教師教學(xué)隨筆【精】

Word第第頁教師教學(xué)隨筆【精】老師教學(xué)隨筆1

作為一個學(xué)校英語老師，尤其是三班級英語老師，如果僅滿意于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，同學(xué)不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，同學(xué)原有的愛好和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快丟失殆盡。所以我們應(yīng)當(dāng)多多汲取直接教學(xué)法的特長，重視情景教學(xué)。孩子年齡小，缺乏學(xué)問和閱歷，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢，詳細(xì)的、直觀的形象最能引起同學(xué)的留意。

在教學(xué)時，我通常采納的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，同學(xué)才會快速領(lǐng)悟把握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進(jìn)行教學(xué);如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)往往會產(chǎn)生一種新奇感，留意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排解了母語作為中介，從而促進(jìn)同學(xué)逐步利用母語的心譯過程。同時，老師正確的身勢語也是重要一環(huán)。老師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿態(tài)、表情，有著劇烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更精確更生動地表達(dá)自己的思想和觀點，也是排解母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎嬉戲時，請小伴侶們自己設(shè)計肢體語言進(jìn)行表演，然后請另外的小伴侶們通過肢體語言猜出是何物。從中，小伴侶不僅培育了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的主動性。要使同學(xué)具有創(chuàng)新意識，老師必需要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進(jìn)行新的探究與討論，而不要教材的奴隸照本宣科如把兒歌引入課堂在教學(xué)數(shù)字時請小伴侶自己編數(shù)字兒歌于是就有One,two,three，Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)愛好大大增添。又如，本堂課中的兒歌，在穩(wěn)固新學(xué)問的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使同學(xué)通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。要使同學(xué)“吃得好，吃得飽”，“巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。學(xué)校英語教學(xué)隨筆在我的學(xué)校英語教學(xué)中，要面對全體，要為同學(xué)全面進(jìn)展和終身生展奠定基礎(chǔ)的個人教學(xué)反思。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實行寬容的看法。

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

老師教學(xué)隨筆2

我國有名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以嬉戲為生命的”。孩子們就是在嬉戲中、在玩中一每天長大和進(jìn)步的。如何使嬉戲真正成為孩子們自己的嬉戲，如何在嬉戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，賜予他們自由發(fā)揮潛能的機會。

嬉戲都有規(guī)章，有的是明顯的規(guī)章，有的是隱蔽的規(guī)章。嬉戲的規(guī)章不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今日玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個嬉戲呢?”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)章要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個嬉戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了許多種玩的方法，有的可以一個一個套在一起，幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法。”通過實踐,孩子們提出的規(guī)章要求沒方法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明嬉戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的進(jìn)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，自主的去選擇嬉戲的方式方法、規(guī)章要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的制造性、主動性和主動性。開展嬉戲過程中，老師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂，從而也會表達(dá)出嬉戲是幼兒基本活動的真諦。

戶外活動開頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動，許多的活動技巧也把握不了。我常用愛的目光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人贊嘆啊!于是我興奮的抱起她：“你太棒了，連續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時不時不地展現(xiàn)跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不行估量的作用，它可以關(guān)心孩子建立自信，形成自己確定與自我觀賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要暖和，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，真誠的伸出救援之手，一切都會變得那么美妙!

是一個乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)學(xué)問都很好，上課也很仔細(xì)的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，但是文瑩有一個很大的缺點就是挑食，平常里，她不喜愛吃肉，把肉挑到一邊，過幾天觀察不喜愛吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不管老師怎么勸，就是不吃。在與家長多方溝通中也發(fā)覺，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有方法，家里人都很寵著她，就特殊喜愛吃零食，成天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶特殊慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來特殊瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣子。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我觀察她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難看了，一點也不好吃?！薄澳銢]吃就說難吃呀!”“確定不好吃，我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，今日講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告知你一個隱秘，小白兔最喜愛吃蘿卜了，你看小白兔多美麗呀，它就是由于吃了蘿卜才變美麗的!”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來觀察她把全部的蘿卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個故事，后來每天吃飯的時候，她還會和別的小伴侶說“這個吃了會長高，會美麗的!”然后大口的吃了起來。

