理發(fā)師教案10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——理發(fā)師教案10篇理發(fā)師教案10篇（精選）

理發(fā)師教案(精選10篇)

理發(fā)師教案（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂(lè)的操作性水平，促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、經(jīng)過(guò)多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用騰躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

4、愿意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊加入團(tuán)體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握跳音及連音的唱法

活動(dòng)重點(diǎn)：

把握歌曲旋律及歌詞

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)vcd、錄音機(jī)

2、圖譜、與歌詞資料對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

3、布置理發(fā)店場(chǎng)景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

活動(dòng)步驟：

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友，今日大街上可喧嚷了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》

二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

1、觀看情景表演，初步了解歌曲資料

(理發(fā)店音樂(lè)響起)師：聽(tīng)，理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂(lè)走至場(chǎng)景處。)

幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，經(jīng)過(guò)提問(wèn)浮現(xiàn)歌詞資料

師：方才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回復(fù)出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞"靈敏的呀推著剪刀')理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作十分熟練、靈活，我們能夠說(shuō)：靈敏的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說(shuō))

師：瞧，已剪好了，多美麗，怎樣才能看到自我美麗的樣貌?理發(fā)師完成了自我的工作會(huì)感覺(jué)怎樣樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回復(fù)，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲"哎，已剪好了呀!')

(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，細(xì)心聽(tīng)我唱一唱。(教師用歡快、騰躍的情緒演唱)

師：你們聽(tīng)到了什么聲音?

師：理發(fā)師靈敏的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)當(dāng)是連貫的還是騰躍的?(引導(dǎo)幼兒用騰躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏"咔嚓咔嚓')

(3)根據(jù)圖譜朗讀歌詞

師：小朋友們聽(tīng)得真細(xì)心，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞說(shuō)一說(shuō)。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜范唱

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創(chuàng)編節(jié)奏，穩(wěn)定歌曲

1、師：方才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了"咔嚓咔嚓'的聲音，假如你來(lái)理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(勉勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的想法)

2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

師：假如把這些好聽(tīng)的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺(jué)得會(huì)怎樣樣?我們來(lái)試試吧!

四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力

師：你們理發(fā)的才干都很棒，此刻我們就來(lái)玩玩"理發(fā)店'的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商榷商榷，看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師，誰(shuí)先當(dāng)顧客。

探討：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)當(dāng)注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí)：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)

幼兒邊唱歌邊表演.

理發(fā)師教案（二）

《理發(fā)師》是一首熱心、歡快、幽默的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網(wǎng)我一齊來(lái)了解一下小學(xué)音樂(lè)課《理發(fā)師》教案吧!想了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱心、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的"咔嚓'、"沙沙'聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)奏相協(xié)同，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、高興地繁忙著的.形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的高興;

2、用簡(jiǎn)便高興的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中參與動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?下頭我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲吧!你們看，教師這有個(gè)十分

美麗的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的資料用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈敏的手為客人理發(fā)!

今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。(板書(shū)課題)

(二)學(xué)唱歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：

我們一齊來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么?

2、理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?

剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷

噴壺：沙沙吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)鑶?/p>

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要把握這條節(jié)奏，我們一齊來(lái)打一下。

xxxxxxxxxx

刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓

xxxxxx0‖

沙沙沙沙沙

4、熟悉歌詞：

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，細(xì)心聽(tīng)，看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀?

10、演唱練習(xí)：

(1)男生唱，女生唱。

(2)師生合作輪唱。

(3)齊唱。

(三)歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來(lái)幫幫老爺爺吧!下頭誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出美麗的發(fā)型!

1、我們一齊來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧!

