中/聞/將軍令，不聞/天子之詔3.下列對(duì)《飲酒（其五）》這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“結(jié)廬在人境，而出門庭冷落的景象，表現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)與苦悶。

B.

“悠然見南山”寫出詩人看到南山美景時(shí)的隨意自然，體現(xiàn)了心靈的自由愜意。

C.

“山氣日夕佳，飛鳥相與還”寫出了夕陽落山、成群的鳥兒紛紛歸巢的美好畫面。

D.

“此中有真意”中的“真意”可以理解為詩人領(lǐng)悟到的自然之趣與人生真諦。4.下列對(duì)《雁門太守行》這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

詩的開寫敵我雙方，寫出敵人兵臨城下，守城將士披甲迎戰(zhàn)的緊張局勢(shì)。

B.

“塞上燕脂凝夜紫”一句寫塞上的泥土在晚霞的映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風(fēng)光的秀美。

C.

詩的第五句中“易水”使人聯(lián)想到“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯豪情，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們義無反顧的氣概。

D.

詩的最后兩句用典故說明在危急關(guān)頭，戰(zhàn)士應(yīng)該英勇赴難，為國捐軀，表現(xiàn)了全詩的主題。5.下列對(duì)《得道多助，失道寡助》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

本文的中心論點(diǎn)是“天時(shí)利不如人和”。

B.

作者從城高、池深、兵器銳利、糧食充足四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)方所具備的“地利”，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，指出即使如此，仍有人棄城而逃，自然地得出“地利不如人和”的結(jié)論。

C.

本文中與“得道者”意思相同的一個(gè)詞是“君子”，即行仁政的君主。

D.

本文集中反映了孟子的“仁政”“法治”思想。6.下列對(duì)《富貴不能淫》的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

景春認(rèn)為公孫衍、張儀，影響國與國之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，是了不得的男子漢大丈夫。

B.

孟子認(rèn)為公孫衍、張儀之流沒有仁義道德，奉行的最多也只是妾婦之道，談不上是大丈夫。

C.

孟子認(rèn)為，真正的大丈夫應(yīng)該是能夠身居高位，實(shí)現(xiàn)自己的政治理想的人。

D.

孟子針鋒相對(duì)地提出真正的大丈夫應(yīng)該富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。7.下列對(duì)《生于憂患，死于安樂》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

作者從個(gè)人和國家論證了“生于憂患，死于安樂”的道理。

B.

文章開篇以六位先賢的經(jīng)歷證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

C.

文章列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證縝密。

D.

本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢(shì)磅礴，對(duì)今天的寫作仍具借鑒意義。二、語言表達(dá)8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求答題。某中學(xué)食堂墻上寫著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的標(biāo)語，但每次飯后倒掉的剩飯剩菜還是不少。針對(duì)上述現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱挠^點(diǎn)并做簡(jiǎn)要論述，100—120字。三、文言文閱讀9.閱讀《得道多助，失道寡助》，完成下面問題。得道多助，失道寡助

天地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）下列各組加點(diǎn)詞句加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A.天時(shí)不如地利自云先是聞秦利不如人和至若春和景明

C.環(huán)二攻之而不勝此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

D.池非不深也有良田美池桑竹之屬（2）用現(xiàn)代漢語翻譯詞句。委而去之翻譯：________（3）依據(jù)全文對(duì)“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利?！钡睦斫馇‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）【甲】只要有規(guī)定的邊疆界線，有限要的山河，有強(qiáng)大的武力，就能使人民安居樂業(yè)，鞏固國防，威懾天下?！疽摇渴谷藗兌ň酉聛肀ＷC他們不遷徙，靠劃定邊界是不行的；鞏固國防靠山河的險(xiǎn)峻是不行的；威懾天下靠武力強(qiáng)大是不行的。（4）結(jié)合上下文和下面的【鏈接材料】，簡(jiǎn)要說明這段文字共同體現(xiàn)了怎樣的思想。【鏈接材料】

勾踐①說于人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更②?！庇谑窃崴勒?，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補(bǔ)民之不足?！瞧渖碇N則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收于國，民俱有三年之食。國之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)③矣，請(qǐng)報(bào)之?！薄校瑖私詣瘼?。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎⑤？”是故敗吳于囿⑥，又?jǐn)≈跊]⑦，又郊敗之。

