如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用微課

第頁如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用微課(一)課前預(yù)習(xí)(微視頻素材征集以及制作)階段

以小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何"旋轉(zhuǎn)'這一課的教學(xué)為例，首先，要立足現(xiàn)實(shí)生活，布置預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，讓他們?nèi)ナ占粘Ｉ钪械男D(zhuǎn)圖片，并強(qiáng)化班級群進(jìn)行共享。其次，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段展示關(guān)于旋轉(zhuǎn)的微視頻，之后再具體分析同學(xué)所收集的素材，選取能夠用于課堂教學(xué)的部分內(nèi)容。在此過程中，同學(xué)對幾何"旋轉(zhuǎn)'有了初步的感性熟悉和理解，教師也完成了微視頻的素材收集以及制作。

(二)課中教學(xué)(微視頻展示)階段

在課堂教學(xué)中，教師可以讓素材提供者上臺為大家講解拍攝經(jīng)歷和過程，然后進(jìn)行微視頻的放映和展示，在此過程中，同學(xué)可以直觀形象地了解到所學(xué)知識，有利于加深他們的記憶。此外，由于教師采納了同學(xué)提供的素材，同學(xué)本人也進(jìn)行了專門的講解，同學(xué)的積極性和主動性得到充分的調(diào)動和發(fā)揮，他們也會如實(shí)反映學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，有利于提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。微視頻為同學(xué)和老師的互動交流提供了一個(gè)很好的平臺。最后，經(jīng)過課堂的學(xué)習(xí)、講解、討論、答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要適當(dāng)安排一些作業(yè)，幫助同學(xué)鞏固所學(xué)知識，并加深他們關(guān)于知識的理解。

(三)課后鞏固(微視頻討論)階段

在微課教學(xué)的最后階段，教師可以革新教學(xué)形式，安排同學(xué)家長過來陪同同學(xué)觀看教學(xué)視頻，這樣能夠利用微照片、微視頻的形式〔拓展〕同學(xué)視野，鞏固所學(xué)知識。同學(xué)之間的互相〔溝通〕和交流也能夠增進(jìn)同學(xué)之間的感情，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。微課教學(xué)方法的運(yùn)用，大大提升了同學(xué)的主體地位，每一個(gè)同學(xué)都可以充分地表現(xiàn)自己，教師很好地扮演了引導(dǎo)者、組織者、輔導(dǎo)者的角色。在實(shí)際的教學(xué)過程中，同學(xué)努力學(xué)習(xí)、開拓思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，加強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)習(xí)效果。

2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

強(qiáng)化數(shù)學(xué)材料的有用性，讓課堂生活化

課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的主渠道。因此，我們的數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。這是當(dāng)前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前，都要想到這些知識與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實(shí)際情境中用同學(xué)喜聞樂見的例子，來替代枯燥的例題;能動手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的，就讓同學(xué)拼-分-畫-擺-說;有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)，就與書本學(xué)習(xí)題配合使用，總之，"從生活中來，到生活中去'。

例如：在教學(xué)"圓的熟悉'時(shí)，先讓同學(xué)舉出生活中的圓形物體，讓同學(xué)感知"圓'，再通過多媒體演示幾只猴子騎著三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景。開始讓同學(xué)推測，誰跑最快，然后媒體演示賽跑過程。結(jié)束時(shí)，問同學(xué)為何騎圓形輪子的猴子跑第一，讓同學(xué)弄清自行車的輪子為什么做成圓形的道理，讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用，自發(fā)產(chǎn)生一種探究興趣，萌發(fā)出一種"自我必須要'的激烈求知欲，樂于革新。讓同學(xué)進(jìn)一步懂得學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與技巧，不但來自于輕松淺顯的課堂，還來自于四周的生活實(shí)際。

把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的施行，讓課堂直觀化

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué)，主動地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識直觀化。

只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中，要注意從同學(xué)熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受，使學(xué)習(xí)成為同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的激烈必須求。例如：在教學(xué)《比高矮》這部分內(nèi)容時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：課前教師有意把黑板擦放在黑板上方的邊框上，一上課教師故作驚奇的說："咦，黑板擦怎么跑得那么高，誰愿意幫我把它拿下來?'上來拿的同學(xué)由于個(gè)子矮，夠不著，他就跳起來很吃力地夠著拿，還是夠不著。老師微笑著說："還是讓我來拿吧。'老師一伸手就拿下了黑板擦。并問："同學(xué)們，剛剛為什么他很費(fèi)力也拿不到，而我這么容易就成功了呢?'同學(xué)紛紛發(fā)言師生再次比高矮，并引導(dǎo)同學(xué)用完整的語言表達(dá)。