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

理發(fā)師教案（三）

一、教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱心、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào)，24拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的"咔嚓'、"沙沙'聲與有規(guī)律的xx│xx│的節(jié)奏相協(xié)同，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、高興地繁忙著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的高興;

2、用簡(jiǎn)便高興的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3、經(jīng)過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中參與動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下頭我們一齊來(lái)做個(gè)小游戲吧！你們看，教師這有個(gè)十分

美麗的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的資料用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來(lái)自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來(lái)表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈敏的手為客人理發(fā)！

今日我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書(shū)課題）

（二）學(xué)唱歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：

我們一齊來(lái)欣賞一下這首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

2、理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

剪刀：咔嚓咔嚓;;;;;;;;;;梳子：刷刷

噴壺：沙沙;;;;;;;;;;;;;;吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)鑶?/p>

3、節(jié)奏練習(xí)：

要學(xué)好這首歌曲，我們首先要把握這條節(jié)奏，我們一齊來(lái)打一下。

xxx;;xxxxx;;xx

刷;;;;;;咔嚓;咔嚓;;;刷;;;;;咔嚓;;咔嚓

x;;xx;;xxx;0‖

沙;沙;;;沙;沙;;沙

4、熟悉歌詞：

我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞，細(xì)心聽(tīng)，看誰(shuí)記得多。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、跟教師模唱歌譜。

7、自我跟琴演唱歌詞。

8、完整地演唱歌曲。

9、歌曲處理：

大家應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呀？

10、演唱練習(xí)：

（1）男生唱，女生唱。

（2）師生合作輪唱。

（3）齊唱。

（三）歌表演：

老爺爺工作十分勤勞，他的理發(fā)店顧客十分多，讓我們一齊來(lái)幫幫老爺爺吧！下頭誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出美麗的發(fā)型！

1、我們一齊來(lái)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

2、同位合作練習(xí)一下。

3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。

（四）拓展：

當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺(jué)得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、繁忙在高樓大廈上的建筑工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都?jīng)過(guò)自我的勞動(dòng)在做著有意義的事情。教師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一齊來(lái)聽(tīng)一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《賣報(bào)歌》

七、小結(jié)：

教師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！由于勞動(dòng)最榮譽(yù)！

理發(fā)師教案（四）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的高興。

2、經(jīng)過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

2、節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫穿。

3、自由摸索、合理評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

1、看著小朋友們璀璨的興奮的笑臉，教師仿佛一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢？是不是也和我一樣感受?。空?qǐng)回復(fù)YES、NO

2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人教師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸誕越好，讓教師也來(lái)共享我們的快樂(lè)。我們一齊跳起來(lái)大聲說(shuō)"也'~~~

（二）、即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*我喜歡***）：

1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是教師的開(kāi)心果呢，看小動(dòng)物們也不甘孤單了，也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。（展示多媒體）

2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎樣說(shuō)。鴨子怎樣說(shuō)?；ê质窃鯓诱f(shuō)的。

3、教師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們，教師也十分十分喜歡你們，從一進(jìn)門(mén)啊，教師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很異常的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人愛(ài)好，象花仙子一樣的活潑可愛(ài)，眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不明白你們對(duì)教師的感覺(jué)怎樣樣？說(shuō)句心理話，今日教師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位教師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過(guò)來(lái)了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過(guò)路的人們都豎起了大拇指，來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下教師傅可忙呼了（范唱其次段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳教師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

5、"哎'字的處理：第一段表示教師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理驕傲的唱

其次段顧客照照鏡子里的自我，好美麗，開(kāi)心的唱。

6、注意點(diǎn)：最終三拍的處理。

（四）、歌曲表演

1、欣賞VCD教師傅的一位小徒弟啊，聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧，

2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的一心那么的細(xì)心，我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟，來(lái)學(xué)理發(fā)。（清唱）

3、團(tuán)體表演要求：為客人服務(wù)必需要作到微笑，不能馬虎。（開(kāi)演唱音樂(lè)和教師一齊做）

4、哪位小朋友幫陳教師再來(lái)剪一下頭發(fā)，我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

5、評(píng)價(jià)：*;學(xué)的不錯(cuò)，下頭要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們能夠去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了，教師必需來(lái)捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的才干必需比他們強(qiáng)。

（五）、音樂(lè)活動(dòng)跳橡皮筋

1、導(dǎo)語(yǔ)：教師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？

2、教師的大腳呀也會(huì)跳。

3、小腳呀，你能不能協(xié)同小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最正確表演獎(jiǎng)、最正確合作獎(jiǎng)、最正確協(xié)同獎(jiǎng)、最正確演繹獎(jiǎng)。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學(xué)校里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