（選自《國語·勾踐滅吳》）【注】①“勾踐”春秋時(shí)期越國吳王夫差打敗。②“更”改正。③“節(jié)”節(jié)制。④“勸”勉勵(lì)。⑤“孰是君也，而可無死乎”誰有我們這么好的國君啊，能不為他拼死作戰(zhàn)嗎？⑥“囿”古地名。⑦“沒”古地名。答:________10.閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】

蘇秦者，東周洛陽人也。東事師于齊，而習(xí)之于鬼谷先生。

出游數(shù)歲，大困而妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗治產(chǎn)業(yè)力工商。今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎?！碧K秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書遍觀之。得周書《陰符》，伏而讀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說①當(dāng)世之君矣?！鼻笳f周顯王。顯王左右素習(xí)知蘇秦，皆少②之，弗信。

乃西至秦，說惠王，弗用。乃東之趙，趙相奉陽君弗悅之。去游燕，歲余而后得見。（選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改）【注】①說：勸說，說服。②少：輕視，貶低。（1）解釋劃線詞的意思。①行拂亂其所為________②征于色，發(fā)于聲________③出游數(shù)歲________④期年，以出揣摩________（2）用“/”為文中畫線的句子斷句，限斷兩處。周

人之

俗

治

產(chǎn)業(yè)

力

工

商。（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。③乃閉室不出，出其書遍觀之。（4）【乙】文中蘇秦的經(jīng)歷能否作為【甲】文論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說明理由。四、默寫11.補(bǔ)充完整下面的詩句。（1）《赤壁》中詩人認(rèn)為要建立一番事業(yè)，除了具備一定內(nèi)因外，一定的外部條件也十分重要形象的詩句是________。（2）“千古第一才女”李清照在遭情打擊之時(shí)，心中依然有夢(mèng)想。在《漁家傲》中，用“________，________”的呼喊，既回扣了天帝詢問詞人歸于何處的問題，又表達(dá)了自己高馳不顧的決心。（3）________，自將磨洗認(rèn)前朝。。（4）________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。五、詩歌鑒賞12.閱讀下面的兩首詩，回答問題?！炯住看和麌粕胶釉?，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇柯劰佘娛蘸幽虾颖眲ν猗俸鰝魇账E北②，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！咀ⅰ竣賱ν猓簞﹂T之外，泛指蜀中地區(qū)。②薊北：河北北部地區(qū)，安史之亂時(shí)叛軍的根據(jù)地范陽一帶。（1）下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.【甲】詩開篇即寫眼前之景，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心；一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。

B.【甲】詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。

C.【甲】詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。

D.【乙】詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的方法。（2）【乙】詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個(gè)地名，請(qǐng)分析“即從”“穿”“便下”“向”這幾個(gè)連接詞的妙處。（3）【甲】詩寫于安史之亂開始時(shí)，【乙】詩寫于安史之亂結(jié)束時(shí)，兩詩都寫到了“淚”，請(qǐng)分析它們各自蘊(yùn)含的情感。13.閱讀下面的詩歌，回答問題。如夢(mèng)令（宋）李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。（1）展開聯(lián)想與想象，用生動(dòng)的語言描繪“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的畫面。（2）本詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？14.閱讀下面這首詩，完成小題。題烏江亭①杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！咀ⅰ竣贋踅ぃ涸诮癜不帐『涂h東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項(xiàng)羽自刎之處。（1）從題材上看，這首詩與杜牧的《赤壁》同屬于________詩。（2）在《赤作者對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想：如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰(zhàn)是曹操取得勝利。在本詩中，作者也對(duì)已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想：如果________，也有可能________。15.閱讀下邊文段，然后答題。望洋興嘆

