中學(xué)體育教師培訓(xùn)心得體會(五篇)

中學(xué)體育教師培訓(xùn)心得體會(五篇)中學(xué)體育教師培訓(xùn)心得體會篇一

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隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師觀念也有了很大突破。但有些課的教學(xué)，距課程改革的五個課程目標還有不小差距，要實現(xiàn)真正意義上的課改目標必需提高有效教學(xué)。

一、何為有效教學(xué)

提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動中追求的根本目標。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中，教師采納各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿意社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利自己進展的學(xué)問、技能。獲得影響今后進展的價值觀念和運動技能，教師在教學(xué)中所設(shè)置的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有利于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

二、提高課堂教學(xué)有效性我主要是從以下幾個方面來做的。

1、課堂常規(guī)的標準化

標準體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進展，對師生提出一系列的根本要求，是學(xué)校體育教學(xué)治理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，建立精神文明都有非常重要的作用。在實施新的《體育與安康》課程標準時更應(yīng)當加強體育課堂常規(guī)的要求。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)當嚴格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)常常變動，必需有肯定時期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課對各班學(xué)生進展體育課堂常規(guī)教育，平常也要不斷的提示學(xué)生，對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并實行相應(yīng)的懲罰措施，比方在站隊集合時，教師或者體育班委發(fā)出口令后必需在10秒內(nèi)集合完畢，假如沒有做到，每增加一分鐘就多跑300米的懲罰措施，2次堅持下來，集合隊伍時根本能做到快、靜、齊了，又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)實行同樣的措施都受到了很好的效果。做為教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié)。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的狀況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進展，教師對缺課的學(xué)生做進一步了解，必要時賜予補課或輔導(dǎo)。

2、教學(xué)方式的嬉戲化

教學(xué)內(nèi)容嬉戲化不但能使學(xué)生在歡樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體力量得到肯定的熬煉，而且在嬉戲中學(xué)生的制造力量、承受力量、合作力量等也能得到培育和熬煉，從而促進學(xué)生的身心進展，對于學(xué)生來說，嬉戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的寵愛，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容根本上可以嬉戲化，但這需要教師對各個教學(xué)工程進展合理的設(shè)計與加工，如我在二年級的一節(jié)以進展下肢彈跳力量為目的的課上，依據(jù)學(xué)生的想象力和承受力量設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的嬉戲，在創(chuàng)設(shè)嬉戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進展立定跳遠競賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝敗，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點者為勝（15米）。方法雖然簡潔但每一個學(xué)生玩得卻相當投入，教學(xué)效果相當好。

3、教學(xué)內(nèi)容的生活化體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，越接近學(xué)生的閱歷，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)當做個有心人，要擅長把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，選擇學(xué)生平常熟識的、喜愛的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生能夠參加、樂于參加的體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們自我熬煉的力量，并能把握一些生活方面的學(xué)問和技能，使身體和心理方面都能得到很好的進展。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景，通過“勞動仿照操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)歡樂的田間勞動情景，使學(xué)生不但能在詳細的情景中得到學(xué)習(xí)和熬煉，同時也能專心靈去感悟勞動人的珍貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中依據(jù)年級不同，設(shè)計不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗勝利的歡樂，同時又培育了學(xué)生根本的生存力量。

4、教學(xué)內(nèi)容的社會化

教學(xué)內(nèi)容的選擇必需關(guān)注其附屬的教育意義。體育新課程目標不僅僅是培育身體安康的人，還要培育能夠適應(yīng)社會的人。我們應(yīng)當發(fā)揮體育課的特點，在適應(yīng)社會目標這些方面賜予加強，教學(xué)內(nèi)容安排時適當設(shè)計一些社會中的教育內(nèi)容，比方環(huán)保方面、交通規(guī)章等內(nèi)容，通過這些社會化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)、了解一些根本的交通規(guī)章，把握一些根本的交通安全方面、環(huán)保等學(xué)問。如：在低年級體育課中安排“紅、綠燈”的嬉戲，在這有形的嬉戲中，學(xué)生無形中受到了交通安全教育，增加了交通安全意識，激發(fā)了作為一個社會人的責(zé)任感的樹立。

