中學特色建設規(guī)劃

中學特色建設規(guī)劃（2022年9月修訂）第一部分：學?；厩闆r與辦學現(xiàn)狀分析―、學?；厩闆rXX最南端，三面環(huán)海，是一座優(yōu)美的海濱小鎮(zhèn)，XX中學位于XX駐地。學校始建于1992年，原名XX=中，24年9月XX兩處中學合并，更名為XX中學。學校占地495平方米，總建筑面積14765平方米；現(xiàn)有10個教學班，在校學生388人，其中外來務工人員子女占學生總數(shù)將近三分之二。多年來，學校在繼承中不斷謀求發(fā)展與突破，將“容融共榮，和合共贏”作為辦學的宗旨和目標，以海納百川的胸懷傾心打造“容融”特色品牌，堅持走特色興校的發(fā)展之路。學校先后被上級授予“文明單位”“家長示范學?！薄敖逃茖W'十一五'規(guī)劃重點課題先進單位”“教育科學'十二五'規(guī)劃重點課題實驗基地”“體育傳統(tǒng)項目學校（田徑）”“教育規(guī)范化學?！钡葮s譽稱號，連續(xù)多年被上級授予“教育工作先進單位”“教學工作先進單位”等榮譽稱號。二、特色建設背景分析（一）學校特色發(fā)展優(yōu)勢依托南海教育資源優(yōu)勢伴隨南海新區(qū)的建設與發(fā)展，南海的教育呈現(xiàn)與時俱進、高速發(fā)展的良好局面。各級教育主管部門對于學校的發(fā)展和特色學校建設工作給予了高度的重視：從硬件的建設到教師的專業(yè)培訓，從文化的打造到內(nèi)涵的發(fā)展，都在人力、物力和指導上予以支持，使學校特色建設的各項工作都能順利開展?！獙W校辦學質(zhì)量名列前茅“教學質(zhì)量學校發(fā)展的生命線”學校有著良好的教學質(zhì)量基礎，教育教學成績一直名列前茅；體育、藝術、科技等競賽活動在全市，乃至全省都取得過優(yōu)異的成績。有著良好的教育根基，為特色學校建設奠定了堅實的基礎。領導班子創(chuàng)新意識強烈學校領導班子結構合理、分工明確，既具有獨立謀劃工作的能力，又重視工作間的溝通協(xié)調(diào)，處處事事都能為老師樹立榜樣。工作中積極研究并踐行全新的教育理念，以學校的發(fā)展為己任，是特色學校假設的先鋒隊?！處熽犖榫C合素質(zhì)優(yōu)異近幾年學校重視青年教師的培養(yǎng)，整體隊伍在學歷、教學能力上都得到大幅度提升，教師隊伍對特色學校建設有著告訴的認識度和認同度，愿意投身到建設工作中，是特色學校建設的中堅力量?！厣砟钪哺鶎W校校情學?！叭萑诠矘s，和合共贏”的特色理念完全是植根于學校外來務工人員多的實情，在打造過程中能夠真正與學校的教育教學工作緊密結合，不會產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。真正達到通過特色建設引領學校發(fā)展，實現(xiàn)特色發(fā)展的目的。（二）特色發(fā)展面臨問題——特色理念的顯性展示難度較大“容融教育”是注重的是對學生品行素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，這種理念在落實到課程編寫、課堂實施和效果評價時有一定的難度，需要找到良好的切入點和呈現(xiàn)方式來實施和展示，需要我們在課程體系的設置上更加深入地挖掘，找到其在學校日常教學中的落腳點?！獙I(yè)教師的特色素養(yǎng)有待提升學科教師在專業(yè)課方面素養(yǎng)較高，但對于相對更加專業(yè)的特色建設的能力尚且不足，對于短時間內(nèi)的工作開展有一定的印象，需要學校有意識地組織教師參與特色方面的培訓研究，以此來提升對“容融課程”的認識程度和實施能力?！厣ㄔO的作用有待繼續(xù)提升特色建設的期望達到的效果是與日常的教育教學工作相輔相成，而不是獨立其外，但學校的“容融課程”在提倡教學中的作用更多的是體現(xiàn)在和拓展提升方面，難免會出現(xiàn)忽視或?qū)嵤┏潭炔粔虻默F(xiàn)象?！