秋水時(shí)至，百川灌，兩渚崖之間，不辨牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之莢，為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若者’，我之謂也?！保?）解釋下列劃線的詞語。①秋水時(shí)至至________②不見水端端________③欣然自喜然________（2）翻譯下列文言語句。①?zèng)芰髦?，兩渚崖之間，不辨牛馬。②以天下之美，為盡在已。（3）河伯欣然自喜的原因是什么？（4）為什么河伯“望洋向若而嘆”？（5）這則故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？六、綜合題16.文化遺產(chǎn)是不可再生的珍經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國的文化生態(tài)正在發(fā)生大變化，文化遺產(chǎn)生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。（1）【對(duì)聯(lián)設(shè)計(jì)有名】下面是保護(hù)文化遺產(chǎn)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)填寫下聯(lián)。上聯(lián)：傳承祖國文化遺產(chǎn)下聯(lián)：________（2）【觀察寓意有根】觀察“中國文化遺產(chǎn)”標(biāo)志，請(qǐng)說明構(gòu)圖要素以及寓意。（3）【材料探究有法】雖然“申遺成功，但是“非遺可能死在博物館中”卻成為專家們的一大擔(dān)憂。請(qǐng)緊扣材料，為動(dòng)態(tài)傳承“二十四節(jié)氣”文化出謀劃策。材料一：2022年11月氣”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”有著約2700年的歷史，是氣象“活化石”，被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。它的申遺成功喚起了國人的文化自覺，中華文化又多了一項(xiàng)被世界認(rèn)可的文化遺產(chǎn)。材料二：“冬至餃子夏至面谷雨花”，詩意的節(jié)氣概念已經(jīng)成為民俗文化的有效栽體，“二十四節(jié)氣”集天文、歷法、農(nóng)事、民俗于一體，至今還深深影響著中國以及周邊國家人民的生活。材料三：但是國有關(guān)公約不僅看重非遺的實(shí)踐價(jià)值，也看重其創(chuàng)新傳承，“二十四節(jié)氣”可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然需要，但文化背后的科學(xué)精神與科學(xué)信仰如何弘揚(yáng)？網(wǎng)上把清明節(jié)譯為Tomb—SweepingDay（掃墓的日子），很明顯，這個(gè)翻譯并不準(zhǔn)確，外語翻譯和準(zhǔn)確對(duì)外交流的問題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰咨詢學(xué)習(xí)非遺的有關(guān)知識(shí)？跟二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、旅游商品開發(fā)狀況如何？中學(xué)生不喜歡這些古董文物怎么辦？（4）【物件重們找到一組老物件，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)，參照示例，給它配上一句優(yōu)美的話。（要求：體現(xiàn)物件特征，運(yùn)用修辭，句式不限。）示例：搖椅——吱吱呀呀，唱著兒時(shí)的歌。老物件：木梳

燈籠

折扇七、寫作題17.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！盁o可奈何花落去”是詩人讀懂人讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。請(qǐng)以“讀懂”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選。②可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可以發(fā)表議論。③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。

答案解析部分一、單選題1.答案：B考點(diǎn)：常用字字音，多音字字音，形近字字音解析：A項(xiàng)，“揖”應(yīng)讀“yī”；C項(xiàng)，“詔”應(yīng)讀“zhào”；D項(xiàng)，“曩”應(yīng)讀“nǎng”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確辨析字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合2.答案：D考點(diǎn)：文言文斷句解析：A項(xiàng)，奏為：其將/固可/襲而虜也。B項(xiàng)，正確的朗讀節(jié)奏為：壁門士吏/謂/從屬車騎/曰。C項(xiàng)，正確的朗讀節(jié)奏為：于是/天子/乃按轡徐行。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個(gè)句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要注意六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。還要注意的是不能把一個(gè)詞劃開。據(jù)此分析，D項(xiàng)正確。3.答案：A考點(diǎn)：把握詩歌內(nèi)容解析：這兩句寫出了詩人對(duì)閑適田園生活的喜愛以及對(duì)紛擾的官場(chǎng)的厭惡。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。4.答案：B考點(diǎn)：把握詩歌內(nèi)容解析：“塞上燕脂凝夜紫”是說邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色，暗示了傷亡慘重，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈，意境悲壯。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生鑒、語言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。5.答案：D考點(diǎn)：理解文章中心思想，篩選并整合文中信息解析：作者強(qiáng)調(diào)“民心”“仁政”的重要性，實(shí)則是希望君主實(shí)行“德治”，而非“法治”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題，必須在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)注意比對(duì)，尤其要注意一些細(xì)微的差別。6.答案：C考點(diǎn)：篩選并整合文中信息，常用文言實(shí)詞解析：對(duì)“立天下之正位”理解有誤，“正位”喻指“禮”，不能理解為高位。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題，必須在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)注意比對(duì)，尤其要注意一些細(xì)微的差別。7.答案：B考點(diǎn)：概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文中信息解析：B項(xiàng)，文章開篇以六位先賢的經(jīng)歷證明的是憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有所成就。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答此題，必須在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)注意比對(duì)，尤其要注意一些細(xì)微的差別。二、語言表達(dá)8.答案：不要讓節(jié)約停留在口約是中華民族的傳統(tǒng)美德，反對(duì)鋪張浪費(fèi)是每個(gè)同學(xué)應(yīng)該做到的。但是如果把節(jié)約停留在口號(hào)上，說的是一套，做的是另一套，能達(dá)到節(jié)約的效果嗎？自欺欺人罷了。所以要把勤儉節(jié)約落到實(shí)處，不要做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。考點(diǎn)：語言連貫，語言簡(jiǎn)明解析：本題表見解的能力。做本題首先要明確標(biāo)語主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。故答案為：節(jié)儉是一種美體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)他人勞動(dòng)成果和人格的尊重。．不只是“盤中餐”，我們大家的“身上衣”、“手中物”，都飽含著千萬人的辛勤和汗水呢？所以，對(duì)這些東西的浪費(fèi)，就是對(duì)他人勞動(dòng)果實(shí)的不尊重，也就是對(duì)他人人格的不尊重?！军c(diǎn)評(píng)】表述自己的觀點(diǎn)看法要注意：