老師教學(xué)隨筆3

他常常被認(rèn)為是一種宗教的創(chuàng)始人，但這是不正確的。他極少商量神，拒絕商量來世。他對人生的關(guān)系深刻了解，他的學(xué)說并不是他所創(chuàng)立的，嚴(yán)格來說，他只是及中華文化思想的集大成者。他是一位重視個人倫理道德和行為的現(xiàn)實哲學(xué)家。他就是——孔子。今日我就談?wù)勎倚闹械目追蜃印?/p>

孔子，名丘，字仲尼，漢族，春秋時期魯國陬邑人，先祖為宋國貴族。

孔子集華夏上古文化之大成，在世時已被譽為"天縱之圣"、"天之之鐸"，是當(dāng)時社會上最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊稱為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表，是"世界十大文化名人"之首。

《列子·湯問》中有過一個兩小二辯日，當(dāng)兩個小孩兒問到孔子太陽的大小時，這位宏大的教育家竟然"不能決也"，可見孔子對待事物的實事求是和虛心。他在當(dāng)時就是享有"圣人"的名號，完全可以對兩個懵懂無知的孩子所說的話置之不理，可他沒有，由于他是孔子，是"敏而好學(xué)，不恥下問"的孔子。

他教世人要用"義"和"禮"來闡述"仁"，用"智"和"信"來傳播"仁"。而在學(xué)習(xí)上我們要"溫故知新"也要"舉一反三"，他就在微小處表達(dá)了偉人不行磨滅的才智光芒。

我心中的孔夫子，當(dāng)你走近他時，你會發(fā)覺你所面對的不是一個偶像，而是一個活生生的人。只不過他有著超人的才智、士氣和人格魅力。

老師教學(xué)隨筆4

多贊美少批判對于許多非老師行業(yè)的人來講，老師多好啊：假期多，聲望高，又受人敬重。而全部當(dāng)老師者都有同感：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。對于這一感受，我已經(jīng)開頭淺嘗，但卻不能輒止。這學(xué)期我第一次成為了班主任，而且還是一班級。當(dāng)我聽到這個支配后，我第一個想法就是：如何來調(diào)教這些所謂的熊孩子們。我上網(wǎng)查了許多，也向有閱歷的老師討教。讓我印象深刻的一句話就是：對于他們不能太好，要嚴(yán)厲?，要批判。因此，在剛開學(xué)的這幾周，我很是嚴(yán)峻，時刻監(jiān)督他們，“恐嚇”他們，大聲斥責(zé)他們，盼望他們能夠根據(jù)我的要求做到更好，盼望在他們心理能夠塑造一個嚴(yán)厲?的老師形象。同時也怕同學(xué)翹尾巴，我很少“夸張地”表揚同學(xué)，更不會不厭其煩地表揚，認(rèn)為做好是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學(xué)，我“提示”得很準(zhǔn)時，我信任他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉?？墒牵ㄟ^幾件小事，我發(fā)覺我錯了。在一次課上，有位同學(xué)突然舉手，他說：“老師，我發(fā)覺你變了。”我一聽，才開學(xué)兩周就發(fā)覺我變了，以為是我今日的穿著引起了他的留意，蠻隨便的問起：“哪變了啊?”接下來同學(xué)的回答讓我驚異了，只聽他用那稚嫩的聲音說：“老師，我發(fā)覺你今日上課變得溫順了好多，表揚了我們好多次呢，前兩周你好兇哦!”我立刻想想的確這節(jié)課上，我比以往多了表揚，發(fā)覺同學(xué)們也很協(xié)作，做小動作的少了，回答下列問題主動了很多，笑著問起了同學(xué)們：“你們喜愛變了的老師嗎?”全班同學(xué)用洪亮的聲音齊聲回答：“喜愛。”讓我的心里立刻美滋滋的。

還有一次是在和家長的上說起的事情，為了能夠賞罰分明，鼓舞同學(xué)，更好的管理班級，我實行了小紅花制度，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)嘉獎一朵小紅花。我們班有個小男生，有點內(nèi)向羞澀，在一次課上我請他回答下列問題，其實回答的并不是很抱負(fù)，聲音很小。但是為了鼓舞他，我仍舊給其貼了多小紅花。貼的時候發(fā)覺他并沒有向其他同學(xué)那樣笑容滿面，而是特別平淡的接受了。那時我以為這種表揚的方式并不能把他“征服”，可能還是得“嚴(yán)厲?”的教育。但是，放學(xué)沒多久我就收到男孩媽媽的信息：“謝老師，今日孩子得了小紅花，一回到家就開頭和我們炫耀，可快樂了，感謝老師?！贝撕?，我發(fā)覺這個同學(xué)上課主動了許多，活潑了許多，主動的舉手發(fā)言。這兩件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開頭慢慢地細(xì)心觀看，捕獲他們身上的每一個閃光點，準(zhǔn)時把贊美送給每一個同學(xué)，使之發(fā)揚光大。雖然我做的還不夠，也還在漸漸的開頭做，但我盼望我的表揚能使每個同學(xué)都感到“我能行”，“我會勝利”。