5、測試工程的自主化

完成一個工程的學(xué)習(xí)后測試是很有必要的，一方面檢查學(xué)生把握狀況，另一方面也是催促學(xué)生平常要加強練習(xí)。對于不同的學(xué)生測試的標準也應(yīng)當有所不同，只要他每次有所提高都應(yīng)當確定他的成績，多加鼓舞和表揚。每堂課我都要留20分鐘的時間給學(xué)生自主活動，他們在這段時間里可以選擇自己喜愛的運動工程，男生喜愛球類工程，女生喜愛跳皮筋、做嬉戲等。這對于學(xué)生的共性進展以及單個運動工程提高很有幫忙，為其今后找到一個自己愛好的運動工程打下根底。

三、有效教學(xué)影響學(xué)生終身體育進展

從一年級到六年級的體育教學(xué)，始終都是重復(fù)式的教學(xué)方法，學(xué)生根本上都是被動的，有時是強迫的，這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學(xué)方式，學(xué)生反感，教師厭煩，特殊是進入高年級時，常常嘗到失敗的味道，僅有那些運動隊的同學(xué)才感到在特定的運動工程中的樂趣，因此對較大部份同學(xué)來說學(xué)習(xí)效果明顯下降，無法培育學(xué)生終身體育的思想。隨著近幾年的教育要求：“應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌”學(xué)校必需要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，必需在體育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面加大改革力度，大膽創(chuàng)新。使學(xué)校體育教學(xué)真正成為“進展學(xué)生共性，培育學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識及自主、自強、堅強、英勇、堅韌拼搏和開拓進取的精神”。

在新課程下，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，必需注意教學(xué)的有效性，體育教師再也不能象以前那樣測什么教什么，愛什么就教什么。體育教師應(yīng)深刻理解新課程的教育精神，樹立學(xué)生的中心地位，通過有效的教學(xué)內(nèi)容和方式，將新大綱中健身體育、開心體育、民族體育以及與體育親密相關(guān)的養(yǎng)分、保健、生理、心理安康的學(xué)問，都應(yīng)向?qū)W生傳授，促進學(xué)生的全面進展。

中學(xué)體育教師培訓(xùn)心得體會篇二

中學(xué)體育教學(xué)心得體會

中學(xué)體育教學(xué)心得體會

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必需親密結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的體會點滴。

一、教師必需帶著愛心去上課，并把這種感情表達在行動上

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活潑，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。教師到處關(guān)懷、愛惜學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會轉(zhuǎn)變過去怕體育教師是由于體育教師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力氣去感染和教育學(xué)生，“感人心者，莫過乎情?！痹⑶橛诮蹋郧閯尤耸墙虒W(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進展情感、興趣、力量的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、公平、和諧的氣氛之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。比方:上課時天氣熱，教師就要想到削減學(xué)生的運動量，天氣較冷時教師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微缺乏道的小事，假如處理得當，就能使學(xué)生感到暖和，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時，突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我立刻命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，要求學(xué)生背對風(fēng)站立，自己卻走到學(xué)生面前迎風(fēng)而立。這雖然是一件小事，但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)懷和愛惜，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和急躁

教學(xué)過程是師生相互溝通、共同進展的互動過程.新課標明確指出，要留意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的表達，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量，要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參加的各種學(xué)習(xí)氣氛。使每個學(xué)生都能與教師一起參加到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的根底上相互幫忙、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗總結(jié)的根底上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，教師要有熱心和急躁，體育教學(xué)敏捷多變，動作簡單，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時常常遇到各種各徉的困難，這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作學(xué)生一時把握不了，教師千萬不行急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地幫忙，指導(dǎo)學(xué)生。比方我在上初二年級實心球擲遠課時，首先讓學(xué)生做仿照練習(xí)〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔)體會用力挨次，讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此根底上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理:(l)充分發(fā)揮兩腿力氣，用力蹬地。(2)充分調(diào)動全身力氣，送艦展胸。(3)充分發(fā)揮兩臂力氣，用力將球投出。(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲力氣，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更簡單承受，更樂于承受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

三、教師在教學(xué)過程中注意教育方法

當學(xué)生消失失誤或?qū)處煵痪粗氐臅r候，教師應(yīng)寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔膜的良藥。體育教學(xué)活動簡單多變，學(xué)生又活潑好動。比擬難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會違紀，這就要求教師豁達大度，對學(xué)生有寬容之情，實行恰當?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動克制缺點和錯誤，有一次上籃球課時，學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反響，我就過去接球同他一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當時我真想過去訓(xùn)斥一頓，可稍一深思，覺得不妥，就讓該生連續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊.告知他剛剛他沒有接住球的緣由。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動懇切地說:“教師，我錯了!您別生氣。今后我肯定好好練習(xí)!”由此可見，此舉進一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。固然寬容不是無限度的，要結(jié)合詳細實際狀況而定。