①開門見山，觀點(diǎn)明確；

②有理有據(jù)，說服力強(qiáng)；

③有條有理，主次分明；

④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。三、文言文閱讀9.答案：（1）C

（2）（守城者）棄城而逃

（3）乙

（4）得道多助考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，分析概括作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實(shí)詞解析：（1）A項(xiàng)“為“時(shí)令”和“時(shí)間”。B項(xiàng)中分別為“和睦”“和煦”。C項(xiàng)中同為“勝利”。D中分別為“護(hù)城河”“池塘”。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。關(guān)鍵詞語：委：放棄。去：離開。這句話省略主語“守城者”，翻譯的時(shí)候要補(bǔ)充上。故此句可以翻譯為：（守城者）棄城而逃

（3）【甲】這篇文章的論點(diǎn)是：天時(shí)不如地利，地利不如人和。“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利?！?/p>

也是強(qiáng)調(diào)“人和”的重要性，但并不是說有了這幾點(diǎn)就能使人民安居樂業(yè)，鞏固國防，威懾天下。句意過于極端。故選【乙】。

（4）【甲】文的中心論點(diǎn)是：得道多助失道寡助?！炬溄硬牧稀抗篡`“葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補(bǔ)民之不足?！瞧渖碇N則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收于國”。這樣得到了廣大民眾的支持：國之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)③矣，請(qǐng)報(bào)之?！薄?，國人皆勸。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎？”最后又打敗了吳國。這段話體現(xiàn)了“得道者多助”的道理。據(jù)此概括答題即可。故答案為：(1)C

(2)（守城者）棄城而逃

(3)乙

(4)得道多助【點(diǎn)評(píng)】(1考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語。

(2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做此題時(shí)，要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯。

(3)本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。答題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解文章的觀點(diǎn)，然后再分析這句話是否體現(xiàn)了觀點(diǎn)，這樣就比較容易做出選擇。

(4)本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】

有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)；有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。城墻并不是河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利?！静牧湘溄印抗篡`對(duì)國人說道己的力量不夠，與吳國這樣的大國作對(duì)，導(dǎo)致老百姓流離失所，橫尸原野，這是我的罪過。我請(qǐng)求你們?cè)试S改變治國政策。'于是埋葬已經(jīng)死去的人，慰問受傷的人，供養(yǎng)活著的人；誰家有憂就去慰問，誰家有喜事就去祝賀；客人要走，起身相送；有客人要來，親自迎接……不是自己親自耕種所得的就不吃，不是他的夫人親自織的布就不穿。這樣連續(xù)十年，國家不收賦稅，老百姓都存有三年的糧食。越國的父老兄弟都請(qǐng)求說：'從前吳王夫差讓我們的國君在各諸侯國面前丟盡了臉；現(xiàn)在越國也已經(jīng)克制夠了，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟鷪?bào)仇?！切袆?dòng)果斷開始了，越國的老百姓都互相鼓勵(lì)。父親勸勉兒子，兄長勉勵(lì)弟弟，婦女鼓勵(lì)丈夫，說：'誰像我們的國君這樣體恤百姓呀，難道不可以為他效死嗎?'因此在笠澤打敗了吳國，又在沒(古地名，在蘇州附近）再次打敗了吳國，又在吳國郊外再次打敗它。10.答案：；征驗(yàn)、表現(xiàn)；游歷；滿一年

