中小學(xué)生厭學(xué)的原因及其對策研究

PAGEPAGE1中小學(xué)生厭學(xué)的原因及其對策研究摘要,研究表明：產(chǎn)生厭學(xué)針對如何避免中小學(xué)生厭學(xué)提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生，厭學(xué)，原因，對策1引言中小學(xué)生是“樂學(xué)①，不僅關(guān)系到學(xué)校教育任務(wù)越來越多的學(xué)生調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,他們愿學(xué)、喜歡學(xué)。但也不能否認(rèn)，教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)的不適應(yīng),教師的“厭教”情緒，使新的“讀書無用論"產(chǎn)生，造成一部分學(xué)生學(xué)好學(xué)壞一個樣，學(xué)與不學(xué)一個樣，只圖及格畢業(yè)上初中，不求努力進(jìn)取[1]。他們怕學(xué)習(xí),不愿學(xué)習(xí)，這2中小學(xué)生厭學(xué)的原因中小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因分析家庭教育的因素。家庭治療理論認(rèn)為“，問題學(xué)生”之所以產(chǎn)生種種問題，關(guān)鍵還在于家庭系統(tǒng)出了問題，外在的環(huán)境只是誘發(fā)因素.家庭成員尤其是父母產(chǎn)生問題，會直接導(dǎo)致孩子行為或心理問題的出現(xiàn).主要表現(xiàn)以下幾個方面：家庭教育方式不當(dāng)這是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因之一.心理學(xué)研究表明，會造成逆反心理;放縱型家長對子女會造成厭學(xué)貪玩問題；溺愛型家厭學(xué)心理。2.1。3家庭成員內(nèi)部不協(xié)調(diào)一個溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長的良好精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)和積極向上的進(jìn)取精神,在這種［2]。。4對于任何一個孩子來說,他的先天素質(zhì)和后天環(huán)境都是千差萬別的.例如遺傳基因、身體素質(zhì)、生活環(huán)境、家長影響以及遇上的老師都有很大的區(qū)別,而我們一些家長和老師一般都忽略了矛盾的特殊性，不顧客觀實(shí)際，一味要求自己的孩子.當(dāng)達(dá)不到預(yù)期的成績，沒有考上高分，或者比鄰居孩子成績差的時候，父母責(zé)備隨之而來，就埋怨自己的孩子，有的甚至對孩子拳腳相加，在孩子的心靈上造成創(chuàng)傷,使孩子產(chǎn)生自卑、畏難、泄氣的心理，慢慢有可能發(fā)展到厭學(xué)的學(xué)校教育的因素2.2。1應(yīng)試教育的壓力一些教師往往以“分”取人,厭惡、歧視后進(jìn)生，使部分學(xué)生對教師子，輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng);脫離實(shí)際，講課枯燥等。這些因素既會導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。此外，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,［3。2。2。2教師本身厭教和自身素質(zhì)不高教師“厭教”課堂沒趣味，學(xué)生受影響學(xué)習(xí)沒興趣有的人過分夸大小學(xué)生的“厭學(xué)”情緒，把學(xué)生“厭學(xué)"的原因,要么推給社會,要么推給學(xué)生。而值得注意的是,學(xué)生不是什么都不愿學(xué)，而是愿學(xué)這科，不愿學(xué)那一科。愿聽甲老師的課，不愿聽乙老師的課.主要原因有：教師態(tài)度不正、不民主、盛氣凌人，學(xué)生厭煩這樣的老師，進(jìn)而不愿聽他上課,厭學(xué)這一學(xué)科；教學(xué)內(nèi)容不豐富,講課照本宣科,聽了收獲不大，聽著沒勁；教法不活，滿堂灌，填鴨式教學(xué),不管你愿不愿聽，講了就算；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力越大，厭學(xué)心理越重。這樣的教學(xué),學(xué)生象受罪，他怎么不厭學(xué)?。3［4像不是為了孩子熟練地掌握基礎(chǔ)知識和能力設(shè)計(jì)題目,而是為了難倒2。3社會因素2.3.1多種多樣的誘惑甚至打斗、兇殺、恐怖、黃色影碟等不良東西的接觸的機(jī)會非常多，制著學(xué),后是厭學(xué),因此社會大環(huán)境對學(xué)生的影響也是不容忽視的一個問題。青少學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動，易接受新事物、易接受外界影響，而又缺乏較高的分辨是非的能力。因此，他們對社。2學(xué)習(xí)是一種艱苦而漫長的、連續(xù)而不能間斷的腦力勞動，它要求在某些學(xué)生那里存在的享樂思想、怕苦、怕難、懶散等一些不良的非2。4中小學(xué)生自身的因素2。4.1學(xué)生基礎(chǔ)不牢學(xué)習(xí)成績跟不上，基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，受到來至老師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦、讓人疲倦、厭煩的事情。2。4.2學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)習(xí)目的沒有正確的認(rèn)識,當(dāng)看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué).2。4。3學(xué)生性格存在缺陷存在性格缺陷，比如意志力差，性格脆弱、自卑、承受挫折的能力差等不良性格也易于導(dǎo)致厭學(xué)。