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當?shù)姆椒?，體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培育要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以和善之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，筆者認為，體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂力量有著直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧進展。作為教師應(yīng)當預(yù)料到課堂教學(xué)中可能消失的因素，特殊是來自學(xué)生的反響，從而對癥下藥，適時引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進展露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有肯定的難度，教師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生喜愛體育，增加體質(zhì)的思想意識。

中學(xué)體育教學(xué)心得體會

在教學(xué)中有目的、有規(guī)劃地進展豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧進展來到達體育熬煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪心。劇烈的奇怪心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的敘述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們制造性學(xué)習(xí)，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學(xué)氣氛

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來熬煉身體的，這是許多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的熬煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)耘f有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課完畢局部用音樂舞蹈的形式來完畢課程。這樣除了增加課堂的開心氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲憊和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師肯定要創(chuàng)設(shè)歡快輕松的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生熬煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進展各種活動，寓教于樂。

三、體育嬉戲化，增加體育教學(xué)興趣感

許多人認為體育課應(yīng)當是跑啊、跳啊讓學(xué)生氣械的反復(fù)練習(xí)。其實依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用嬉戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參加活動提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，簡單的活動。體育教師把握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，教師不參加活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的嬉戲毫無生氣，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是學(xué)生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與聽從。教師神情嚴厲，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)穩(wěn)固性

一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做的嬉戲?qū)W生會很感興趣，其次次或許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來的學(xué)問和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲乏，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的進展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

中學(xué)體育教師培訓(xùn)心得體會篇三

由于體育課的狀況簡單，各項活動中什么算是不合理的運用時間，難以推斷和把握。以下是小編整理的體育教學(xué)心得體會，歡送大家參考！體育教學(xué)心得體會1教學(xué)手段和方法要多樣化

對于低年級播送體操教學(xué)而言，教師的動作示范是很重要的。以前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽視了反面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)當讓學(xué)生從各個角度看清動作姿態(tài)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當關(guān)鍵的。還有以前主要是實行集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個隊形，學(xué)習(xí)的效果不是很抱負。后來我轉(zhuǎn)變了策略，示范留意了多向性，常常變換學(xué)生的方位，讓全部的學(xué)生都能看的認真，學(xué)的扎實。再有就是集體教學(xué)注意分組練習(xí)，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生在相互幫忙合作下自行練習(xí)，教師依次對各小組進展訂正指導(dǎo)。等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進展競賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高。

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

把播送操的教學(xué)方式變的好玩些，讓學(xué)生在玩的感覺中學(xué)會操的動作。播送操教學(xué)的勝利與否是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打算的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必需創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)問和技能在生動活潑的氣氛中得到主動進展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到勝利的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿意感，并形成一種“良性循環(huán)”，情愿一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱忱。當有幾個平行班上課時，我就和其他體育教師組織學(xué)生進展班級播送操競賽，給他們動力和壓力借此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，實踐證明，效果很好。

讓學(xué)生有盼頭，體會勝利的喜悅。

在課的開頭就明確告知他們這節(jié)課的任務(wù)是什么，誰做到了就可以怎樣怎樣。學(xué)生的天性是好動的、愛玩的，假如整整一節(jié)課都是讓他學(xué)習(xí)播送操是很難保證學(xué)習(xí)的效率的。與其這樣，我想還不如把主動權(quán)給他們，學(xué)的快、做的好就可以多活動?？吹秸l操做的好的就請他給同學(xué)們做展現(xiàn)，看到誰學(xué)的很仔細的就準時賜予表揚和鼓舞。

注意體育骨干的培育。

在教完本節(jié)課的任務(wù)后，在學(xué)生自主練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時間里，我先把每個小組的助手集中起來，先把他們教會，然后通過他們再去教本小組里的同學(xué)。

在體育教學(xué)的過程中，只有不斷地進展反思自己的教學(xué)過程，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，更好的完成體育教學(xué)的任務(wù)。

體育教學(xué)心得體會2走向新課程，小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中，心理心情漸漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率，不僅取決于教師熟識教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度——學(xué)生的主動協(xié)作。因此，要求教學(xué)織者具備另一種力量：注意學(xué)習(xí)過程心理素養(yǎng)的培育和重視心情產(chǎn)生的影響。

在教學(xué)過程中，培育學(xué)生良好的心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，我認為應(yīng)從以下幾個方面去努力：