（2）周人之俗/治產(chǎn)業(yè)/力工商。

（3）①用這些方法來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的才能。②在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰业那謹(jǐn)_，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。③（蘇秦）于是就閉門不出，把自己的藏書全部閱讀了一遍。

（4）能。【乙】文通過寫蘇秦出游失敗后遭受家人冷遇，然后刻苦讀書，最后取得成功的事例，符合【甲】文“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)，所以可以作為【甲】文的事實(shí)論據(jù)?？键c(diǎn)：分析概括作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，文言文斷句，文言文翻譯，古今異義，詞類活用，常用文言實(shí)詞解析：（1）對(duì)文言文實(shí)詞的掌握?？忌筛鶕?jù)背誦積累進(jìn)行回答，也可以先把句子翻譯下來，再對(duì)詞語進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古文斷句的能力?！薄爸苋酥?治產(chǎn)業(yè),力工商“可翻譯為”周地人的習(xí)俗,是置辦產(chǎn)業(yè)、大力發(fā)展手工業(yè)和商業(yè)“。然后按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣進(jìn)行斷句即可。

（3)本題考查學(xué)生對(duì)古詩文的翻譯能力?！币浴爸赣?；”動(dòng)“為使動(dòng)用法，指使.....收到震動(dòng)；”忍“為使動(dòng)用法，為使.....堅(jiān)韌；”曾“同增，指增加；”入“指在國內(nèi)；”法家”指堅(jiān)守法度的大臣；拂士“指輔佐君王的賢士；“出”指在國外；“乃”指于是。然后把其他詞語連貫起來即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)和論據(jù)的理解?！疽摇课耐ㄟ^寫蘇秦出游失敗后遭受家人冷遇，然后刻苦讀書，最后取得成功的事例，符合【甲】文“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)，所以可以作為【甲】文的事實(shí)論據(jù)。故答案為：⑴1、擾亂2、征驗(yàn)、表、滿一年

⑵周人之俗/治產(chǎn)業(yè)/力工商。

⑶①用這些方法來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的才能。②在國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰业那謹(jǐn)_，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。③（蘇秦）于是就閉門不出，把自己的藏書全部閱讀了一遍。

⑷能。【乙】文通過寫蘇秦出游失敗后遭受家人冷遇，然后刻苦讀書，最后取得成功的事例，符合【甲】文“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)，所以可以作為【甲】文的事實(shí)論據(jù)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴文言實(shí)詞的誦積累外，還要根據(jù)具體語境進(jìn)行分析，靈活掌握。

⑵文言斷句，先要理解句子的意義，然后按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣進(jìn)行停頓即可。

⑶翻譯句子先要理解重點(diǎn)字詞的含義，然后把其他容易理解的詞語連貫起來，注意語句的通順。

⑷無論是古文還是議論文考查某個(gè)句子或段落能否作為文章的論據(jù)，首先要將文章的觀點(diǎn)和句子段落的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，如果相同就符合，反之則不符合。【附參考譯文】

【乙】蘇秦是東周洛陽人。曾經(jīng)往東到齊國去從師，向鬼谷先生學(xué)習(xí)。

在外年，蘇秦極其窮困地回到家。家里所有的人都暗地里嘲笑他，說：“按照東周人的習(xí)慣，大家都經(jīng)營自己的產(chǎn)業(yè)，致力于工商。現(xiàn)在您舍棄根本，卻以搬弄口舌為職業(yè)，遭受窮困，不也是應(yīng)該的嗎？”蘇秦聽了，感到很慚愧，暗自傷心，于是就閉門不出。把自己的藏書全部閱讀了一遍。（他）得到周書中的《陰符》，埋頭攻讀。一年后，從中悟出了許多揣摩人心理的訣竅，說：“憑著這些，可以游說當(dāng)代的國君了。”就請(qǐng)求游說周顯王。周顯王的近臣一向熟悉蘇秦，都瞧不起他，不相信他的話。

（蘇秦）于是，游說惠王，（惠王）沒有任用蘇秦。（蘇秦）于是又向東到了趙國，趙相奉陽君不喜歡他。（蘇秦）周游到了燕國，一年多以后才被召見。四、默寫11.答案：（1）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