萑谡n程的效果重復德育教育特色課程在很多地方與常規(guī)的德育教育有很多相同的地方，會出現(xiàn)重復實施的現(xiàn)象，將兩者之間的相同變?yōu)橄胪?，使之有機融合是我們需要深入研究和實施的地方。第二部分：特色建設理念和目標—、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。不斷深化教育改革，以《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求為行動準則，緊緊圍繞“容融共榮，和合共贏”的辦學理念，構建“容融課程”體系，立足培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，落實學科德育一體化；以學生的終身發(fā)展為目標，實施特色教育、打造特色氛圍、打造特色師資隊伍，實現(xiàn)學校的特色發(fā)展，深化推進素質(zhì)教育。二、特色理念（一）理念由來27年，結合《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的要求，確保學生每天鍛煉一小時。學校成功引入大課間項目，并根據(jù)學校外地學生多的特點，有針對性地開發(fā)校本課程，以大課間活動為載體，從活動項目入手，在健步走、韻律操等傳統(tǒng)活動基礎上容納、融入了竹竿舞、抖空竹等更具地域特色的傳統(tǒng)民族體育項目，讓外地學生擔任“小老師”，大大豐富了體育大課間活動內(nèi)容，充分體現(xiàn)了我?！叭萑凇钡霓k學特色。28年5月，學校成功承辦了體育大課間活動現(xiàn)場會，受到各級領導的一致好評，并在“十一五”和“十二五”期間成功申報了“大課間活動多樣性的研究”和“區(qū)域推進大課間活動與形成校園特色關系的研究”課題實驗項目，使學校大課間活動成為在具有一定影響力的特色項目。與此同時，2010年11月在借鑒研究中學“先學后教”教學模式的基礎上，探索實施了具有學校特色的“3243”教研模式和“一案X型”課堂教學模式。2012年9月開始逐步形成了以“自主教育”作為核心，以“自主研究”和“自主管理”為抓手，以“自主發(fā)展”為目標的特色發(fā)展思路。然而，在探索的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)，將“自主教育”作為特色來打造本身就過于模糊，找不到合理的支撐點，缺乏理念內(nèi)涵的提升，特別是在課堂和課程中不能得到很好的體現(xiàn)：“自主教育”更多地是側(cè)重于學校教研活動的開展，“自主管理”則更多地是偏重于學生的管理，兩者都存在一定的自由性和不可評價性；同時“自主教育”作為一項教育理念，已經(jīng)被廣泛接受和應用，無法再作為特色學校的立足點進行打造，學校的特色建設遇到了難以逾越的瓶頸。2014年9月，原文登一中副校長到XX中學擔任校長，上任之后，他非常重視學校特色的打造，多次召開領導班子會議進行討論，派領導教師外出研究，到兄弟學校研究先進經(jīng)驗。經(jīng)過一階段的探索，結合學校地處海濱和外來創(chuàng)業(yè)人員子女較多的實情，逐步提出了“容融教育”的特色建設理念。（二）基本內(nèi)涵俗話說：“海納百川，有容乃大?！弊鳛橐惶幒I小鎮(zhèn)，大海賦予了這里的人們寬廣的胸懷和爽朗的性格，懂得包容他人、接納他人、寬容他人。對我校而言，由于半數(shù)以上的學生來自不同地區(qū)，學生在興趣愛好、生活習慣、家境環(huán)境等方面都存在很大差異，這就需要我們在師生關系、生生關系建立上更加注重包容、接納；教師與家長、學校與家長之間能夠相互理解、相互尊重。以“容”的理念將這些差異統(tǒng)一于XX中學這個統(tǒng)一大家庭中，包容兼濟，形成學校成員間民主和諧、相互尊重、相互包容、存異求同、寬容相待、友愛互助的關系，進而達到共同進步、共同發(fā)展的目的。