老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓舞的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對同學(xué)小小的勝利，點滴的優(yōu)點賜予贊美，可以強化其獲得勝利的心情體驗，滿意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培育自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮勉向上的班集體氣氛。請多給同學(xué)一點贊美吧，由于他明天的勝利就隱藏在你的贊美之中。

老師教學(xué)隨筆5

有名教育家杜威說：“教育即生長”。人的一生應(yīng)當(dāng)是始終在生長，不管做企業(yè)員工，做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，做同學(xué)，還是做老師，都應(yīng)當(dāng)是時時在生長，時時在進(jìn)步，不斷完善自我。不學(xué)習(xí)不生長，就會被更多不斷學(xué)習(xí)，不斷生長的人超越，就會被更多優(yōu)秀的人替代，就會被環(huán)境所淘汰。管理企業(yè)如此，管理班級也如此。所以在管理班級中“和同學(xué)一起成長”成為伴隨我的座右銘。

一、和同學(xué)一起有目標(biāo)的成長。

我給自己的班級選定了班級Logo—牛，即我們要做“?！比恕０嗥焐系摹爸摇薄皩崱薄扒凇薄吧啤笔俏覀兊陌嗷辏褐?，忠誠聽從;實，老實可信;勤，勤快守時;善，與人為善，班旗掛在班級的后墻上，時刻告知同學(xué)要做忠實勤善的人，也是每個人的成長目標(biāo)，，也是塑造同學(xué)成長的模板。班徽在班級的正前方，抬頭就觀察，時刻給同學(xué)以警示。我們的班徽也制成了胸標(biāo)佩戴于胸前，讓同學(xué)時刻有一種無形的力氣約束著自己，對同學(xué)的成長起到推波助瀾的作用。我們的班訓(xùn)：忠誠榮譽，聽從團隊，勤奮守時，終極目標(biāo)。這既是同學(xué)的生長方向，也是我的教育目標(biāo)，也是我個人的奮斗指向標(biāo)，我們要做到：努力向前，靜默爆發(fā)。

二、和同學(xué)一起全面成長。

同學(xué)家長將孩子送到學(xué)校的目的很簡潔，讓孩子學(xué)習(xí)好，能考一所好高校僅此而已，這是由于孩子父母對教育了解的不全面或懂得不多，而作為職業(yè)教書育人的我們就絕不能僅此而已，我們不僅要讓孩子學(xué)到學(xué)問，還要有健康的體魄，還要有全面的人格，更要有更多的優(yōu)秀習(xí)慣。

對于學(xué)問的學(xué)習(xí)，我們班同學(xué)都能做到抬頭聽課，低頭思索，正課跟著老師走，自習(xí)課自己練。在同學(xué)體能的訓(xùn)練上，是一次和一位家長的談話啟發(fā)了我。他說：暑假期間和孩子閑著一起熬煉一下，讓孩子跳一下繩，可結(jié)果讓他大失所望，只跳了三個;打一下羽毛球吧，結(jié)果孩子一個也接不住。這孩子學(xué)習(xí)沒搞好就連身體也搞垮了。這話讓我無地自容。為了孩子的健康，開學(xué)后我立即為孩子們購置了十幾副跳繩，讓孩子在大課間進(jìn)行跳繩練習(xí)，并且定期進(jìn)行競賽。如今每位同學(xué)至少能跳到100多個。我自己也在練習(xí)，我也能跳500下左右。在我校運動會期間，我將我們的跳繩運動拿到了我校運動會的開幕式上，并獲得了勝利，這是我們平常的練習(xí)，而不是臨時的預(yù)備。后我又給孩子們購置了毽球，讓他們進(jìn)行練習(xí)，以強健身體，等來年運動會時再次派上用場。