（2）聞天語；殷勤問我歸何處

（3）折戟沉沙鐵未銷

（4）天接云濤連曉霧考點(diǎn)：一般型默寫，理解型默寫，漁家傲（天接云濤連曉霧）解析：我們背誦詩句，然后理解詩句的意思，根據(jù)問題默寫出正確的詩句，注意不要寫錯(cuò)字。故答案為：⑴東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；⑵聞天語；殷勤問我歸何處；⑶折戟沉沙鐵未銷；⑷天接云濤連曉霧?！军c(diǎn)評(píng)】本題既考查了又考查了理解型默寫。一般型默寫即給出上句或下句，要求默寫出與之相對(duì)應(yīng)的下句或上句。要求學(xué)生多記多背，默寫時(shí)不要寫錯(cuò)別字。理解型默寫題一般都在題干中給出要求，考生解答時(shí)必須根據(jù)題干要求作答。注意“戟”“銷”的正確寫法。五、詩歌鑒賞12.答案：（1）B

連接詞將四個(gè)本來相距很遠(yuǎn)的地方貫穿在一起，寫出了詩人聽聞喜訊后的喜悅心情，以及迫切渴望回到故鄉(xiāng)（歸心似箭）的思想感情。

（3）【甲】詩中的眼淚是因?yàn)樵娙丝吹絿覝S喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是傷心之淚?！疽摇吭娭械难蹨I是因?yàn)樵娙寺牭焦佘娙〉脩?zhàn)爭(zhēng)勝利的消息，內(nèi)心無比激動(dòng)和喜悅而落淚，這淚是欣喜之淚?？键c(diǎn)：體味詩歌的遣詞，形象、語言及表達(dá)技巧賞析，作者表達(dá)的思想感情解析：⑴本題考查對(duì)詩白頭搔更短，渾欲不勝簪”的意境是：烽火接連不斷，家信斷絕，而心中對(duì)親人的思念不斷，白頭是為愁思凄苦所致，“搔”是解愁的動(dòng)作，更短以至于“渾欲不勝簪”可見愁的程度，這兩句不斷深入思念擔(dān)憂親人之苦，反映國破家亡，離亂傷痛。故B不正確。

⑵本題考查詩人語言的理解和把握。乙詩主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，立即動(dòng)身，從巴峽乘船，穿過巫峽，順流直下到達(dá)湖北襄陽，再北上，直奔洛陽，用四個(gè)連接詞將四個(gè)本來相距很遠(yuǎn)的地方貫穿在一起，寫出了詩人聽聞喜訊后的喜悅心情，以及迫切渴望回到故鄉(xiāng)（歸心似箭）的思想感情。

⑶本題考查對(duì)詩人思想情感的理解。甲詩中的眼淚是因?yàn)樵娙丝吹絿覝S喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是傷心之淚。【乙】詩中的眼淚是因?yàn)樵娙寺牭焦佘娙〉脩?zhàn)爭(zhēng)勝利的消息，內(nèi)心無比激動(dòng)和喜悅而落淚，這淚是欣喜之淚。故答案為：⑴

B

⑵用四個(gè)本來相距很遠(yuǎn)的地方貫穿在一起，寫出了詩人聽聞喜訊后的喜悅心情，以及迫切渴望回到故鄉(xiāng)（歸心似箭）的思想感情。

⑶【甲】詩中的眼淚是因?yàn)樵娙丝吹絿覝S喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是傷心之淚。【乙】詩中的眼淚是因?yàn)樵娙寺牭焦佘娙〉脩?zhàn)爭(zhēng)勝利的消息，內(nèi)心無比激動(dòng)和喜悅而落淚，這淚是欣喜之淚?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩句意。解答此題要求考生整體感知詩歌，在理解詩歌的意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩人的寫作背景，對(duì)詩句進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對(duì)詩歌語言運(yùn)用的理解和分析能力。解答此題要求考生在理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩人的思想情感的基礎(chǔ)上，對(duì)詩句進(jìn)行仔細(xì)的分析，結(jié)合題干的提示進(jìn)行理解。

⑶本題考查考生對(duì)詩人思想情感的理解能力。解答此題要求考生結(jié)合詩歌的內(nèi)容，把握詩人的思想情感，注意對(duì)詩句的賞析，提煉出詩人的思想情感。13.答案：（1誤入荷花叢中，詞人奮力劃船，劃水聲驚起了一群鷗鷺，它們振翅紛飛。霎時(shí)，寧靜的湖面上變得熱鬧起來。