這個和諧大家庭的建立，有我們的“容”，更離不開外來務工人員家庭的“融”，“融”與“容”相對應，有機整合，容融共榮。如何讓這些學生快速地融入XX中學這個大家庭？如何讓每個學生都能享受到澤中教育的陽光？如何讓每個學生都能健康快樂地成長？這是擺在我們面前的主要問題，這充分體現(xiàn)著全校教師的責任，更體現(xiàn)著學校領導的責任。要以“融”的理念使他們盡快融入班集體、融入學校、融入XX這方水土，進而相互包容、相互融合、和諧相處，達到和合共贏的目的?；谝陨险J識，我們將學?！叭萑凇钡奶厣砟疃ㄎ粸椤叭菁{”與“融合”。形成以容融課程、容融德育為特色的課程培養(yǎng)體系，并逐步拓展到課堂、管理、隊伍、文化等方面，真正地將容融教育內(nèi)化到師生和學校管理的每一個細節(jié)，堅持“特色項田-學校特色一特色學校一品牌學?！钡陌l(fā)展思路，最終實現(xiàn)“容融共榮，和合共贏”的發(fā)展目標。三、目標定位（一）總體目標秉承“容融教育”的辦學理念，通過特色學校建設，打造“容融教育”的特色品牌，構建“容融共榮，和合共贏”的管理格局；形成“包容、融匯、和諧、合作”的良好校風；培養(yǎng)“兼容、融洽、厚德、善教”的教師團隊和“寬容、融悟、知禮、樂學”的學生群體。通過特色學校建設提高領導班子的管理能力和創(chuàng)新能力，促進學校管理水平的整體提升；提高教師的教育教學水平和教育科研能力，促進學校教師隊伍整體素質(zhì)的提升；在全體師生的共同努力下，探索出一條以“容融課程”為基礎，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和實施德育教育的有效途徑；提升師生的精氣神，為師生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。力爭通過三年的努力，將學校打造成辦學特色鮮明、課程設置合理、師生發(fā)展顯著、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的強校、名校，提升學校辦學的滿意度和美譽度，辦好人民滿意的教育。（二）具體目標長期目標形成“容融共榮”特色管理模式。在學校的教育管理工作中，形成團結合作、和諧融洽的文化氛圍；全校上下團結一心，人人都為學校發(fā)展盡心盡力的精神風貌；形成生生、師生、同事、家校和睦共處的良好局面。師生都能敢于接受新鮮事物，不斷完善自我，踐行“每天進步一點點”的特色建設目標。打造“容融德育”特色教育模式。以融容德育為中心，形成學生習慣養(yǎng)成和管理的特色模式，以融容德育指導學生德育工作，形成系列，分階段落實并達成初中四年學生在研究和行為習慣方面的目標。形成“樂學、肯學、善學”的良好學風和“團結、合作、能容、善融”優(yōu)秀品質(zhì)。探索“容融團隊”打造有效方式。創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式，提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，打在一支“人人講奉獻、人人懂合作，人人善鉆研，人人求發(fā)展”的高素質(zhì)教師隊伍。落實“容融教育”特色課程開發(fā)。創(chuàng)新工作思路，不斷完善信息化手段、學科德育等內(nèi)容與學科教學的融合方式，將國家、地方、校本課程有機整合，對課堂模式進行探索提升，形成學校特色課程和特色課堂教學模式。完善“容融家校”特色工作方式。使家校聯(lián)系常態(tài)化，家長充分發(fā)揮自身特長參與融入到學校的教育工作中，家長與學校、老師間相互理解、通力合作，形成“和睦融洽”的家校關系，將教育的合理發(fā)揮到最大化。短期目標（1）細化“容融”特色建設分工。成立特色建設領導小組，以處室為依托，具體做好“融容德育管理”“融容教師發(fā)展”“融容課程開發(fā)”“融容課堂打造”“融容家校合作”“融容環(huán)境建設”等六方面工作。