一、細心設(shè)計環(huán)境

環(huán)境是激發(fā)心情的特別條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設(shè)最正確的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情的先決條件。假如只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計、布局、形式等因素，制造一個良好的課堂環(huán)境，就是制造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進入角色做好預(yù)備。

二、細心培育心情

這是誘發(fā)積極心理因素的詳細手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途停筷，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下，教師充分發(fā)揮其聰慧才智，運用多變的教學(xué)形式，奇妙的組織手段，不斷培育學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，熟悉主題?？梢哉f精確美麗的示范，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的嬉戲競賽，多變的練習(xí)形式等等，都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的熟悉，每個教師在教學(xué)中就必定會有自己的制造。

三、精確把握時機

每一堂課都有教學(xué)重點和難點，在教學(xué)時，教師必定向?qū)W生作了講解，但往往在這個時間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的熟悉只停留在感性上，對教師提出的重點難點，難以有理性的熟悉。所以，有些學(xué)問未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)（學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時刻）再向?qū)W生提示，確定效果大不一樣。

教師假如把握好這個時機，能使學(xué)生對教材有更快更深的熟悉和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)心情高漲，說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇詫W(xué)問的過程中（也就是一次又一次的練習(xí)過程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)當看準這個時機，有意識地強調(diào)動作要領(lǐng)，提出重點難點，指出易犯錯誤及訂正方法，必要時選出幾個學(xué)生進展演練講解，既有利于加深理解，提高熟悉，又是抱負的課間心情調(diào)整，有利于糊涂頭腦，到達加強后半段的練習(xí)效果。

四、做到關(guān)注各體差異

學(xué)生的體能之間有差異，興趣愛好不一樣，承受的程度也就不一樣。因此，在練習(xí)過程中，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細心觀看，不能無視各種心理動態(tài)。只有這樣，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，有的放矢的進展不同類型的要求與輔導(dǎo)，鼓舞好的更上層樓，消退后進者的心理障礙，想方法幫他們樹立斗志和信念，使教學(xué)順當進展。

總之，我認為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中，重視學(xué)生心理因素的培育與利用，在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。

體育教學(xué)心得體會3學(xué)會常常反思是青年教師成長過程中一條必由之路。反思就是指體育教師對自己的教學(xué)進展自我觀看、自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我評價后提出一系列問題，以促進自身力量的提高。

1、教學(xué)目標是否達成。新體育課程所追求的是對學(xué)生的完整教育，而不僅僅是傳授運動學(xué)問和技能。體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動得到全面進展，其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運動學(xué)問和技能，更重要的是通過體育教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)和評價，形成運動愛好和專長，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益。

2、教案內(nèi)容是否合理。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要表達在喜愛體育與安康課和主動參加體育活動的程度上。在以往的體育課堂教學(xué)中，青年教師關(guān)注的是教學(xué)力量是否得到充分表現(xiàn)，很少考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學(xué)生安康為主要目的的課程?？梢赃@樣認為，一切對學(xué)生安康有利的教學(xué)內(nèi)容都可以納入選擇范圍，這樣可使體育課程的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。那些學(xué)生一輩子不會使用，且對安康無多大好處，盡管已沿襲了幾十年的活動內(nèi)容，完全可以不被選擇。

3、教學(xué)主體是否突出。傳統(tǒng)上，對一堂體育課的評價首先是看教學(xué)目標是否明確、內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)組織是否嚴密、聲音是否嘹亮有力、哨音是否富有節(jié)奏感、講解是否清晰、動作示范是否精確……作為一名體育教師，做好這些方面好像無可非議。然而，這樣的體育課學(xué)生畢竟學(xué)到什么？體驗到什么？學(xué)生的主體地位如何在這樣的體育中得以表達？新課程的體育教師的課堂教學(xué)評價非常重視學(xué)生的情感體驗。假如學(xué)生被動地應(yīng)付體育與安康課，那么，只能將這樣的課堂教學(xué)看作是失敗的教學(xué)