（2）表達(dá)了詞人歡快愉悅的心情和對(duì)往昔生活的懷念之情?？键c(diǎn)：作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩歌意境解析：⑴本題境的描述?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用紙巾的語言展現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用紙巾的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，作答時(shí)要注意抓住“爭(zhēng)”“鷗鷺”等意象的特點(diǎn)。如：暮色中小船誤入荷花叢中，詞人奮力劃船，劃水聲驚起了一群鷗鷺，它們振翅紛飛。霎時(shí)，寧靜的湖面上變得熱鬧起來。

⑵本題考查考生對(duì)作者感情的理解和掌握?！芭d盡”表明詩人心情愉悅歡快；“常記”表明詩人所寫的內(nèi)容為往昔的生活，體現(xiàn)詩人對(duì)過去生活的懷念。據(jù)此作答。故答案為：⑴入荷花叢中，詞人奮力劃船，劃水聲驚起了一群鷗鷺，它們振翅紛飛。霎時(shí)，寧靜的湖面上變得熱鬧起來。

⑵表達(dá)了詞人歡快愉悅的心情和對(duì)往昔生活的懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩句意。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，運(yùn)用聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描述，注意平時(shí)對(duì)此類題型的訓(xùn)練。

⑵本題考查考生對(duì)詩人思想情感的理解能力。解答此題要求考生在整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景進(jìn)行分析理解，注意抓關(guān)鍵語句進(jìn)行體會(huì)。14.答案：（1）古詠史”）

（2）項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過江去重整人馬；卷土重來，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利）考點(diǎn)：把握詩歌內(nèi)容，作者表達(dá)的思想感情解析：題考查了古詩詞的分類。從題材上看，這首詩與杜牧的《赤壁》都是通過對(duì)古代重大歷史事件的評(píng)價(jià)入手，寫出自己的獨(dú)特感受，這是典型的詠史詩（或：懷古詠史詩）。

（2）從古詩中的“包羞忍恥是男兒、卷土重來未可知”兩句可以得出作者的批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，缺乏大將氣度、設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來，提出了自己的觀點(diǎn)：項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過江去重整人馬；卷土重來，甚至打敗劉邦。

故答案為：（1）詠史詩（或：懷古詠史詩）

（2）項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過江去重整人馬；卷土重來，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利）。

【點(diǎn)評(píng)】⑴題材不同，表達(dá)的思想感情就不同，而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會(huì)有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對(duì)題材分類有清楚的了解，并能對(duì)具體的詩詞作出準(zhǔn)確地判斷；

⑵本題考察了對(duì)故事內(nèi)容的理解。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。15.答案：（1）；……樣子

（2）①水徑直涌流，看不清對(duì)岸的牛和馬。②以為天下壯美的奇觀全在自己這里。

（3）因?yàn)椤鞍俅ü嗪印?，“涇流之大”，河伯“以天下之美為盡在己”。

（4）到了海邊，看到無邊無際的大海才覺得自己渺小。

（5）略考點(diǎn)：漁家傲（天接云濤連曉霧），篩選并整合文中信息，啟發(fā)、思考、感悟等開放類型，文言文斷句，文言文翻譯，常用文言實(shí)詞解析：⑴本題考查考生理解能力?？忌?lián)系句子，注意語境來進(jìn)行理解?！扒锼畷r(shí)至”譯文：秋水到來的時(shí)候。故“至”：到來；“不見水端”譯文：開看不到水的邊（頭）。故“端”：邊、頭；“欣然自喜”譯文：（河伯）高興的樣子，沾沾自喜。故“然”：......的樣子

⑵本題考查考生對(duì)文言句子的翻譯能力?？忌g時(shí)要有三種意識(shí)：一是得分點(diǎn)意識(shí)。找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，特殊句式，句意通順。二、整體把握意識(shí)?！霸~不離句，句不離段”。三是舉例遷移意識(shí)。將課本內(nèi)的知識(shí)運(yùn)用于課外文本。

⑶本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。從文本的前三句可以辨析出河伯欣然自喜的原因：“百川灌河”、“涇流之大”、“為盡在己”

⑷本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力?？忌惨x懂文本內(nèi)容，才能準(zhǔn)確回答?！埃ê硬樍鞫鴸|行，至于北海，東面而視，不見水端）”河伯到了海邊，看到大海的無邊無際，才感覺到自己的渺小。所以“望洋興嘆”

