六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇

第頁共頁六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案7篇六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇1】一、指導(dǎo)思想本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，進(jìn)步中等生。二、學(xué)生狀況分析^p六年級只有10人，大局部學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的，但是擅長動腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時(shí)還有兩個(gè)男生學(xué)習(xí)很困難。三、復(fù)習(xí)的要求1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。2.使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求必治和化簡比。4.使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計(jì)算公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。5.使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。6.使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏地選用算術(shù)解法和方程解法。8.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些比擬簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)(1)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(3)圓的周長和面積的計(jì)算。2、難點(diǎn)(1)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。(3)圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)措施1、本冊內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)展復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。2、利用兩天的時(shí)間進(jìn)展綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各局部知識的練習(xí)。3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。六、課時(shí)安排1、分?jǐn)?shù)乘法和除法1課時(shí)2、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時(shí)4、圓的有關(guān)知識1課時(shí)5、綜合練習(xí)2課時(shí)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇2】一、比和比例的意義與性質(zhì)比比例意義表示兩個(gè)數(shù)相除表示兩個(gè)比相等的式子根本性質(zhì)前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一樣的數(shù)(0除外)比值不變兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系比“：”比號前項(xiàng)后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)“——”分?jǐn)?shù)線分子分母分?jǐn)?shù)值除法“÷”除號被除數(shù)除數(shù)商三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)意義方法結(jié)果求比值前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商用前項(xiàng)除以后項(xiàng)一個(gè)數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù))化簡比把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)(0除外)一個(gè)比(前項(xiàng)和后項(xiàng))四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)一樣點(diǎn)不同點(diǎn)特征關(guān)系式正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定Y/x=k(一定)反比例關(guān)系兩種量相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定Xy=k(一定)五、比例尺圖上間隔和實(shí)際間隔的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上間隔：實(shí)際間隔=比例尺。通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。課題：代數(shù)的初步知識(4)——比和比例應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)按比例分配在工業(yè)消費(fèi)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來進(jìn)展分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。解題策略按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要擅長找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來進(jìn)展解答正、反比例應(yīng)用題的解題策略1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量2、分析^p，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。3、設(shè)未知數(shù)，列比例式4、解比例式5、檢驗(yàn)，寫答語課題：應(yīng)用題(1)——簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)簡單應(yīng)用題由兩個(gè)條件和一個(gè)問題組成的應(yīng)用題，叫簡單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的根底，解答時(shí)要根據(jù)四那么運(yùn)算的定義，求其和、差、積、商。復(fù)合應(yīng)用題1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡單應(yīng)用題組成的，因此它的數(shù)量關(guān)系，也比擬復(fù)雜，必須通過兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的考慮方法有“分析^p法”和“綜合法”3、分析^p法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā)，運(yùn)用要求一個(gè)問題必須具備兩個(gè)條件的知識，逐步推到條件上，即“探果索因”的思路。4、綜合法那么是從條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸返诮忸}時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析^p綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線段圖分析^p數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。解容許用題的一般步驟1、弄清題意——通過審題，找出條件與所求問題2、分析^p數(shù)量關(guān)系——分析^p條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。3、列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)4、檢驗(yàn)、寫答——檢查、驗(yàn)算、寫出答案課題：應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的構(gòu)造特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，歸一問題的應(yīng)用題，相遇問題的應(yīng)用題。解答典型應(yīng)用題同樣注意分析^p數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析^p題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇3】本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯(cuò)的期中測試卷，能比擬如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有根底知識，計(jì)算和操作，綜合應(yīng)用三局部組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對開展學(xué)生的觀察才能、想象才能和思維才能有很大幫助，對我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測。本張?jiān)嚲砑茸⒅馗字R的考察，更注重學(xué)生才能的開展培養(yǎng)，使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。一、根本情況：參考人數(shù)40人，優(yōu)秀率17.5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。從整體成績來看，感覺比擬擔(dān)憂。二、試卷分析^p：1、填空題：此題共有15小題，比擬全面地考察了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識不夠清楚，造成失分。2.判斷題：這一大題共6個(gè)小題，著重考察了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識程度，突出了教材的重點(diǎn)，學(xué)生根本能正確解答。