（六）、小結(jié)：最終教師祝你們每日開(kāi)心每日快樂(lè)，充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏！

讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧，小朋友們?cè)僖?jiàn)！

理發(fā)師教案（五）

本課的重點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

本課的難點(diǎn)：熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的資料。

2、熟悉簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，初步嘗試運(yùn)用一到兩種樂(lè)器引導(dǎo)幼兒伴奏。

3嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)幼兒的合作才能。

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟"勞動(dòng)最榮譽(yù)'的道理，樹(shù)立從小"愛(ài)勞動(dòng)的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節(jié)奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺?shù)谰撸汉樱坨R，圍裙，皺紋紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲

播放《真善美的小世界》，幼兒有節(jié)奏的走進(jìn)教室。

師：今日教師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè)王國(guó)，聽(tīng)，神秘王國(guó)的音樂(lè)想起了，我們趕快出發(fā)吧!

二、師生問(wèn)好!

三、感知體驗(yàn)

談話導(dǎo)入師：今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了一位新客人，想明白他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。假如小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一齊去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一齊回憶一下。(個(gè)別回復(fù)，逐一出示工具圖片)

四、音樂(lè)表現(xiàn)

(欣賞音樂(lè)1)熟悉簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一齊來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?

出示節(jié)奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼兒練習(xí)兩遍

出示節(jié)奏卡2：沙沙噴壺xx|xx|x-|X0幼兒練習(xí)兩遍

整體練習(xí)一次

(欣賞音樂(lè)2)歌詞接龍，熟悉歌詞。

師：方才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏卡一遍

2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。(出示整體節(jié)奏圖譜，接龍形式念歌詞)

3.師唱前面，幼兒唱后面。

(欣賞歌曲3)完整跟唱進(jìn)一步熟悉歌曲。

師：老爺爺理的頭發(fā)美麗嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今日誰(shuí)表現(xiàn)好等會(huì)兒要親自給他理發(fā)。我們?cè)僖积R帶著高興的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現(xiàn))

提問(wèn)1：老爺爺長(zhǎng)什么樣貌?(長(zhǎng)長(zhǎng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)2：手里拿著什么?一齊來(lái)學(xué)一學(xué)。

提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

提問(wèn)6：小朋友們?cè)鯓诱甄R子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

(欣賞歌曲4)完整表演唱嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言表演歌曲。

師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心境怎樣?(開(kāi)心愉快)下頭請(qǐng)大家?guī)е吲d心境一齊表演唱這首歌曲吧!

五樂(lè)器表演初步嘗試運(yùn)用樂(lè)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單伴奏

(出示鈴鼓，沙錘。)

師：今日國(guó)王還請(qǐng)來(lái)了兩位樂(lè)器好朋友。第一位是：鈴鼓。其次位是：沙錘。

聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別示范)

表演1：幼兒唱前面，教師為后面伴奏

表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為后面伴奏

六主角表演個(gè)體兼顧，面向全體相結(jié)合，勉勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

師：方才小朋友表現(xiàn)好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，教師把老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧。

1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱

師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，教師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫教師理發(fā)呢?

2.師扮演顧客，幼兒扮演教師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)

3.團(tuán)體互換主角表演

師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)樂(lè)意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧，那教師此刻把大家都變成理發(fā)師好嗎?

第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

其次遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

小結(jié)

師：今日大家在音樂(lè)王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?為什么?對(duì)，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開(kāi)心!你看，老爺爺用自我勤勞的雙手，給大家?guī)?lái)了漂亮，多好啊!原先，勞動(dòng)是榮譽(yù)和快樂(lè)的!所以，我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們愉快好嗎?