數(shù)看勝利人士只有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)是不夠的，還要有健全的人格和優(yōu)秀的習(xí)慣，為此我在教室的文化建設(shè)上，在每次的主題班會上，在每次與同學(xué)的談話中都將好的人格和習(xí)慣滲透其中，這就是“潤物細(xì)無聲”。一開頭我班有一同學(xué)常常說謊，總是將別人沒有的不好說成有的，把自己有的不好說成沒的。讓他調(diào)查班里同學(xué)吸煙的狀況，結(jié)果他把不吸煙的同學(xué)說成吸煙的，把吸煙的說成不吸的，其中包括他自己。當(dāng)過了一段時間后，我將事情搞明白了，并單獨和他談話，指出他的謊言，最總他承認(rèn)了。據(jù)該生說，有一段時間他觀察家里放著煙，就偷偷吸了起來，結(jié)果有點上癮。后來我與他的爸爸談了一次，證明了他說的是真的。經(jīng)過幾番努力，這孩子已經(jīng)戒掉了吸煙，并且也不撒謊了，做事也踏實了。

優(yōu)秀的習(xí)慣成就了很多的企業(yè)精英，李嘉誠始終在學(xué)習(xí)，據(jù)說他的床頭總有書;惠普第一女CEO朱莉也始終在學(xué)習(xí)，她從秘書走到CEO;麥當(dāng)全球勞董事長兼執(zhí)行官貝爾靠的是勤奮，他是從掃廁所開頭;童文紅現(xiàn)實版的杜拉拉，馬云的合伙人，她是從前臺做到了億萬富翁，也是憑借著踏實，懇切，執(zhí)行力，團隊意識。這些優(yōu)秀的習(xí)慣已經(jīng)張貼滿了教室。勝利不僅需要業(yè)務(wù)水平好，更需要個人的軟素養(yǎng)，聽從，榮譽，目標(biāo)，責(zé)任，團隊，自制力，執(zhí)行力，勤奮，好學(xué)，守時等。同學(xué)這樣成長，我也要這樣成長。

同學(xué)們和我的目標(biāo)正在由小到大，由近到遠(yuǎn)一點一點的實現(xiàn)，同學(xué)們肯定會成為優(yōu)秀的人，我也會帶出一隊優(yōu)秀的人才和一個優(yōu)秀團隊。讓我們一起前行，一起實現(xiàn)共同成長的目標(biāo)吧。

老師教學(xué)隨筆6

有過這樣的比方：孩子的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師，異樣是班主任的不斷探究，不斷努力，經(jīng)過多種途徑實行各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使同學(xué)從小懂得“沒有法規(guī)，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣?！氨頁P”作為一種藝術(shù)，在教育過程中有著不行忽視的作用。

我們班有兩個小伴侶，兩人的特點就是上課不用心，小動作連篇不斷，思緒總是游離在課堂之外；就連午睡也是影響了一大片啊。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，起先我實行的是批判、鎮(zhèn)壓的手段，可是效果可想而知。而后，對于其中的一個同學(xué)我采納了表揚的方法，只要他有閃光點，哪怕是微缺乏道的一點，我都加以表揚，于是，從那天以后，張行健上課小動作明顯削減了不少，就連舉手發(fā)言的次數(shù)都比之前要多不少。但另一小伴侶我照舊是批判方法，他的提高挺少的，甚至連做作業(yè)的看法都比以前要不好。

老師應(yīng)深化了解待優(yōu)生內(nèi)心深處犯錯誤的動機和目的，不要老是盯在其犯的錯誤上，要留意批判的應(yīng)是同學(xué)錯誤的行為，而不是針對人，否則，一味的批判、指責(zé)、訓(xùn)斥，同學(xué)簡單自我否認(rèn)，自卑，甚至學(xué)會撒謊、消失逆反的敵對與抵抗行為。作為老師應(yīng)留意從正面、進(jìn)取的角度去端詳同學(xué)，要擅長發(fā)覺捕獲同學(xué)身上的閃光點，奇妙地在表揚中少加批判，可能效果更好。

老師教學(xué)隨筆7

近期，我們學(xué)校組織了學(xué)校語文老師團體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭我談?wù)勛晕业捏w會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。安繼芳老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡潔，精確，他用自我的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄怖蠋熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。

安老師讓同學(xué)邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安老師采納了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師信任你必需會有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本領(lǐng)，留下他們真正需要的種。種幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學(xué)，讓同學(xué)自我思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我必需行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自我的教同學(xué)涯。

