《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計

《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計方案課程魚游到了紙上課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入感受。教學(xué)內(nèi)容分析《魚游到了紙上》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級下冊第27課精講課文。它是一篇寓意深刻的文章，文中記敘的是作者去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，圍觀的人都說他畫的魚就像在紙上游動一樣，隨著作者對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃，寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。通過對青年“畫魚”“觀魚”重點句的品讀，并能體會、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。2、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)品讀青年“畫魚”“觀魚”的段落，學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生已學(xué)會的想象法，抓住重點詞理解句子意思的方法，以及課文“魚游到心里再游到紙上”的這個特殊的內(nèi)容決定，我打算緊抓重點句，扣重點詞，展開想象理解“魚是如何游到紙上的？”引出魚如何游到年輕人心里的探究，從而感受年輕人做事勤奮、專注的品質(zhì)。重點、難點1、重點：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。2、難點：理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。教與學(xué)的媒體選擇ppt課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，公布目標(biāo)。2品“畫魚”感受“魚游到了紙上”3小練筆4悟“看魚”感受“魚游到了心里”5理解“游到心里”與“游到紙上”的關(guān)系6作業(yè)布置教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，公布目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)引導(dǎo)學(xué)生談自己心中的疑惑或心中的感受。解決問題導(dǎo)入新課，公布目標(biāo)。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源PPT活動概述吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生談自己心中的疑惑或心中的感受，點燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能興趣盎然地主動學(xué)習(xí)。教與學(xué)的策略采用質(zhì)疑問難的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反饋評價能較快點燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能興趣盎然地主動學(xué)習(xí)。教學(xué)活動2：品“畫魚”感受“魚游到了紙上”活動目標(biāo)讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自讀課文，自己去讀懂課文的大意。解決問題讀懂課文的大意。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源PPT活動概述讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自讀課文，自己去讀懂課文的大意。教與學(xué)的策略采用指名讀、比賽讀、范讀、評價讀等多種形式，讀出聾啞青年全神貫注、物我兩忘的境界，打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗，以達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果，同時為突破本課的難點，做