終止

開(kāi)心的音樂(lè)之旅即將終止了，讓我們隨著動(dòng)人的音樂(lè)一齊回家吧!(拍手)

理發(fā)師教案（六）

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒探討以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料準(zhǔn)備：供應(yīng)頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

(二)游戲時(shí)要遵守自我所扮演主角的職責(zé)，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

(三)要做禮貌的顧客。

三、幼兒自由選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

(一)觀測(cè)幼兒能否主動(dòng)并適合地?cái)[放游戲材料。

(二)重點(diǎn)觀測(cè)理發(fā)師的工作情景。

(三)觀測(cè)顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的才能。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼共享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情景。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師教案（七）

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。

2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演理發(fā)，并將理發(fā)程序畫(huà)成示意圖。

材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

一、經(jīng)過(guò)談話、示范，幫忙幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)教師：理發(fā)師是怎樣工作的?(理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做禮貌的顧客。

三、幼兒自主選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

(一)觀測(cè)幼兒能否主動(dòng)并適合地?cái)[放游戲材料。

(二)重點(diǎn)觀測(cè)理發(fā)店里理發(fā)師的工作情景，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情景等。

(三)觀測(cè)游戲中幼兒解決問(wèn)題的才能。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

(一)整理游戲材料和環(huán)境。

(二)交流游戲情景。

教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎樣迎接?你說(shuō)什么?理發(fā)師怎樣做?游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎樣解決?

理發(fā)師教案（八）

游戲目標(biāo)：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語(yǔ)言相互交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分派主角，能與同伴聯(lián)合游戲，加強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)。

3.穩(wěn)定聽(tīng)到信號(hào)能共同整理玩具的習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

游戲過(guò)程：

1.回憶上次游戲的情景，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提看法，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦?

引導(dǎo)幼兒明白，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說(shuō)燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)染發(fā)。

C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過(guò)程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇主角游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A理發(fā)師們相互商榷，明確自我的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來(lái)理發(fā)等。

3.整理材料場(chǎng)地

要求幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評(píng)價(jià)

A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情景進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

B請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)矩。

理發(fā)師教案（九）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的高興心境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟"勞動(dòng)最榮譽(yù)'的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)'的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、愉快的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作才能以及創(chuàng)作才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠用歡快、愉快的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點(diǎn)：

xx|xx|x|0|

沙沙沙沙沙

教具準(zhǔn)備：

鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、活力導(dǎo)入

師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)：

（一）猜一猜：

師：教師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽(tīng)好："兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。'是什么？

生：手。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有繁雜的學(xué)問(wèn)，就由于它繁雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有好多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？

1、生表演。（吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)）

師：大家猜猜教師的手在干什么？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書(shū)）

生：教師在拍節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽(tīng)一聽(tīng)：

1、師：同學(xué)們的小手可真靈敏，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈敏（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。

生：理發(fā)。

2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。

生：剪刀、噴霧。

3、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書(shū)）xx|xx|，生讀。

咔嚓咔嚓

師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？

生：理發(fā)店的老爺爺。

（板書(shū)）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的？

生：沙沙沙沙

（板書(shū)）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最終一句。

（板書(shū)）生讀xx|xx|x|0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚(yú)）

1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音，并辨別那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？

3、播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。

師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心境十分愉快，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心境是怎樣的？

生：愉快、驕傲。

師：老爺爺為什么這么愉快、這么驕傲？

生：由于勞動(dòng)是最榮譽(yù)的。

師：說(shuō)的真好，由于他為自我的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此漂亮而感到興奮、驕傲，他感受到了勞動(dòng)是最榮譽(yù)的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。

（五）唱一唱：

師：今日咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師改正：把小嘴張開(kāi)，每個(gè)字讀明了）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，假如能用歌聲唱出來(lái)必需更美。

1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3、師生合作接唱歌曲。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心境是那樣愉快、驕傲，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能表達(dá)老爺爺愉快的心境呢？

生：哎，就快成功了！

4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生驕傲、興奮地演唱"哎，就快成功了'這一句，感受老爺爺愉快的心境。

師：教師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終堅(jiān)持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、愉快的情緒完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：假如我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱心服務(wù)、面帶微笑。

師：讓我們一齊實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱心？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）

1、學(xué)生歌表演。

師：哎喲，教師真為大家愉快，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！

師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？

2、教師歌表演《理發(fā)師》。

3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？教師那里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱心服務(wù)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，讓它們也來(lái)觀看比賽，為我們的比賽增加色調(diào)。

4、學(xué)生分組歌表演。

三、完美結(jié)課：

師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)人，巧巧手剪出的頭發(fā)真美麗，俗話說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈敏的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更漂亮，生活也將因你們而更加完美！

教學(xué)反思：

《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)顯明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使