第1課《鄧稼先》課件語文七年級下冊2

鄧稼先單元導讀請同學們認真閱讀第一單元導讀部分，想想，這部分里你有哪些收獲？通覽全篇，了解大意，抓關(guān)鍵語段品味表達的妙處。讀名人故事，品人格魅力。多思考，閱讀一定要擁有自己的讀書體驗。如何寫人同學們，還記得如何刻畫人物嗎？有哪些方法呢？以形寫神，既寫人物的外在特點，又能寫出內(nèi)在的精神。（1）可以抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神面貌。（2）其次，可以借助一些寫作手法來加以突出。（3）恰當運用表達方式，如借助一些抒情、議論的句子，起到畫龍點睛的作用。走入文本民族的進步歷史的發(fā)展需要偉大的人物。今天，我們一起來了解一位為我們的民族做出過偉大的貢獻，被譽為“兩彈”元勛，“兩彈一星”功勛獎章獲得者的著名科學家鄧稼先的突出事跡，一起來感受和學習他的偉大精神。學習目標認真品讀課文，疏通文意，掌握本文生字新詞。整體感知課文，學習作者描寫人物的藝術(shù)和謀篇布局的手法；品味文中平實而感情充沛的語言。學習鄧稼先無私奉獻、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。自主閱讀1、認真、品讀課文，掃清字詞障礙，對本課出現(xiàn)的生字新詞會讀會寫，理解重點詞語的意思。2、了解本文描寫人物的藝術(shù)與布局謀篇的手法。（做好備注，準備發(fā)言）積累字詞宰割（）元勛（）氫彈（）奠基（）選聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡhuánɡ積累字詞鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。每家每戶都知道。積累字詞馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。布局謀篇思考：本文描寫的主要人物是誰？在描寫人物手法和布局謀篇方面的哪些特點？共分為六個部分，每個部分都有小標題。思考：小標題的作用有哪些？層次新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容知識鏈接楊振寧，美籍華人，物理學家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學深造，1948年獲博士學位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。他是最早獲得諾貝爾物理學獎的華人之一。知識鏈接鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。知識鏈接本文是作者楊振寧為好友鄧稼先寫的一篇人物傳記。體裁：一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般不虛構(gòu)，紀實性是傳記的基本要求。自主閱讀自由讀課文，概括六個部分的大意。讀讀寫寫1.鄧稼先(楊振寧)P2元勛(xūn)奠(diàn)基選聘(pìn)謠(yáo)言背誦(sòng)縈(yíng)帶晝(zhòu)夜昆侖殷(yān)紅摯(zhì)友可歌可泣(qì)鮮(xiǎn)為人知至死不懈(xiè)鞠躬盡瘁(cuì)當之無愧(kuì)家喻(yù)戶曉鋒芒畢露(lù)音1形2婦孺(rú)皆知音1形1馬革裹(guǒ)尸燕(yān)然勒功自主閱讀1、課文在寫鄧稼先以前，為什么要先概括我國近一百多年來的歷史？2、作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？3、“如果稼先兩次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！闭f說你對這兩句話的理解。自主閱讀任務一：課文在寫鄧稼先以前，為什么要先概括我國近一百多年來的歷史？理解：（1）交代時代背景，引出主要對象鄧稼先，引起下文，給讀者留下深刻的印象；（2）先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一歷史巨變中作出巨大貢獻的科學家。自主閱讀任務二：作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠坦白→從不驕人通過對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。自主閱讀任務二：作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？理解：這里運用了對比，把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。這樣更能自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年代民出來的有最高奉獻精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。自主閱讀任務三：“如果稼先兩次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！闭f說你對這兩句話的理解。理解：這里“已走過的道路”指為廣大人民的利益奉獻自己的一生?！八男愿衽c品質(zhì)”指上文中的“熱愛祖國、不怕艱苦、舍己為人等。這段話既是對全文的總結(jié)，提示主旨。同時表達了作者對鄧稼先的敬佩之情。語言賞析默讀第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學到的“五四時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是一個不見硝煙的戰(zhàn)場。引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當?shù)闹袊袃?。人物形象鄧稼先最杰出的貢獻是什么？成功地領(lǐng)導設計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。人物形象忠厚平實真誠坦白從不驕人沒有小心眼兒忠誠純正樸實沒有私心與人為善甘于奉獻治學嚴謹實事求是身先士卒熱愛祖國熱愛人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說一說文中是怎樣評價鄧稼先的？寫作特點本文在描寫人物方面有什么主要特點：（1）傳記型（2）五千年的文化背景（3）百多年的民族情節(jié)（4）五十年的兄弟之誼（5）濃厚的感情基調(diào)板書設計歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻→“兩彈”元勛鞠躬盡瘁氣質(zhì)品質(zhì)→真誠坦白樸實奉獻創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅定永恒價值鄧稼先拓展延伸《中國男兒》中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風虎云龍，萬國來