老師教學(xué)隨筆8

孔子是我們都敬重的偉人，他學(xué)問淵博，意氣風(fēng)發(fā)，是我們仰慕、尊敬的有名大思想家、大教育家。

孔子名丘，字仲尼，誕生地魯國陬邑〔今屬山東省曲阜市〕?？鬃诱Q生于沒落的魯國貴族家庭，幼年喪父，家道中落，飽經(jīng)人生苦難。但他奮勉向上，努力進(jìn)取，尊師重道，被后人尊稱為"圣人"。相傳孔子有弟子三千多人，有名的有七十二人，歷史上有"七十二賢人"之說。

在這段時間對孔子的了解和熟悉中，我更深的走近了孔子，走近了這位圣人的思想。

在那個群雄爭霸的時期，孔子主見各國君主以德治國，觸犯了許多人的權(quán)利，因此才能始終沒能得以發(fā)揮。在他五十五歲時，帶著他的一批同學(xué)開頭了周游列國的生涯。在各國的民眾中贏得了好評，創(chuàng)立了儒家學(xué)派。他把"仁"和"禮"視為道德的最高原則，主見有教無類，曉得后天學(xué)習(xí)的重要性，即為中國的現(xiàn)代教育打下了扎實的基礎(chǔ)，也說明白孔子思想的先進(jìn)性，不朽的思想總是與時俱進(jìn)?？鬃舆@位魯國的老人，這位為教育的實施，為正氣的傳播，為治國的方略施展而奮斗的宏大先賢，他的思想在21世紀(jì)的今日依舊散發(fā)著刺眼的光輝，同時被時代給予了新的含義。二千五百年的時間彈指一揮，孔子的思想?yún)s永久東立，并已走向世界！

作為現(xiàn)代人的我們肯定要信守孔子的思想，把孔子的精神發(fā)揚光大。

老師教學(xué)隨筆9

1、備課應(yīng)重在備同學(xué)

新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)應(yīng)以人為本，讓不同的人在英語上得到不同的進(jìn)展！確實，同學(xué)作為教育教學(xué)的主體對象，他們是一個個進(jìn)展中的人，亦是一個個進(jìn)展不平衡的人，更是一個個有劇烈求知欲望的人，因此，在備課時，頭腦中絕不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的，應(yīng)切實了解并敬重同學(xué)的已有學(xué)問，并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動探究、學(xué)習(xí)新學(xué)問。

在本課的教學(xué)中，重點是讓孩子把握4個季節(jié)，天氣以及這個季節(jié)的小伴侶的`活動。假如象以前出示圖片教單詞，天氣，我想同學(xué)也能把握這些學(xué)問。但對于回答“Whatdoyoudo”他們的回答可能就沒這么豐富多彩，同學(xué)的'思維不會在畫畫和相互溝通中碰出火花，對于春天的描述也不會如此生動，一堂課也就這么平平淡淡地過去了，英語課也就似有似無的結(jié)束了。

可見，備課時做到“心中有同學(xué)”，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到愛好，而不是苦痛。只有這樣，孩子們才會學(xué)得更主動；課堂也不是機械兌現(xiàn)教案的過程！

2、在上課時，老師應(yīng)勇于“讓位”給同學(xué)

新課標(biāo)強調(diào)：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。為此，老師要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中“滿堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“讓位”，英勇地把課堂還給同學(xué)，英勇地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。

整堂課，透過畫畫引導(dǎo)孩子去學(xué)英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以最大限度的綻開，他們你一言，我一語地溝通著并且相互傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最終成一篇小文章。而我只是作為一個引導(dǎo)者，鼓舞同學(xué)用自己的思維去探究，用自己的語言去表達(dá)、溝通。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓同學(xué)從真正好處上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學(xué)習(xí)，才會是那么的投入、那么的主動、那么的專心！

3、老師還要努力為同學(xué)帶給展現(xiàn)自己的舞臺

從心理學(xué)的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都劇烈渴望著被觀賞、被發(fā)覺，作為學(xué)校生尤是如此。他們生性聰明、活潑、同時也擁有著更加劇烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解同學(xué)，在教學(xué)中努力為同學(xué)帶給各種能夠展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進(jìn)一步激起他們渴望學(xué)習(xí)的信念和熱忱！

