假如記憶可以移植作文7篇

7曾經(jīng)夢想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。假設(shè)，哪怕是假設(shè)呢？心靈，他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回時間的界河，去探訪七十年前的清華園，想象那份檻外ft窗中云影。來去澹蕩，單獨回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假設(shè)記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？假設(shè)記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。不遠(yuǎn)處的老伯匍匐走來，指著斷腿向我控訴；一個小女孩拉著我的衣角，張著淚汪汪的眼睛，問我?guī)]帶面包??當(dāng)警報暫時解除的時候，我躲在大使館二層，用586電腦傳遞著良知，戰(zhàn)勝荒唐，去克服暴力和死亡??也許真的可以做到，我們需要“假設(shè)”的太多了。但惟此記將停頓跳動的那一剎那，我們能留給這個世界的，還有什么？這被移植的記憶，是薪火，它擁有代代相傳，世紀(jì)相送的魅力和魔力；將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。這被移植的記憶，是史籍，它擁有浩瀚博大，千姿百態(tài)的內(nèi)涵和底蘊；將先人的思考、今人的責(zé)任相約在一處。這被移植的記憶，是生命的繼續(xù)：它擁有承前啟后，繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫穿融會，互相偎依。假設(shè)記憶可以移植，生命將會創(chuàng)造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠(yuǎn)，倘使蒼天仍在，生命的延續(xù)和繼承便永遠(yuǎn)不息。假設(shè)記憶可以移植———真的可以嗎？我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義。假設(shè)記憶可以移植生活該是多么有趣——嬰兒生下來就會吃飯、走路，上學(xué)；把嬰兒的記憶移植給我，我就會知道，嬰兒剛出生時的第一縷光是多么明亮，就會知道他們每天都在想些什么。把老師的記憶移植給我，我就會變得像老師一樣有學(xué)問；把我的記憶移植給老師，老師就會知道我的喜怒哀樂。把孫悟空的記憶移植給我，那我就不再是一名普通的小學(xué)生，我也會“大鬧天宮”、“七十二變”也就能幫助好多好多的人。把李白的記憶移植給我，我就能像李白那樣，寫出一首膾炙人口的詩篇；把我的記憶移植給李白，李白就會看到現(xiàn)在的科技是多么的興旺。記憶移植能不能實現(xiàn)，要看我們能否不懈地探索、努力；記憶移植何時實現(xiàn)，相信就在——不久的將來......假設(shè)記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng)造出來的精巧詞也想記住所有的數(shù)字符號和化學(xué)元素，以及物理方程之大，其間無奇不有，美麗的文學(xué)無處不有，深奧的科學(xué)無處不以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句；我便可以在游訪名ft化。那時，世界對于我們將妙不可言。假設(shè)貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發(fā)揮；假設(shè)魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品，相信他對于敵人的抨擊會更有力度；假設(shè)毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假設(shè)似乎如此，人便會變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會更多地記住世界，更努力地改變世界，使它更有利于人的生存，更加美好。假設(shè)記憶能夠移植，人們便有時機記住前人的研究，在此根底之上開展自己的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學(xué)開展的速度增快。而我們這些高三學(xué)生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學(xué)盡世間所有，然而時間與能力都限制了我們，使我們不得不成認(rèn)能力有限。但假設(shè)記憶真的移植了，它會不會使原本勤勞的人變得懶惰機器越磨越耐用，腦子越用越靈活。我不知道假設(shè)記憶真的被移會隨之降低。因此，假設(shè)記憶真的可以移植，我們也應(yīng)善加利用，不要忽略掉對自己的能力訓(xùn)練。假設(shè)記憶可以移植，我會更努力地學(xué)習(xí)，記住更多的東西，豐富自己，提高自己，成為一個博學(xué)多識的人。購。不一會兒，“記憶移植器”送到了我家。我沖動地拆開包裝，取出這臺機器。這機器銀光閃閃，帶著大大小小的一堆按鈕，還有兩個頭套連在上面。使用說明書上印著：本品可通過移儲存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進展移……“太好了！”我叫出聲來，因為我終于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢終于成真了！可是，問題來了，我去移誰的記憶呢？同學(xué)？不可靠。老師？那不成作弊了嗎？這時，我看見我養(yǎng)的那只寵物———小白鼠。第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。而我，那么在老師和同學(xué)們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場上玩去了。