各部門針對具體內(nèi)容制定具體可行的工作計劃并開展相關的建設工作。（2）營造“容融”特色文化氛圍。一是從校園顯性文化入手，對學校的宣傳看板等內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)劃、有序布置，使之想成序列、形成板塊，營造良好的文化氛圍，使師生在潛移默化中加深對學校特色理念的認知、認同、認可。（3）構建“容融”習慣養(yǎng)成模式。從培養(yǎng)學生良好的研究和行為習慣入手，提煉出20大研究習慣和20大行為習慣，分階段有序進行養(yǎng)成，開展相關活動，短期內(nèi)養(yǎng)成學生的良好行為習慣。編寫相關的習慣養(yǎng)成手冊等，使學生的習慣養(yǎng)成形模式。（4）開展“容融課堂”模式探索。依托微課等信息化技術手段的使用和德育一體化教學實施綱要的要求，通過開展課堂教學研究，將“信息技術與課堂教學的融合對促進目標的達成”和“如何把學科教學與德育培養(yǎng)有機融合”作為融容課堂模式探索的突破，依托學科教研打造融容課堂教學和教研模式。四、特色規(guī)劃——規(guī)劃階段(2020.9——2021.8)對特色學校建設進行整體規(guī)劃，確定特色建設的理念和建設目標。實施途徑：通過座談、調(diào)查問卷、致家長一封信等形式，收集特色學校建設方面的意見建議，并進行梳理匯總，發(fā)現(xiàn)其中的可行性建議。重新理順學校原有的特色理念，對原有理念進行調(diào)整，在繼承的基礎上確立新的辦學理念。分析解讀學校的特色理念內(nèi)涵，確定學校特色建設的重點工作，找到特色建設工作與學校日常工作的結合點?！獙嵤╇A段(2021.8——2022.8)全面推進學校特色建設，完善頂層設計，落實實施途徑和措施。進一步完善學校的特色頂層設計，聘請專家對學校的核心理念和內(nèi)涵解讀進行初步論證，保證特色建設工作能夠正確實施。構建特色課程體系，落實國家、地方、校本三級課程的結合點，選擇特色項目進行整體打造，初步完成“容融課程”體系的構建。完成學校特色文化氛圍的打造，圍繞特色建設點打造相應的特色校園文化，形成特色顯性文化體系，形成良好的“容融文化”氛圍。——提升階段(2022.8——2023.1)全面推動“容融課程”的構建和實施途徑，力爭成為特色培育學校。強化教師培訓工作，提升領導和教師參與特色學校建設工作的意識和能力，加快學校特色建設的步伐。申報特色培育校，積極做好實地考察的準備工作。進一步完善學校的特色制度建設，規(guī)范學校的管理工作。培植特色品牌項目，使特色建設工作提質(zhì)上檔?！呻A段(2023.2——2023.8)全面梳理特色學校建設工作，積極申報特色學校申報工作。聘請專家到校對學校的特色建設工作進行論證，完善并優(yōu)化特色學校建設的推進工作。整體梳理特色學校建設工作，完善相關資料的準備，申報特色學校驗收。第三部分：實施的步驟及措施—、實施步驟第一階段——宣傳發(fā)動階段(2020.9——2020.8)加強對特色學校建設的領導。校長王榮軍親自抓，把學校特色建設納入學校建設與發(fā)展的長遠規(guī)劃和年度計劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學校深入、持久開展的長效機制。要切實做好宣傳發(fā)動，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。第二階段——組織實施階段(2021.8——2022.8)組織實施過程中要找準切入點，加大特色學校建設的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結合，明確特色學校的辦學思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設緊密結合起來，彰顯文化特色，促使學校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結合，體現(xiàn)辦學理念和辦學思路；四是與打造教師團隊相結合，促進教師專業(yè)化發(fā)展。