3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯(cuò)誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。4、計(jì)算：這一大題共3個(gè)小題。此題答對的學(xué)生較多，因?yàn)閷W(xué)生對解比例和簡便計(jì)算掌握得較好。5、操作題：此題是考察學(xué)生的理論操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的穩(wěn)固理解運(yùn)用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比擬好。第二題把圖形放大或縮小有局部同學(xué)不會做，那是因?yàn)閷D形的放大或縮小的特點(diǎn)沒有掌握。6、解決問題：此題共7小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系?？傊?，這份試卷，表達(dá)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點(diǎn)及知識網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比擬適度，起到了考察學(xué)生的根底知識和根本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。三、存在的問題：通過這次考察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如根底知識不扎實(shí)，靈敏運(yùn)用才能不強(qiáng)，有一些學(xué)生不會簡單計(jì)算，對一些根本概念掌握模糊不清，不夠純熟不能很好的運(yùn)用;學(xué)生對操作題的題意理解不到位;從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。局部學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。四、教學(xué)反思：通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。1、繼續(xù)加強(qiáng)根底知識夯實(shí)。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實(shí)根底，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，以加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺。努力全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生理論才能和操作才能，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要進(jìn)步的。六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇4】一、全班雙基薄弱環(huán)節(jié)1、容易混淆的根本概念，如：省略與改寫、近似值與準(zhǔn)確數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、比和比例、求比值與化簡比、正比例與反比例、外表積與體積，各類單位間的進(jìn)率，局部簡便計(jì)算題等等。2、小數(shù)乘除法，混合運(yùn)算。3、應(yīng)用題表達(dá)有所變化的或情景比擬生疏的離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的這些應(yīng)用題。4、圖形的周長、面積、體積出如今同一習(xí)題中的題。5、一道題中有多個(gè)問題，前一題的問題是后一題的條件，象這類學(xué)生號稱“連環(huán)題”的習(xí)題。二、復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、理清已學(xué)的數(shù)的概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)感。2、進(jìn)一步掌握四那么運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確純熟地按順序進(jìn)展混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理靈敏地進(jìn)展簡算，進(jìn)步計(jì)算才能。3、會用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的構(gòu)造特征，能正確純熟地解答。能正確判別兩種相依變化的量成正比例還是成反比例，能純熟地用比例解應(yīng)用題。5、結(jié)實(shí)掌握根本數(shù)量關(guān)系，如局部量、局部量與總量；單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時(shí)間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析^p解容許用題。6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的構(gòu)造特征及解題方法，能通過畫線段圖分析^p解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對應(yīng)思想，加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的特征及外表積，體積計(jì)算方法，能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析^p解答周長、面積、外表積、體積，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測統(tǒng)計(jì)工程的開展規(guī)律與方向。會制作統(tǒng)計(jì)圖表，通過系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小學(xué)階段的知識有個(gè)系統(tǒng)的理解，使所學(xué)知識豎的連成線，橫的連成塊，明確每塊知識的要點(diǎn)，掌握常用的分析^p解題方法，能應(yīng)用所學(xué)知識解答習(xí)題及解決日常生活問題，進(jìn)一步進(jìn)步獨(dú)立分析^p問題、解決問題的才能。進(jìn)一步建立與浸透化歸思想、對應(yīng)思想、統(tǒng)一思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等根本數(shù)學(xué)思想方法。通過扎實(shí)的整理與專項(xiàng)、綜合練習(xí)，努力到達(dá)：合格率98%優(yōu)秀率60%平均分92分。為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底知識，形成堅(jiān)實(shí)的根本技能，建立有效的數(shù)學(xué)思想方法。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：1、根本概念：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的根本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。2、運(yùn)算：1〕四那么運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法2〕四那么混合運(yùn)算。3〕解方程、解比例。4〕認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈敏的計(jì)算方法。3、應(yīng)用題：1〕三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向表達(dá)的應(yīng)用題。2〕稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3〕正反比例應(yīng)用題。4、幾何知識：1〕線、角等根底知識。2〕五個(gè)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算、。3〕四個(gè)立體圖形的外表積、體積。4〕根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識應(yīng)用題。四、進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量的詳細(xì)措施：1、訂好實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深化學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。3、加強(qiáng)課內(nèi)的友誼提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反應(yīng)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)作業(yè)評語制，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃重的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中進(jìn)步，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦考慮，盡可能發(fā)揮自己的潛能。5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，在復(fù)習(xí)期間與家長的溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)絡(luò)。