而那只小白鼠被關(guān)在籠子里，代我受“上課個套在它頭上，一個套在我自己頭上。一開機器———嗨！老師上課講的東西都由小白鼠的腦中到了我腦中，真是絕了！就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。期末到了，我滿懷信心地去趕考，可是卷子一發(fā)下來，我就傻了眼——為什么這些題我都不會呢？我明明把老師講的都記下來了啊。終于，我考了班里第一———倒數(shù)的。老師把我叫到辦公室，我把實情全告訴了他，弄得老師哭笑不得。什么嗎？那就是人會把他們所學(xué)的綜合起來加以創(chuàng)造，而動物不知道的，這才是你來上學(xué)的目的??！”我假設(shè)有所思地點了點頭《假設(shè)記憶可以移植》曾經(jīng)夢想，如果有那么一天，人們的記憶真的可以復(fù)制，可以移植，可以播撒，可以傳送，那么，我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風(fēng)景。受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克，從莊周到王夫象那份檻外ft揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假設(shè)記憶可以移植，我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑，回到那溝壑叢生的黃土地，回到那風(fēng)沙刻骨的戈壁灘，去看看草原上的牧馬，去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照，去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜，我可以提著孤燈，去憑眼前瞻：羅布泊的神秘，你竟在何方？假設(shè)記憶可以移植，我將取出邵云環(huán)的思緒，去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的殘酷，耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響；眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。586的太多了。但惟此記憶，那么最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一先人的思考、今人的責(zé)任相約在一處。這被移植的記憶，是生命的繼續(xù)：它擁有承前啟后，繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫穿融會，互相偎依。假設(shè)記憶可以移植，生命將會創(chuàng)造奇跡，生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅，清音獨遠(yuǎn)，倘使蒼天仍在，生命的延續(xù)和繼承便永遠(yuǎn)不息。假設(shè)記憶可以移植———真的可以嗎？我虔誠地等待，以科學(xué)和希望的名義?！都僭O(shè)記憶可以移植》假設(shè)記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快樂統(tǒng)統(tǒng)抹去，植入我們手挽手、肩并肩的歡歌笑語的畫面。假設(shè)記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽話與無盡的愛移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻放舒心的微笑。假設(shè)記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困ft孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時的貧苦帶來的傷痛而難以釋懷，取而代之的是甜蜜幸福的童年和對未來充滿期盼?！都僭O(shè)記憶可以移植》假設(shè)記憶可以移植，我想要記住所有古人創(chuàng)造出來的精巧詞句；假設(shè)記憶可以移植，我想要記住所有有趣的故事；假設(shè)記憶可以移植，我想要記住所有哲人講過的道理；假設(shè)記憶可以移植，我也想記住所有的數(shù)字符號和化學(xué)元素，以及物理方程……假設(shè)記憶可以移植，我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大，其間無奇不有，美麗的文學(xué)無處不有，深奧的科學(xué)無處不在，我希望能將這一切存放在我看似很小的大腦中。如此，我便可以在揮筆成文時，揮灑出許多美詞佳句；我便可以在游訪名ft大川時，體味古人當(dāng)時的心境，吟誦絕妙的佳句；如此，我便可以在大自然中暢游之時，發(fā)現(xiàn)它其中有趣的規(guī)律，微妙的組合，神奇的變化。那時，世界對于我們將妙不可言。假設(shè)貝多芬能記住以前所有的樂譜，那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發(fā)揮；假設(shè)魯迅能記住歷史上所有文學(xué)精品，相信他對于敵人的抨擊會更有力度；假設(shè)毛澤東記住了歷代兵法，那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤；假設(shè)……似乎如此，人便會變得更聰明，世界也顯得更小，人的力量也就隨之增大，人便會更多地記住世記憶能夠移植，人們便有時機記住前人的研究，在此根底之上開展自己的研究，這種時間上的縮短無疑會使科學(xué)開展的速度增快。而我們這些高三學(xué)生也不會有面對一摞摞書本的無奈了，我們渴求知識，我們希望自己學(xué)盡世間所有，然而時間與能力都限制了我們，使我們不得不成認(rèn)能力有限。但假設(shè)記憶真的移植了，它會不會使