小學(xué)體育培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

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經(jīng)過上學(xué)年的學(xué)校教學(xué)工作，這一學(xué)年對(duì)培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解!在本學(xué)年的體育教學(xué)過程中，我通過爭(zhēng)分奪章計(jì)劃具體的記錄班級(jí)里每一位同學(xué)的進(jìn)步狀況，同時(shí)記錄同學(xué)的體育成果!通過同學(xué)的表現(xiàn)和成果，有針對(duì)性的開展培優(yōu)輔差工作!應(yīng)當(dāng)說，這學(xué)年這塊工作做的還是比較好的!

本學(xué)年的培優(yōu)工作重在提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，輔差重在引導(dǎo)同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。使全部同學(xué)在體育課堂上有表演機(jī)會(huì)，讓好生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，讓差生看到自己的進(jìn)步!對(duì)于好生，我充分發(fā)揮其作用，讓其結(jié)伴援助差生，對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)于差生，我利用課后時(shí)間，在提高學(xué)習(xí)愛好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的技能，尤其是學(xué)習(xí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面!

為此，本學(xué)年我將從以下幾個(gè)方面入手：

1、變思想，促進(jìn)展

在體育教學(xué)過程中，體育老師作為體育課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對(duì)差學(xué)困生有蔑視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，把每一個(gè)同學(xué)當(dāng)成弟妹來看待，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)和記錄。同時(shí)用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，促使每一位同學(xué)在體育課上能得到更好的進(jìn)展。

2、建檔案，好分層

在本學(xué)年我通過建立“爭(zhēng)分奪章”計(jì)劃，將同學(xué)的成長(zhǎng)記錄充分的記錄下來，并將同學(xué)的體育成果輸入到電腦當(dāng)中，對(duì)同學(xué)的成果進(jìn)行有效的分析!努力發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，在課堂上設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，將問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，體育老師起觀看和指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)同學(xué)的技能，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

3、創(chuàng)機(jī)會(huì)，教自我

在本學(xué)年我努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育技能形成的過程。如試行讓每位同學(xué)帶體育預(yù)備操，讓每一個(gè)同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭(zhēng)論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用，讓同學(xué)在解決問題的.過程中養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過同學(xué)自己對(duì)問題的體驗(yàn)與思索，促進(jìn)同學(xué)的自我進(jìn)展，以更好的培育同學(xué)的獨(dú)立思索技能!

4、改教法，關(guān)大體

同學(xué)之間雖然年齡相差不大，但是彼此間由于身體素養(yǎng)的差異，導(dǎo)致體育成果的差異!為此，我依據(jù)上學(xué)年的體育成果數(shù)據(jù)摸清同學(xué)基礎(chǔ)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次、分層推動(dòng)，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使大部分同學(xué)都能更好的掌控體育技能!通過教學(xué)，同學(xué)的優(yōu)秀率明顯提升許多，不及格率明顯比上學(xué)年下降許多!同時(shí)在本學(xué)年的.體育教學(xué)中通過組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制建立有效的班級(jí)管理體制，實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，實(shí)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高體育課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

5、多溝通，提效果

學(xué)校低班級(jí)階段，懂得的知識(shí)特別有限!老師單靠上課時(shí)間很難將知識(shí)完全傳授給同學(xué)!體育老師應(yīng)利用空閑時(shí)間多與同學(xué)進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，將更多的知識(shí)傳授給同學(xué)，樹立在同學(xué)中的威信，這為我們的體育教學(xué)帶來較好的效果，同時(shí)也可以更加全面的了解同學(xué)。

我們相信只要我們體育老師上心去做，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能做好。

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在本學(xué)年“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

本學(xué)年培優(yōu)輔差工作主要圍圍著兩操、大課間項(xiàng)目以及《同學(xué)健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》要求的內(nèi)容進(jìn)行。剛開學(xué)，主要抓優(yōu)秀以及后進(jìn)生的廣播體操練習(xí)。培育優(yōu)秀同學(xué)是為了讓這些同學(xué)是為其充當(dāng)廣播體操領(lǐng)操員作預(yù)備，在全校師生面前起到帶頭模范作用，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，為其能夠跟得上全班的進(jìn)度，使全班同學(xué)的廣播體操動(dòng)作基本能做到全都，得到自我的確定，清除其自卑心理，在大課間的項(xiàng)目推廣狀況下，依據(jù)同學(xué)的身體素養(yǎng)狀況，區(qū)分對(duì)待，因材施教，而后期的培優(yōu)輔差主要依據(jù)國(guó)家和廣東省的《學(xué)校生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中我主要采用了這樣一些措施：

