如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性

第頁如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，激發(fā)同學(xué)的求知欲

為了讓同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)一些情境，啟發(fā)同學(xué)把生活中的現(xiàn)象與問題與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行思索分析，并對這進(jìn)行解釋，使同學(xué)熟悉到平常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實(shí)際問題有幫助，喚起同學(xué)的意識，產(chǎn)生好奇心，使同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚興趣。例：在學(xué)習(xí)分析方程的應(yīng)用時，我結(jié)合教材內(nèi)容，改編了一道求利潤的應(yīng)用題，要求同學(xué)們計(jì)算。此前，大家都不能求解。學(xué)習(xí)了分式方程的應(yīng)用以后，大家不但能求解，而且體會到：數(shù)學(xué)無處不在，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提升同學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

在教學(xué)中，要因校而宜、因課而宜地采納計(jì)算機(jī)、多媒體輔助教學(xué)，這樣做不但能提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且能加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)圖形的變幻等內(nèi)容時，單憑老師在黑板上的比畫，既乏味，同學(xué)也難以理解。如果采納計(jì)算機(jī)教學(xué)，圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、擴(kuò)大與縮小不但變幻自如、快捷、形象逼真，而且能使同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。有條件的如能制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)，效果更好。

三、組織施行教學(xué)，提升同學(xué)的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來源于社會施行，反過來又為施行服務(wù)。在教學(xué)中，牢牢地把握這一點(diǎn)，對同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提升，應(yīng)用能力的培養(yǎng)，乃至學(xué)習(xí)效果都不無好處。例如，在解不等式中，有關(guān)合理選擇手機(jī)使用資費(fèi)問題時，我就把自己每月的通話狀況向同學(xué)公布，讓同學(xué)到市場上調(diào)查了解本地手機(jī)有哪幾種資費(fèi)，并幫我進(jìn)行選擇，最后采納。又如學(xué)習(xí)測量旗桿高度時，我把同學(xué)帶到操場上，用各種不同方法實(shí)地測量。在測量過程中，除了讓同學(xué)掌握各種不同的測量方法外，還讓同學(xué)自己比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)?；氐浇淌遥步處煛吃賹y量原理適當(dāng)點(diǎn)撥。同學(xué)既學(xué)得有興趣，知識掌握也牢固。對這類習(xí)題，就連平常一些成績較差的同學(xué)也都會做。

2激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一、活躍課堂氣氛，鼓起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

首先，除了課堂中增加討論編題外，教師還要注意切不可把生活、工作中的不愉快情緒帶入課堂，要給人一種親切感，消除同學(xué)的緊張情緒。其次，要提升自己的語言邏輯水平，生動地傳授知識，如我在講混合運(yùn)算時，為了強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，就作了一個比喻："回不來與不回來'。前者給人一種危機(jī)感，而后者就給人一種安全感，迥然不同，很簡潔、貼切地講清了"順序'的重要性，而且同學(xué)印象很深，難以忘懷。除此之外，還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行橫向聯(lián)系，以增加趣味性，如在講三角形分類時，為了強(qiáng)調(diào)分類標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)，我就舉了語文中常用的一個詞語"男女老少'為例來說明標(biāo)準(zhǔn)有所帶來的混亂，這樣不僅講清了數(shù)學(xué)問題，增加了趣味性，同時也加深了同學(xué)對"男女老少'這個詞語的印象，真可謂一舉兩得。

二、利用好奇心和好勝心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。小同學(xué)具有極深的好奇心，他們會對新異的信息提出各種各樣的問題，推動他們?nèi)ビ^察、思索，調(diào)動其積極性。教師要保護(hù)和利用好小同學(xué)的好奇心，啟發(fā)、引導(dǎo)他們?nèi)パ芯繂栴}，解決問題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。好勝心也是小學(xué)重要的心理特點(diǎn)。他們在學(xué)習(xí)中往往總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)。因此教師要利用同學(xué)的好勝心理，激發(fā)他們動腦、動口、動手的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)中組織各種比賽，看誰算得快，看誰的解法多，方法巧妙;或創(chuàng)設(shè)問題情景，讓同學(xué)發(fā)表看法，引起不同的見解的爭論等，都能使同學(xué)"大顯身手'，激發(fā)學(xué)習(xí)舉。

三、以猜測自測題激發(fā)興趣

要讓同學(xué)在操作、推測的過程中，理解數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得。猜測是同學(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)和尋求解決數(shù)學(xué)問題的方法之一。它的思維過程具有跳躍性，所引出的結(jié)論往往能使同學(xué)印象深，記得牢。如教學(xué)"一般平行四邊形是否屬于軸對稱圖形'時，我就先讓同學(xué)猜。85%的同學(xué)認(rèn)為，一般平行四邊形是軸對稱圖形。然后再讓同學(xué)動手畫，剪、折來驗(yàn)證猜測，結(jié)果出乎多數(shù)人的意料，得出"一般平行四邊形不是軸對稱圖形'這一結(jié)論，同學(xué)真正成了知識的發(fā)現(xiàn)者。教室里頓時歡呼雀躍，同學(xué)興趣盎然，解決問題后的成功喜悅溢于言表。正如蘇霍姆林聽基所說的："在同學(xué)的心靈深處，無處不存在著使自自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的愿望。'這樣教學(xué)，既可激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可向同學(xué)滲透推測這種探究知識的策略，這比知識本身更重要。

