三角形的特征 教學(xué)設(shè)計(jì)

三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程三角形的特性課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)《三角形的特性》之前，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了三角形，并且認(rèn)識(shí)了平行四邊形、梯形的底和高，正確畫出三角形已知底邊上的高對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。有部分學(xué)生對(duì)三角形的穩(wěn)定性只停留在表面的認(rèn)識(shí)，還不能從數(shù)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析《三角形的特性》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)，本課是六年制數(shù)學(xué)第二學(xué)段“空間與圖形”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三角形是平面圖形中最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，并借助三角形來(lái)推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)。因此，三角形的特性是學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)的起點(diǎn)，也為學(xué)習(xí)平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)在觀察、操作活動(dòng)中，理解三角形的意義，認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱；理解三角形底和高的意義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高理解三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解三角形的意義，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，理解三角形的穩(wěn)定性。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)《三角形的特性》之前，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了三角形，并且認(rèn)識(shí)了平行四邊形、梯形的底和高，正確畫出三角形已知底邊上的高對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。有部分學(xué)生對(duì)三角形的穩(wěn)定性只停留在表面的認(rèn)識(shí)，還不能從數(shù)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解三角形的穩(wěn)定性。2、正確畫出三角形已知底邊上的高教與學(xué)的媒體選擇多媒體、實(shí)物投影課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知2二、動(dòng)手操作，探究新知3三、練習(xí)鞏固，拓展延伸4四、全課總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)5布置作業(yè)：書P65第1題?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)找出現(xiàn)實(shí)中的三角形解決問(wèn)題出示技術(shù)資源多媒體出示圖片常規(guī)資源實(shí)物投影活動(dòng)概述教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析教與學(xué)的策略師生互動(dòng)，提出問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)，討論探究反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的產(chǎn)生后，通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生更易掌握。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)2、生活中的三角形。問(wèn)：生活中哪兒有三角形？（隨著學(xué)生說(shuō)出示）解決問(wèn)題三角形的分類知識(shí)技術(shù)資源多媒體出示圖片常規(guī)資源實(shí)物投影活動(dòng)概述教與學(xué)的策略按三角形角的大小進(jìn)行分類也可按邊的長(zhǎng)度進(jìn)行分類反饋評(píng)價(jià)學(xué)生歸納起來(lái)更加清晰，通過(guò)圖象，學(xué)生