⑸考查考生對(duì)文本內(nèi)容的感悟能力。本題為開放性試題，考生要聯(lián)系文本內(nèi)容加以評(píng)述，寫出自己的感悟。

故答案為：（1）到來；邊，頭；......的樣子；（2）①水徑直涌流，看不清對(duì)岸的牛和馬。②以為天下壯美的奇觀全在自己這里。（3）因?yàn)椤鞍俅ü嗪印?，“涇流之大”，河伯“以天下之美為盡在己”。（4）到了海邊，看到無邊無際的大海才覺得自己渺小。（5）例：河伯見到大海，認(rèn)識(shí)到自己的渺小，改掉驕傲的性格。我們不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績就沾沾自喜，而是再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生對(duì)文言中字詞文本整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行辨析，要考慮具體的語境，注意理解的準(zhǔn)確。

⑵考生要準(zhǔn)確翻譯文言語句，把握翻譯的基本原則，字字落實(shí)，直譯意譯相連，做到“信、達(dá)、雅”。

⑶考生能讀懂文本內(nèi)容，完成此題不難。

⑷考生對(duì)文本內(nèi)容在翻譯之后進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確回答。

⑸考生要聯(lián)系文本中的內(nèi)容進(jìn)行四，寫出自己的感悟。六、綜合題16.答案：（1）保護(hù)中（2）圖標(biāo)整體為圓形，由內(nèi)外兩部分組成。外面的圓環(huán)部分包括“中國文化遺產(chǎn)”的漢字和英文，里面的四只神鳥與太陽光芒的數(shù)目，暗含中國文化中四季、四方、十二時(shí)辰等元素，很具民族特點(diǎn)，表現(xiàn)了中華文化的深厚韻味，體現(xiàn)中華民族追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的文化內(nèi)涵。

（3）從國家層面來看，需要把“二十四節(jié)氣”列入一定的政策中；從社會(huì)角度看，需要加強(qiáng)各方面的宣傳，讓“二十四節(jié)氣”深入人心；從學(xué)校角度看，可以開展各種調(diào)查活動(dòng)來動(dòng)員學(xué)生積極參與傳承；從個(gè)人角度看，主動(dòng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。

（4）示例一：木梳——你在發(fā)間輕輕掠過，一如媽媽溫柔的手指。示例二：燈籠——點(diǎn)亮節(jié)日，點(diǎn)亮吉祥，點(diǎn)亮幸福。示例三：折扇——閑看流云，輕搖時(shí)光。考點(diǎn)：表述題，漫畫釋義，銜接仿寫，詩歌對(duì)聯(lián)解析：（1）本題聯(lián)的掌握。根據(jù)材料內(nèi)容和主題，已經(jīng)對(duì)聯(lián)知識(shí)，上聯(lián)”傳承祖國文化遺產(chǎn)“寫出了行動(dòng)，下聯(lián)寫出意義即可，如”保護(hù)中華精神家園“，對(duì)仗工整。

（2）本題考查學(xué)生的漫畫釋義能力。構(gòu)圖要素應(yīng)按照整體到局部的邏輯順序展開，如

：圖標(biāo)整體為圓形，由內(nèi)外兩部分組成。外面的圓環(huán)部分包括“中國文化遺產(chǎn)”的漢字和英文，里面的四只神鳥與太陽光芒的數(shù)目。寓意可結(jié)合構(gòu)圖要素中的神鳥、太陽光芒可歸納為體現(xiàn)中華民族追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的文化內(nèi)涵。

（3）本題考查學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，即如何宣傳并傳承二十四節(jié)氣?；卮饡r(shí)可從國家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人角度進(jìn)行闡述。

（4）本題為仿寫題，運(yùn)用適當(dāng)修辭，句式不限，但內(nèi)容一定要積極向上，答案可以不唯一。故答案為：⑴保護(hù)

⑵圖標(biāo)整體為圓形，由內(nèi)外兩部分組成。外面的圓環(huán)部分包括“中國文化遺產(chǎn)”的漢字和英文，里面的四只神鳥與太陽光芒的數(shù)目，暗含中國文化中四季、四方、十二時(shí)辰等元素，很具民族特點(diǎn)，表現(xiàn)了中華文化的深厚韻味，體現(xiàn)中華民