1、了解每一個(gè)同學(xué)，多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，充分開發(fā)他們的體育潛能。

2、課堂上努力營(yíng)造一個(gè)讓他們得到展示自我的機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生得到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而后進(jìn)生得到確定自我的機(jī)會(huì)。

3、通過課外輔導(dǎo)，在課余時(shí)間組織優(yōu)秀同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，營(yíng)造學(xué)校體育文化。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)能動(dòng)作用，與“一幫一”的形式與后進(jìn)生結(jié)對(duì)教學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)練習(xí)愛好，從而培育體育骨干。

5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)多重復(fù)在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的體會(huì)技能。

6、發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)與確定，提高他們的自我判斷與掌握技能。

在教育教學(xué)工作中，還存在一些不足以及今后要努力的方向：盡管我做了許多努力，做了很多有益的探究，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但從單元的考核成果分析可得，相當(dāng)部分的同學(xué)，身體素養(yǎng)還較差，底子還比較薄。成果還比較低下，達(dá)不到的部分同學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，存在著肯定的不良心理因素，優(yōu)生成果還不尖，我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后還要繼續(xù)努力探究更加有效的路子，通過清除同學(xué)不良的心理因素、提高熬煉時(shí)間、增加練習(xí)內(nèi)容、改善練習(xí)方式，多組織一些陽(yáng)光體育活動(dòng)使每一個(gè)同學(xué)的心身素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。

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一、同學(xué)狀況：

體育課，在素養(yǎng)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動(dòng)的作用，加強(qiáng)集體的凝集力，全面提高學(xué)校生的身體素養(yǎng)。通過活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)都有肯定的活動(dòng)技能，能按活動(dòng)要求去做，遵守活動(dòng)規(guī)章，在活動(dòng)中培育同學(xué)的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)技能等。使跑、跳、扔的技能在活動(dòng)中得到加強(qiáng)。但仍有部分同學(xué)身體不好，不積極參與熬煉。針對(duì)這一狀況，如何加強(qiáng)同學(xué)的身體素養(yǎng)，有一個(gè)健康的體魄，是學(xué)好各項(xiàng)工作的保證。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康成長(zhǎng)的好同學(xué)，特做計(jì)劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、協(xié)作體育課中學(xué)到的基本技能技巧，并進(jìn)一步嫻熟掌控。

2、通過一些有意義的游戲，開展體育活動(dòng)。

3、通過本學(xué)年的課外活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)隊(duì)形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識(shí)，達(dá)到熬煉身體的目的。

4、活動(dòng)熬煉同學(xué)的吃苦精神和頑強(qiáng)的毅力，培育同學(xué)的集體主義觀念、合作技能以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、激發(fā)體育愛好。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睈酆檬亲詈玫睦蠋?，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好徑直影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果;同學(xué)能否通過體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康，關(guān)鍵在愛好。我校緊緊抓住同學(xué)活潑好動(dòng)、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動(dòng)。

2、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動(dòng)，讓同學(xué)有充分的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到活動(dòng)的目的。

3、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別身體素養(yǎng)差的同學(xué)掌控各項(xiàng)活動(dòng)的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和熬煉。

4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，使每一個(gè)同學(xué)的潛能得到最大限度的發(fā)揮

5、常常和班主任討論有關(guān)早操和課間操的問題

6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅(jiān)持開展評(píng)比活動(dòng)。

7、每天課間操、課間舞讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自由參與體育小組活動(dòng)，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等等。體育愛好活動(dòng)我們做到“三不五盡量”：不輕易否定同學(xué)，不挖苦斥責(zé)同學(xué)，不放棄一個(gè)同學(xué);盡量提高同學(xué)體育活動(dòng)的參加率，盡量激發(fā)同學(xué)體育活動(dòng)的愛好，盡量把同學(xué)的眼光引向教材外那一望無際的運(yùn)動(dòng)空間，盡量為同學(xué)營(yíng)造一片自由熬煉的空間，盡量寬容對(duì)待同學(xué)在活動(dòng)中涌現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育熬煉和勝利的歡樂。

8、同學(xué)訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)同學(xué)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好與愛好。

9、訓(xùn)練需要以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培育同學(xué)“愛祖國(guó)、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強(qiáng)跟班主任、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，使