3激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

要培養(yǎng)同學(xué)確立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)求知的欲望

必須求產(chǎn)生動力，如果人的必須求越激烈，那么他的興趣就越濃。反之，興趣濃，必須求就愈激烈。動機(jī)則是滿足必須要的驅(qū)動力量。因此，要想培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就要激發(fā)求知欲的必須要，從而產(chǎn)生滿足求知的動機(jī)。所以，教師必須要常常對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)變成自覺、激烈的自我必須要，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。日常教學(xué)時(shí)不但要講知識更要講清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。消除同學(xué)思想上存在的數(shù)學(xué)無用的錯誤觀點(diǎn)。教學(xué)過程中，教師要通過現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)到的知識能解決哪些實(shí)際問題，讓其感受到用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的益處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要。同學(xué)在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直堅(jiān)持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得合格的成績。

正確評價(jià)同學(xué)

同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、心境與教師對同學(xué)的評價(jià)有著很密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，常?？吹皆S多同學(xué)積極思索，問題爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從同學(xué)的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，興奮之情溢于言表，在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)他們會反復(fù)鉆研、探討，可見教師正確的評價(jià)也是促使同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的重要因素。同學(xué)也必須要尊重表揚(yáng)激勵。教師一句欣賞的話，能夠緩和了同學(xué)的心理壓力，收到意想不到的效果。教師要善于用擴(kuò)大鏡發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，不可苛刻同學(xué)，不能冷酷無情。而要以表揚(yáng)和激勵為主。對每個(gè)問題、每個(gè)同學(xué)的評價(jià)不可輕易否定，不隨便說"錯'，更不能使用帶有侮辱性的言辭，否則就會挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地激勵和肯定每個(gè)同學(xué)的每一次進(jìn)步。

教師要不斷改善教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)興趣

教師不能以成績的好壞來推斷興趣的有無，以一時(shí)的興趣來推斷學(xué)習(xí)興趣的層次，忽視興趣的培養(yǎng)。要引導(dǎo)先生理解內(nèi)涵，體會思想，感受到數(shù)學(xué)的魅力。不能過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握和解題能力的提升而忽視數(shù)學(xué)魅力的教學(xué)。講課要盡可能用形象生動的語言，做到生動、有趣，富于感染力，使同學(xué)易于接受。教師授課形象、生動,同學(xué)就會興趣盎然,教師講課方法欠佳,同學(xué)的興趣會必定下降。教師的形象、神態(tài)、動作、表情、語言、氣質(zhì)對同學(xué)起著潛移默化的影響。親其師，信其道，同學(xué)喜愛老師才愿意去學(xué)習(xí)教師德課。教師要不斷總結(jié)教學(xué)的得失，提升教學(xué)水平。要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論方法，結(jié)合教學(xué)施行，兼收并蓄。關(guān)注社會生活，將時(shí)代的新鮮血液注入課堂，名師出高徒，教學(xué)是門藝術(shù)，必須教師不斷提升自己的教學(xué)水平，用扎實(shí)的基本功和高超的教學(xué)能力駕馭課堂，才干使同學(xué)興趣倍增。

4教給自主學(xué)習(xí)的方法

1.創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》在"學(xué)段教學(xué)建議'中指出："數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境'。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化。讓同學(xué)帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題。如，教學(xué)"圓的面積'時(shí)，教師可這樣〔制定〕教學(xué)情境。師：同學(xué)們，校園內(nèi)的那棵大芒果樹伴隨著我們的學(xué)習(xí)，為我們提供了綠蔭，而誰能計(jì)算出它的樹干的橫截面積是多少?生：樹干的橫截面是一個(gè)近似的圓，但不〔會計(jì)〕算。師：要計(jì)算樹干的橫截面積，先要學(xué)習(xí)圓面積的計(jì)算方法，再來學(xué)習(xí)計(jì)算樹干的橫截面積。像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提升了同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，而且培養(yǎng)同學(xué)憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

2.挖掘潛在數(shù)學(xué)資源?，F(xiàn)行教材在編寫中特別注意同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為同學(xué)提供了諸如到處可見的生動、活潑、主動的"生活中的數(shù)'的學(xué)習(xí)材料與環(huán)境。因此，教師要在充分學(xué)習(xí)、利用、挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)密切聯(lián)系生活中的實(shí)際，交流匯報(bào)自己在生活中碰到的"踏踏實(shí)實(shí)的數(shù)';在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所浮現(xiàn)的具體素材，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的必須要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。如在教學(xué)"數(shù)的熟悉'時(shí)，可以增設(shè)一些特別的數(shù)，如號碼："110'"112'"114'"119'"120'等，讓同學(xué)了解其名稱和功能;讓同學(xué)說出與日常生活密切相關(guān)的一些數(shù)(如學(xué)號、班級號、鞋號、體重、身高等)及其作用;也可讓同學(xué)報(bào)出自己家里的號碼并讀出來，提醒同學(xué)不要隨便把號碼告訴陌生人，有意識地培養(yǎng)同學(xué)的安全防患意識和自我保護(hù)意識。將這些同學(xué)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)事例，通過融入數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了同學(xué)對數(shù)的理解，感受數(shù)的意義，而且體驗(yàn)到身邊到處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)奧秘的興趣。

3.收集整理數(shù)學(xué)信息。要在教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，培養(yǎng)同學(xué)"用數(shù)學(xué)'的意識和解決實(shí)際問題的能力。教師不僅要提供現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)接近同學(xué)生活實(shí)際