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、及進(jìn)度安排：節(jié)次日期復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)備注14.7摸底考試24.8評析試卷，制定目的34.9整數(shù)(自然數(shù))、小數(shù)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序p62-6344.10循環(huán)小數(shù)、近似數(shù)、省略萬后面的數(shù)64-6554.11數(shù)的整除65-6764.14最大公因數(shù)和最小分倍數(shù)66-6874.15分?jǐn)?shù)的分類、數(shù)的變換與大小比擬70-7284.16數(shù)的知識練習(xí)練習(xí)卷104.18整數(shù)、小數(shù)乘法和除法74-75124.22四那么混合運(yùn)算78-79134.23文字題80144.24數(shù)的運(yùn)算練習(xí)練習(xí)卷154.25量和計(jì)量164.28代數(shù)初步知識、簡易方程84-85174.29簡易方程練習(xí)練習(xí)卷184.30比86-87195.5比例86-88205.6正比例和反比例88-89215.7比例應(yīng)用題93-95225.8比和比例練習(xí)練習(xí)卷235.9整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題〔一〕90-91255.13整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題練習(xí)練習(xí)卷265.14分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〔一〕95-97275.15分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〔二〕97-98285.16分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)練習(xí)卷295.19線和角99-100305.20平面圖形00-102325.22幾何知識練習(xí)練習(xí)卷335.23數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)104-105345.26統(tǒng)計(jì)表〔一〕105-107355.27統(tǒng)計(jì)表〔二〕107-108365.28統(tǒng)計(jì)知識練習(xí)練習(xí)卷375.29綜合練習(xí)根底卷〔一〕385.30綜合練習(xí)根底卷〔二〕396.2綜合練習(xí)根底卷〔三〕406.3機(jī)動416.4綜合練習(xí)進(jìn)步卷〔一〕426.5綜合練習(xí)進(jìn)步卷〔二〕436.6綜合練習(xí)進(jìn)步卷〔三〕446.9做各地典型的畢業(yè)試卷456.10做各地典型的畢業(yè)試卷466.11做各地典型的畢業(yè)試卷476.12機(jī)動____.13根本概念496.16計(jì)算506.17應(yīng)用題516．18幾何知識526．19做各地典型的畢業(yè)試卷536．20做各地典型的畢業(yè)試卷六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇5】一、復(fù)習(xí)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。2、使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)步所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)根底，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)原那么1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)才能。2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分表達(dá)因材施教分類推進(jìn)的教育原那么，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)方法1、帶著學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，穩(wěn)固根底知識。老師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)展相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完好的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)步分析^p解容許用題的才能。2、加強(qiáng)計(jì)算才能的訓(xùn)練平時(shí)的單元測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算才能普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算才能的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算才能的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住一看二想三算看清題目中的數(shù)、符號；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最后動筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。5、分層指導(dǎo)針對學(xué)生的詳細(xì)情況有針對性的進(jìn)展復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。四、詳細(xì)安排第一階段:整體復(fù)習(xí)講求個(gè)單元根底知識和才能的復(fù)習(xí)12月26日12月30日1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四那么混合運(yùn)算2、簡單的統(tǒng)計(jì)3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題4、百分?jǐn)?shù)5、圓第二階段:分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺1月4日1月7日給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些理論性較強(qiáng)的題型，進(jìn)步分析^p解答才能。六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇6】小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方案一、現(xiàn)狀分析^p本班共有49名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看，大局部對根底知識可較好掌握靈敏應(yīng)用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學(xué)生根底較扎實(shí)，思維靈敏，有一定學(xué)習(xí)方法，但兩極分化，有一定差距。一小局部學(xué)生承受新知識才能較弱，根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良，導(dǎo)致成績不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業(yè)了，學(xué)生心理睬發(fā)生變化，復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重根底知識掌握的純熟程度和知識的變式,以及將小學(xué)價(jià)段知識進(jìn)展梳理系統(tǒng)化,形成知識構(gòu)造網(wǎng),順利過度。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)目的:1、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等根底知識，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，可以比擬純熟地進(jìn)展名數(shù)的簡單改寫。3、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，可以看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問題。5、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。四、復(fù)習(xí)措施:對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)根底知識的情況以及才能開展的情況進(jìn)展全面的分析^p研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。重視學(xué)生對概念、法那么、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)絡(luò)，防止混淆。在計(jì)算方面，要注意進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算才能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真計(jì)算、擅長檢查的習(xí)慣；在幾何知識方面，要進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，知道每種圖形面積周長體積等計(jì)算方法；在復(fù)習(xí)綜合解決問題時(shí)，要注意進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能和解決簡單的實(shí)際問題的才能，形成一般策略和步驟。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對知識掌握比擬薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不結(jié)實(shí)的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最根本的知識和形成最根本的技能。五、復(fù)習(xí)安排5月4日5月7日數(shù)與代數(shù)5月10日5月14日數(shù)與代數(shù)5月17日5月21日空間與圖形5月24日5月28日空間與圖形5月31日6月17統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷6月18日考試練習(xí)試卷為主六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案【篇7】小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能，進(jìn)步知識的掌握程度，進(jìn)一步開展才能。這局部內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的上下將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)方案：一、學(xué)情分析^p本班實(shí)有學(xué)生43人，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢嚴(yán)重。局部學(xué)生根底薄弱，對以前的知識點(diǎn)遺忘;也有一些學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)掌握較好，但不擅長綜合應(yīng)用解決問題。二、復(fù)習(xí)任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理知識。理論說明，學(xué)生