老師教學(xué)隨筆10

總結(jié)了自己的一些成果后，就意味著XX年個人銷售工作打算的到來，剛接觸銷售時，在選擇客戶的問題上走過不少彎路，那是由于對這個行業(yè)還不太熟識，總是選擇一些食品德業(yè)，這給銷售工作帶來許多不便，這些企業(yè)往往對標(biāo)簽的價格是特別注意的。所以今年不要在選一些只看價格，對質(zhì)量沒要求的客戶。沒有要求的客戶不是好客戶。

XX年工作目標(biāo)

一、對于老客戶，和固定客戶，要常常保持聯(lián)系，在有時間有條件的狀況下，送一些小禮物或宴請客戶，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。

二、在擁有老客戶的同時還要不斷從各種媒體獲得客戶信息。

三、要有好業(yè)績就得加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓視野，豐富學(xué)問，實行多樣化形式，把學(xué)業(yè)務(wù)與溝通技能向結(jié)合。

四、今年對自己有以下要求

1、每周要增加2個以上的新客戶，還要有到個潛在客戶。

2、一周一小結(jié)，每月一大結(jié)，看看有哪些工作上的失誤，準(zhǔn)時改正下次不要再犯。

3、見客戶之前要多了解客戶的狀態(tài)和需求，再做好預(yù)備工作才有可能不會丟失這個客戶。

4、對客戶不能有隱瞞和哄騙，這樣不會有忠誠的客戶。在有些問題上你和客戶是始終的。

5、要不斷加強業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，多看書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們溝通，向他們學(xué)習(xí)更好的方式方法。

6、對全部客戶的工作看法都要一樣，但不能太低三下氣。給客戶一好印象，為公司樹立更好的形象。

7、客戶遇到問題，不能置之不理肯定要盡全力關(guān)心他們解決。要先做人再做生意，讓客戶信任我們的工作實力，才能更好的完成任務(wù)。

8、自信是特別重要的。要常常對自己說你是最好的，你是獨一無二的。擁有健康樂觀主動向上的工作看法才能更好的完成任務(wù)。

9、和公司其他員工要有良好的溝通，有團隊意識，多溝通，多探討，才能不斷增長業(yè)務(wù)技能。

11、為了今年的銷售任務(wù)每月我要努力完成到達(dá)萬元的任務(wù)額，為公司制造利潤。

以上就是XX年的個人銷售工作目標(biāo)，工作中總會有各種各樣的困難，我會向領(lǐng)導(dǎo)請示，向同事探討，共同努力克服。為公司做出自己最大的奉獻(xiàn)。

1、建議公司生產(chǎn)的全部產(chǎn)品能擬定產(chǎn)品具體資料，一方面可對燈具的全部具體資料進(jìn)行記載，以完善資料，另一方面可便利銷售人員在向客人介紹產(chǎn)品時更清晰和確定地向客人介紹產(chǎn)品的各種的性能、材質(zhì)、優(yōu)勢等，使得客人更加信任我們的專業(yè)水平和實力；

2、適應(yīng)東南亞區(qū)域國家的新產(chǎn)品開發(fā)較緩慢，建議每個月開發(fā)1款〔1個系列〕新產(chǎn)品，以吸引客戶眼球，賺取高的利潤空間；

隨著公司和市場不斷快速進(jìn)展，可以意料我們今后的工作將更加繁重，要求也更高，需把握的學(xué)問更高更廣。為此，我將更加努力學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)和各種工作技能，為公司盡應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師教學(xué)隨筆11

李林浩是個活潑大方的小伴侶，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團結(jié)其他小伴侶，從來未和其他小伴侶大家吵鬧過，但這個孩子的奇怪???心很強，凡事都想問個為什么。

元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小伴侶早上高興奮興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛他，有意不理他，所以很悲哀，并且告知了媽媽。

了解到情景后我主動向李林浩小伴侶說明白情景，并向家長作了解釋，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱忱理解了我。事后李林浩小伴侶又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。

經(jīng)過這件事我熟悉到當(dāng)老師必需要細(xì)心和仔細(xì)，要討論到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。

老師教學(xué)隨筆12

這首詩歌語句簡練，結(jié)構(gòu)相同，描繪出了三幅絢麗的顏色畫面，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)、對生活的喜愛以和對自身抱負(fù)的追求。這樣的詩歌同學(xué)比較喜愛誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，課后要求同學(xué)仿照本課詩歌再編一段，這一活動是對同學(xué)寫作力量的培育，從而使同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我先指導(dǎo)同學(xué)充足而合情合理地想象，然后在“說”的基礎(chǔ)上再去“寫”。在描寫過程中，我對同學(xué)所想象的內(nèi)容加以點撥和引導(dǎo)，一首首充溢童真童趣的小詩便誕生了。例如：