3幫助同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師要培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)角度理解,興趣是人積極探究某事物的熟悉傾向,是心理活動的一種推動力量。首先,要激發(fā)和維持同學(xué)的求知欲和好奇心。在教學(xué)中,我們要創(chuàng)設(shè)問題情境,為同學(xué)提供學(xué)習(xí)材料和條件,讓同學(xué)自己動手去施行,從情境中引發(fā)好奇心,引起他們的疑惑和驚訝,從而產(chǎn)生求知、學(xué)習(xí)的興趣。其次,興趣會從行為結(jié)果中獲得滿足感和成就感,得到鞏固和強(qiáng)化。

心理學(xué)研究說明:"讓同學(xué)體驗(yàn)到一種自己親自參加與掌握知識的愉悅情感,乃是喚起青少年特有對知識的興趣的重要條件。'因此,在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評價的手段對學(xué)習(xí)的激勵功能,使同學(xué)產(chǎn)生成就感,多給同學(xué)提供展示自己才智的機(jī)會,在教學(xué)活動中設(shè)置合適的目標(biāo),使同學(xué)獲得成功體驗(yàn)。比如,在布置作業(yè)時,可以將作業(yè)劃分為"高'"中'"低'三個檔次,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的做中高檔的,而基礎(chǔ)偏差的可以做低檔的。

教師要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)

著名教育家陶行知先生指出:"我以為好的先生不是教書,不是教同學(xué),乃是教同學(xué)學(xué)。'聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中也指出:"將來的文盲將是不懂的如何學(xué)習(xí)的人。'由此可見,在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要。因此這就要求教師應(yīng)在教學(xué)中更多地滲透學(xué)法指導(dǎo),安排足夠的時間讓同學(xué)自學(xué)課文,指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解有關(guān)的概念、公式、定理,聯(lián)系相關(guān)知識,進(jìn)行觀察、辨析,并歸納出一般結(jié)論,并能運(yùn)用有關(guān)結(jié)論去分析解決實(shí)際應(yīng)用問題。

開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課,講授名人和出色同學(xué)學(xué)習(xí)的事例;介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法;精講數(shù)學(xué)解題的策略和思維方式;請出色同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),請有關(guān)教師作專題報(bào)告等等。

4打造數(shù)學(xué)高效課堂

優(yōu)化教學(xué)過程

在課堂中，要徹底落實(shí)幾個解放，不要為了節(jié)省時間而走形式.首先要解放同學(xué)的眼睛，給同學(xué)提供充分觀察的機(jī)會，讓同學(xué)在觀察中得出結(jié)論，加強(qiáng)同學(xué)的觀察力;其次要解放同學(xué)的雙手，給同學(xué)提供親自動手的機(jī)會，讓同學(xué)在動手操作中學(xué)習(xí)知識，提升同學(xué)的動手能力;再次要解放同學(xué)的嘴巴，給同學(xué)表達(dá)自己見解、討論問題，甚至爭論的機(jī)會，讓同學(xué)在探討過程中加深對問題的理解;最后要解放同學(xué)的頭腦，給同學(xué)提供思索、探究和自我發(fā)展的空間，多設(shè)置一些一題多解，一解多題，一題多變，一題多拓等問題，提升同學(xué)的解題能力.

同時保護(hù)同學(xué)的好奇心.好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，革新的動力.因?yàn)楹闷?，同學(xué)有了革新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的革新性心理品質(zhì)之一，但隨著年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審閱整個世界，每一個成才的人，必須堅(jiān)持這顆好奇的童心，所以應(yīng)對教學(xué)中同學(xué)好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定.比如：關(guān)于同學(xué)"打破沙鍋問到底'精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng).

改善教學(xué)評價

教師的賞識性評價會讓同學(xué)充滿自信，不斷地自我完善、心情興奮、興趣盎然，從而追求更高的目標(biāo).因此在每講完一個知識點(diǎn)或一道題時，我都習(xí)慣性的問同學(xué)還有沒有什么想法.有些同學(xué)思維比較活躍，總能想出不一樣的方法，不管是否正確，是否簡單，我都激勵他說完，聽取不同想法，開擴(kuò)同學(xué)思維.關(guān)于好的方法予以肯定，說"你真歷害，老師都沒想到'，"很好!'，"太棒了!'，"不錯'，"有進(jìn)步'等等表示我的關(guān)注和贊許;關(guān)于錯誤的想法加以更正，讓同學(xué)知道為什么這么想是不對的，讓同學(xué)真正理解所學(xué)內(nèi)容.對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在教學(xué)中我有意識地多一些關(guān)懷.一個期待的目光、一個關(guān)愛的動作，一句溫暖的話語，讓他們感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)

使他們親其師而信其道.我常對他們說學(xué)習(xí)要有韌勁，要鍥而不舍，暫時的困難過去就是一片光明.學(xué)習(xí)它就如逆水行舟，不進(jìn)則退;就如爬坡，上去不容易，一松勁就下來了，再想上去就難了.其實(shí)其它同學(xué)也不見得比你輕松多少，就看誰咬牙保持到最后.我常說我最喜愛的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)成績最好的，而是努力上進(jìn)的.只要你用心了，盡力了，在原有的水平上提升了就是好樣的，那么不管最后成績?nèi)绾危蠋熀图议L都不會責(zé)怪你.我還對他們說我曾經(jīng)有這樣一個同學(xué)，學(xué)習(xí)非常努