4、運動參加是否突出。依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再精彩，這樣的體育與安康課也不能稱之為好課。面對全體學(xué)生，全面進展學(xué)生是新課標明確要求的。我們的日常教學(xué)必需遵循這一要求，充分調(diào)動每個學(xué)生參加的主體意識。學(xué)生不僅在課堂上要積極主動地參加練習(xí)活動，而且要把參加的觸角審到教師對課的備課過程，包括教學(xué)內(nèi)容的選擇，課程資源的開發(fā)，教學(xué)目標確實立，信息渠道的拓展，以及教學(xué)方法、活動方式、組織形式擬定等，從而真正將參加的多樣性與過程性轉(zhuǎn)化為可信的現(xiàn)實行為。通過參加喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望；通過參加體驗情感，磨練意志，豐富心理，體驗合作；通過參加發(fā)覺、形成、運用、驗證、延長某方面的體育學(xué)問、健身方法、運動技能；通過參加生成制造契機，激發(fā)創(chuàng)新靈感，提升教學(xué)境地等。

5、教學(xué)評價是否合理。由于新體育課程強調(diào)以“安康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標也是直指學(xué)生整體安康水平的提高，因此對課堂教學(xué)的評價應(yīng)看課程設(shè)計、教學(xué)方案和規(guī)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評價等方面是否表達“安康第一”的指導(dǎo)思想，是否有效地促進學(xué)生身心安康進展。我們應(yīng)通過正確合理的體育與安康課堂教學(xué)評價來促進體育教師的進步和進展。既可由教師總結(jié)歸納，也可讓學(xué)生談心得體會；既要進展整體性評價，也要進展個體性分析；既要有參加過程得失的查檢（過程性評價），也要有參加結(jié)果等級的評定（終結(jié)性評價）。師生間相互反應(yīng)評價信息，不斷促進參加行為的優(yōu)化。

體育教學(xué)心得體會4這學(xué)期的體育工作已經(jīng)完畢了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點來進展總結(jié)。首先，我特殊重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并安康的成長。在教學(xué)過程科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特殊重視人的認知規(guī)律的培育。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定根底。最終，我在教學(xué)中特殊重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合詳細內(nèi)容，向?qū)W生進展思想教育。培育學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、兩操工作。

在開學(xué)初我重點抓了播送操，由于學(xué)生是剛升初一，有些小學(xué)部交這套新的播送體操，所以有大局部學(xué)生對這套新播送操有些生疏，如不準時抓緊學(xué)習(xí)，不抓緊矯正，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在訂正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對播送操進展教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細做操的良好習(xí)慣。其次，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清晰、精確、標準、美麗。第三，講解要少而精。我在播送操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯誤動作要準時。

另外，在播送操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，播送操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的根底上，我們體育組盼望全部教師都能以身作則，跟學(xué)生一起仔細的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

我作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的熟悉，不自輕自賤，為培育德、智、體、美、勞全面進展的人才，為增加學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的奉獻，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻精神。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有堅韌的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。要不斷充實自己，要擅長積存閱歷，總結(jié)成敗得失，勇于思索敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素養(yǎng)。所以在新的一年里我要注意個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積存、學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，多向其他教師請教，多和學(xué)生進展溝通，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)悟，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的體育工作出我應(yīng)有的奉獻。

體育教學(xué)心得體會5時間飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的體育教學(xué)又完畢了，在這一學(xué)期里，我在課程標準的指引下，以學(xué)生為本，強化安康第一的指導(dǎo)思想，以增加學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到安康進展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，到處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

二、教育工作方面

本學(xué)期體育教學(xué)都仔細制定了切實可行的體育教學(xué)工作規(guī)劃，并在教學(xué)工作中仔細鉆研教材，并依據(jù)不同年齡學(xué)生特點，仔細備課，在備教材的同時，也留意備學(xué)生，教學(xué)中根據(jù)新的課改目標，轉(zhuǎn)變以前課堂教學(xué)的幾大根本環(huán)節(jié)的程序，留意講解示范，重點是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能積極參與，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。進展學(xué)生的身體安康和身心安康，從而讓學(xué)生喜愛體育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的課堂氣氛下得到熬煉。

1、學(xué)生上課積極性高，能在教師的要求下積極熬煉，對學(xué)生本身增加體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特殊是對于初一年級的學(xué)生，讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。

2、通過體育課的熬煉，使那些有身體和安康緣由的孩子們感受到了學(xué)校、班級和教師的暖和，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面進展。

3、整個體育教學(xué)，突出了有用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增加了學(xué)生的自信念，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不行缺少的一員。

4、在教學(xué)過程中，教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的安排，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則，實行屢次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的把握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿意了不同類型學(xué)生的要求。

5、固然，在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的學(xué)問技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等熟悉缺乏，在有些時候未能準時的實行相應(yīng)的措施。教法比擬單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比擬單一。