我愛雪白的顏色，

由于——

鴿子是雪白的，

雪花是雪白的。

連我的皮鞋，

也是雪白的。

但同學(xué)所能把握的顏色和其代表的意義特別少，所以同學(xué)的思維基本都局限在“金黃”，“白色”，“粉色”幾種顏色中，思路不夠?qū)挸?。后來，我干脆讓同學(xué)用課文中的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種顏色重新做詩，同學(xué)的思維才漸漸打開。由此我想到，同學(xué)的想象力豐富無限不假，但總需要老師去引路，否則任由他們毫無章法、漫無目的地去想象和創(chuàng)造，所獲得的結(jié)果往往與我們的設(shè)想南轅北轍。

老師教學(xué)隨筆13

創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成和同學(xué)日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上實行不同的手段和方法，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量貫穿于素養(yǎng)教育實施和每一個同學(xué)個體成長的全過程。可見，創(chuàng)新教育是將素養(yǎng)教育落到實處的關(guān)鍵所在。

一、同學(xué)的創(chuàng)新愛好是培育和進(jìn)展創(chuàng)新力量的關(guān)鍵

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺同學(xué)探求真理的欲望”愛好是學(xué)習(xí)的重要動力，愛好也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要愛好來維持。

(一)利用“同學(xué)渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培育同學(xué)的創(chuàng)新愛好。

愛好產(chǎn)生于思維，而思維又需要肯定的學(xué)問基礎(chǔ)。在教學(xué)中出示恰如其分的出示問題，讓同學(xué)“跳一跳，就摘到桃子”，問題凹凸適度，問題是同學(xué)想知道的，這樣問題會吸引同學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知沖突，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)劇烈的愛好和求知欲，同學(xué)因愛好而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

(二)合理滿意同學(xué)好勝的心理，培育創(chuàng)新的愛好。

同學(xué)都有劇烈的好勝心理，假如在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對從事的學(xué)習(xí)失去信念，老師制造合適的機會使同學(xué)感受勝利的喜悅，對培育他們的創(chuàng)新力量是有必要的。比方：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、規(guī)律推理故事演說等等，綻開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展現(xiàn)自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己成功的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的勝利機會和歡樂，培育創(chuàng)新的愛好。

二、數(shù)學(xué)老師的創(chuàng)新意識是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的首要條件教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，老師必需具有創(chuàng)新的意識，轉(zhuǎn)變以學(xué)問傳授為中心的教學(xué)思路，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則?，F(xiàn)代心理學(xué)的討論說明，認(rèn)知和情感密不行分，老師本身的情感現(xiàn)狀，對同學(xué)起著潛移默化的作用，使課堂上消失某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到同學(xué)敬重和寵愛的老師走進(jìn)課堂時，同學(xué)就會愛好盎然，精神飽滿，反之，同學(xué)的心理就會蒙上一層陰影，心情就相當(dāng)?shù)吐?。在近幾年的教育教學(xué)過程中發(fā)覺，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量的進(jìn)展，使得同學(xué)的學(xué)習(xí)是一種機械化的學(xué)習(xí)，久而久之對數(shù)學(xué)就丟失了愛好和信念。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

主動性的心理特征，就是主動地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指同學(xué)思維活動活躍，而不是外表喧鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫愛好的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺同學(xué)探求真理的欲望?！鼻‘?dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“假如有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出推斷？”老師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓同學(xué)作出推斷，同學(xué)可能會毫不猶豫的推斷為平行線，老師再提出疑問：“能確定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們?nèi)缃窨吹降牟糠质遣幌嘟坏模艽_定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使同學(xué)陷入思索，同學(xué)會對自己從前的推斷產(chǎn)生動搖，看到了單憑定義去進(jìn)行推斷是困難的，由此激發(fā)思維的主動性，自覺去探究推斷兩直線平行的判定方法。

三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培育同學(xué)創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分同學(xué)因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去愛好，因此在平常的教學(xué)過程中，擅長抓住日常生活、生產(chǎn)的點點滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使同學(xué)在一種輕松、開心的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實，實際生活中的很多問