2.4.4學(xué)生人際關(guān)系不協(xié)調(diào)與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格等原因,有些中小學(xué)生不善與人相處,在集體中感到孤獨(dú),受到排斥、欺侮，或經(jīng)常與同學(xué)們吵架，使他們感到在學(xué)校沒意思，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。3避免中小學(xué)生厭學(xué)對策3.1轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀學(xué)校、家庭要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,樹立全面發(fā)展的人才觀.尤其是教師，必須樹立正確的教育觀。要認(rèn)教學(xué).家長也應(yīng)改變觀念,認(rèn)識到孩子全面發(fā)展教育的重要性,確立有遠(yuǎn)見的教育目標(biāo)，不僅重視孩子的智力發(fā)展,還要關(guān)注孩子的能力、都能樹立正確的素質(zhì)教育觀,就可以讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)苦海中解脫3。2合理的家庭教育3。2.1培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個人充滿興趣地做一件事時，他的情緒愉[5。3。2.2培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讀起來.學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，集中注意、善于思考、獨(dú)立操作、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、認(rèn)真檢驗(yàn)、筆記工整清楚等等都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，也懶散、貪玩、意志力薄弱等等.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證。3.2.3正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績來對待。為人父母，當(dāng)然都希望自己的孩子學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有成,有許多家長不惜花費(fèi)大量的精力、財力、對孩子的教育進(jìn)行投資,對孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求,把孩子的分?jǐn)?shù)看得高于一切。有的甚至走上了極端，采取過激的行為,以至于產(chǎn)生了許多負(fù)面的消極影響。由于父母對學(xué)習(xí)成績的過分苛求,有的孩子高分低能,有的孩子離家出走,有的孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)逃課。為此家長應(yīng)反思自己的行為,認(rèn)識到孩子的學(xué)習(xí)成績并不能代表一切，多關(guān)注一下孩子的能力、人格、品行、健康心理等方面的發(fā)展,避免給孩子的心靈造成陰影。3。3有效的學(xué)校教育3。3。1學(xué)校加強(qiáng)教師素質(zhì)和能力培養(yǎng)3。3.2學(xué)校要盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)禁止占用學(xué)生的業(yè)余時間,要在提高學(xué)生的能力方面下功夫。3.3.3針對厭學(xué)學(xué)生，學(xué)校要及早發(fā)現(xiàn)，及早矯治對個別厭學(xué)嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校一定要安排專業(yè)人員做好疏導(dǎo)工作。對于有厭學(xué)心理的學(xué)生，要給以更多的關(guān)愛。同時,學(xué)校要做好重視開展矯治厭學(xué)行為的研究，不斷探索，不斷總結(jié)、實(shí)踐、提高,從根本上矯治學(xué)生的厭學(xué)行為。2。4學(xué)校、家庭、社會各方面力量的有效配合中小學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生有多方面的原因，所以學(xué)校、家庭要有對性地進(jìn)行家訪,多與家長接觸，使雙方的信息及時得到反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,教師應(yīng)及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)[6］.家長也要及時與學(xué)應(yīng)禁止未成年人進(jìn)入；對營業(yè)性的電子游戲室、臺球室，除法定節(jié)假日外,不能向中小學(xué)生開放;對網(wǎng)絡(luò)和書刊及音像制品應(yīng)開始規(guī)模宏大的整查活動,清除那些宣揚(yáng)色情、兇殺、恐怖等不健康的東西，并依法嚴(yán)懲制造、傳播。4結(jié)論本文主要是從中小學(xué)生厭學(xué)的原因出發(fā)，研究表明：產(chǎn)生厭學(xué)的主要有家庭因素、學(xué)校因素、社會因素和學(xué)生自身因素.并且我們針對厭學(xué)的原因提出了相應(yīng)的對策?，F(xiàn)在我們處于高度知識化的社會，學(xué)生厭學(xué)既是一個古老的話題，又是一個永久的話題,我們廣大教育工作者、家長以及社會各界，必須用新的理念、新的思維方法、新的注釋：①教育家在20世紀(jì)80年代提出“厭學(xué)"一詞，前人留了許多觸1977年北師大教育家在全國中小學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的大8.4%;21世紀(jì)初中國兒童心理3,61.7％的學(xué)生有一定的26.4％。參考文獻(xiàn)：[1].2011.31（4）:第92-95[2]。 馬莉，小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象探.青海師范大學(xué)民族師范學(xué)學(xué)報,2010.21（2）：第69-72頁。[3］