回憶總結(jié)一學(xué)期以來的工作，我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了肯定的成績，值得可喜可賀。但也有需要改良的地方，在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力，改良缺乏，為學(xué)生更好的進展制造一切有利條件。

中學(xué)體育教師培訓(xùn)心得體會篇四

體育教學(xué)心得體會

一、激發(fā)學(xué)習(xí)進展創(chuàng)新思維

要培育學(xué)生創(chuàng)新思維，必需激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，講究方法的敏捷性。假如教學(xué)總是從確定的前提動身，得出確定的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線性，不利于培育學(xué)生思維的獨立性和制造性，阻礙了學(xué)生的思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中，教師應(yīng)當盡量少講，使用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持肯定的思維價值，推動學(xué)生思維力量的進展，把握創(chuàng)新的方法。

一項活動創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項活動的創(chuàng)新。教師教會學(xué)生各種根本技能，學(xué)生依據(jù)自己把握的程度選擇組合。如：

把戲跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師要做有心人，發(fā)覺確定、積極引導(dǎo)，把他們的隨便創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。例如：“建筑大廈”的嬉戲。材料是各種各樣的木塊，學(xué)生分成四大組，排成縱隊，每組2人在20米的對面負責(zé)建筑大廈，其余學(xué)生輪番搬運木塊，以學(xué)生建筑快、美觀為優(yōu)勝。這樣，學(xué)生心情高漲，又要多運快跑，又要設(shè)計出美觀、堅固的大廈。不僅全面熬煉了學(xué)生的身體，同時又發(fā)揮了學(xué)生的制造才能，培育了動手的力量。寓體育于興趣之中，學(xué)生感到無限歡樂，從而積極參與，有利于教學(xué)目標的完成，有利于進展學(xué)生的共性，陶冶美健。

二、安康體育觀的意識和終身體育的意識確實立

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師在安排教學(xué)時往往選擇一些競技性較強的運動工程來進展教學(xué)，到最終的成績評價也

是參與這些工程的達標標準來進展評定學(xué)生的成績。往往就造成那些天生身體素養(yǎng)就比擬好和一些運動尖子他們考的成績很好甚至超過最高標準。在新課程標準實施的狀況之下，作為體育教師肯定要轉(zhuǎn)變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立安康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶著和引導(dǎo)同學(xué)們參與體育熬煉。使同學(xué)們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學(xué)校體育的目的是要增加學(xué)生體質(zhì)使身體變得更安康，而每周有限的二節(jié)體育課，往往是不能滿意增加體質(zhì)、增進安康的目的的。安康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，由于人體機能變化是有肯定規(guī)律的。由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場智力的角逐;同時也是一場體力的較

量。沒有一個安康的身體，將是很難堅持到最終取得成功。為此，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育熬煉的興趣和熱忱。逐步地培育他們愛好和自覺參與體育熬煉的習(xí)慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嘗到勝利的味道;找到真正的自我。漸漸的讓體育運動成為他們生活中不行缺少的一局部，伴隨他們的一生。

三、從感性熟悉到理性熟悉的互動教學(xué)

眾所周知，教師的講解示范是學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問新技能的有效手段。假如教師教學(xué)方法單調(diào)、枯燥，學(xué)生受自身學(xué)問體系的影響，很難精確的學(xué)習(xí)、理解、承受學(xué)問，會給學(xué)生以生疏的感覺。受教學(xué)時間的限制，學(xué)生課下不能準時復(fù)習(xí)，使其對所學(xué)的學(xué)問只能是一知半解，時間長了往往形成錯誤的定式。“授之以魚不如授之以漁”，假如教會學(xué)生用理性的方法去學(xué)習(xí)，那么，在學(xué)習(xí)新學(xué)問新

技能的過程中，學(xué)生就會舉一反三。這樣，既遵循學(xué)生的認知規(guī)律，充分表達學(xué)生的主體性，又表達了教師主導(dǎo)性的教學(xué)思路，提高練習(xí)效果。從感性熟悉到理性熟悉的互動教學(xué)由“做→想→評”三步循環(huán)進展，表達了師生相互促進，相互制約，可持續(xù)進展的教學(xué)思想。

四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反應(yīng)

任何系統(tǒng)只有通過反應(yīng)信息，才能有所掌握，對學(xué)生來說，反應(yīng)信息可使學(xué)生強化正確，改正錯誤，找出差距，對教學(xué)來說，反應(yīng)信息可使教師把握狀況，找出缺乏，改良教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視