要加強對特色學校建設的評估和指導，做到“一督查三落實”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實施?！叭鋵崱奔矗阂皇锹鋵嵦厣珜W校創(chuàng)建標準，細化目標分解，使特色學校建設有章可循；二是落實動態(tài)管理制度，使“容融教育”特色學校建設形成可持續(xù)發(fā)展的有效機制。三是落實激勵機制。學校將特色項目建設納入教師評估的重要內(nèi)容，具體實施如下：營造特色建設氛圍1.2017年9月前，依據(jù)學校特色顯性文化的建設要求，對學校的校園環(huán)境進行整體布置規(guī)劃，包括室外文化、走廊文化、組室文化和教室文化等，圍繞“容融教育”的主題，營造良好的文化氛圍，使校園文化具有顯著的育人風格。2.利用主題班會、特色講座、家長會、校報?？?、新聞宣傳等途徑，向師生、家長和社會各界宣傳學校特色建設的理念，讓特色建設的理念深入到每一位師生的心中，進最大的努力得到家長和社會各界的認可。加強班級文化建設，從班級號、班級目標等方面進行規(guī)范，加深學生對容融文化的理解，培養(yǎng)學生懂得寬容、善于融入、主動合作、和睦相處的良好品質(zhì)。（二）打造容融課程體系完成對容融課程體系的確立，完善課程的頂層設計，制定并落實相關的制度建設和方案要求等。探索整合課程的開發(fā)。促進容融課程框架的形成。（1）確立融慧、融情、融德、融行課程的目標及對應的國家、地方、校本課程的學科分類。（2）通過學科組研討等形式，確定每項課程與學科間的融合點，制定實施計劃和評價方案等。（3）開發(fā)配套教材，制定《XX中學容融課程實施方案》和《XX中學融合課程綱要》。（4）建立評價體系。出臺《XX中學容融課程實施評估細則》，健全領導小組管理網(wǎng)絡；保障特色項目實踐時間，每周固定一課時必修課，每周五兩課時選修課，讓師生有充分的時間進行實踐；建立學生個人發(fā)展手冊，詳細記錄學生實踐過程及評價，并作為最終評比的根據(jù)；制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，并把考評結果和評先評優(yōu)、職務晉升掛鉤；建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展；建立激勵機制。定期開展校本成果展示活動，評選出優(yōu)秀的校本課程成果，對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師和學生進行表彰獎勵。（三）完善特色管理機制在創(chuàng)建過程中，逐步完善學校特色管理的制度及工作方式，形成一整套既圍繞特色建設又符合學校管理事情的管理體系，保證學校特色建設工作持續(xù)深入地開展。定期開展中層領導的“特色建設管理論壇”等活動，促進學校整體管理水平的提升。第三階段——反思評定階段（2022.8——2023.1）（一）反思總結。學校將進行認真細致的總結，整理創(chuàng)建過程性材料，對創(chuàng)建實施過程中存在的問題進行反思、整改并進一步完善，對取得的結果將進行展示，互相交流、評定，確保特色創(chuàng)建工作有序進行；提出下一步的工作計劃，促進創(chuàng)建工作健康扎實開展。（二）申報評定。依據(jù)《中小學特色學校建設評價體系》的要求，積極完善學校的特色建設工作資料，根據(jù)上級的工作要求迎接特色培育?？疾旃ぷ?。第四階段——持續(xù)提升階段（2023.1——2023.8）（一）根據(jù)專家實地考察的意見和建議，積極改進特色建設工作中的不足；繼續(xù)深入開展特色課程的研究和實施工作，開展容融課堂教學研究及展示活動，拓寬容融課程的外延。（二）邀請更