四年級(jí)第2課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的算法，體會(huì)估算的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。2.通過(guò)有效情景，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步理解“積的變化規(guī)律能根據(jù)積的變化規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算相關(guān)習(xí)題。掌握混合運(yùn)算順序。4.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整理歸納知識(shí)的能力溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算估算、筆算的算法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情景強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教

具：小黑板

卡紙教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)回顧，再現(xiàn)知1.回憶梳理，板書(shū)課題，明確目標(biāo)師同學(xué)們，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第三單元知識(shí)，你能回憶起第三單元我們都學(xué)了哪些知識(shí)嗎？揭題位數(shù)乘兩位數(shù)》的整理與復(fù)習(xí)，師板書(shū)課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的算法。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情景，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。（3）進(jìn)一步理解“積的變化規(guī)律根據(jù)規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算相關(guān)習(xí)題。掌握混合運(yùn)算順序。3.出示自學(xué)指導(dǎo)（1）理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的算法。（2）能根據(jù)積的變化規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算相關(guān)習(xí)題。

（3）掌握混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算有關(guān)實(shí)際應(yīng)用題。4.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，邊看情境圖邊回憶本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。師：在《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的計(jì)算單元中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的回（師板書(shū)口算估算算積的變化規(guī)律合運(yùn)算及應(yīng)用題下面我們就整理與復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，并做相關(guān)練習(xí)。二、分練習(xí)，鞏固高1.基本練習(xí)，鞏固新知（1）口算的整理與復(fù)習(xí)（出示小黑板，開(kāi)火車口算）24×6=77×8=49×4=31×3=28×6=13×4=50×90=40×20=7×700=200×40=400×50=110×20=A、分組口算，指名說(shuō)口算結(jié)果。B、指名舉例說(shuō)口算方法。如：24×200×40=生1：把24分成20加4，然后分別與20和4相乘，再把積相加，即20×6=1204×6=24120＋24=144生2：先算2×4=8

然后在8后面添3個(gè)0。得8000.C、師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)把兩位數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，用一位數(shù)分別與它們相乘，再相加它們的積；整十乘以整百時(shí)，先用0”前面數(shù)相乘，再在積后面添上“0”的總數(shù)。（2）整理與復(fù)習(xí)（出示小黑板）207×19≈48×29≈21×503≈396×38≈301×39≈97×41≈A、指多名生到黑板上計(jì)算。其他生分組做題。B、指名舉例說(shuō)估算方法舉例：207×19≈生：207≈19≈20200×20=4000

即207×19≈4000C師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：在估算時(shí)候，可以把兩個(gè)因數(shù)都看做接近整十或整百的數(shù)，或把其中一個(gè)因數(shù)看做接近整十或整百的數(shù)另一個(gè)因數(shù)不變要靈活選用估算方法。2.合練習(xí)，用新知

（1）位數(shù)乘以兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)（創(chuàng)設(shè)情境，出示題目）師：告訴大家一個(gè)好消息放元旦假陳老師帶我們四年級(jí)學(xué)生去臺(tái)兒莊古城旅游；出示卡紙：四年級(jí)4個(gè)班共218同學(xué)去旅游，每人門(mén)票需要元。師：你根據(jù)這樣的信息，可以提出什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)回答生1：陳老師大約需要帶多少錢去？生2：總共需要多少錢？師：它們之間有何數(shù)量等式關(guān)系？生：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)（師板書(shū)）師除了這個(gè)數(shù)量關(guān)系，你還知道哪些數(shù)量關(guān)系？學(xué)生回答師板書(shū)（速度×?xí)r間=路程、工作效率×工作時(shí)間=作總量問(wèn)題一、師：如果陳老師想知道大約需要多少錢，該用什么方法計(jì)算？（估算）218×38≈生：218≈38≈40200×40=8000（元）答：大約需要8000元錢。問(wèn)題二、師：總共需要多少錢？如何列式人板演，其他生獨(dú)立計(jì)算小組合作交流，稍后師指名回答。生：218×師：如何列豎式計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)生說(shuō)師板書(shū)：218×38=8284（元）218×381744........表示8個(gè)218即8×218=1744654..........表示30個(gè)，即30×218=65408284.......示1744與6540加的和，即

1744＋6540=8284答：總共需要8284元錢生說(shuō):估算8000元不夠呀教師估算結(jié)果與實(shí)際計(jì)算結(jié)果對(duì)比有時(shí)估大時(shí)偏小所以在估算錢時(shí)，我們盡量在接近實(shí)際的合理范圍內(nèi)估大些。教師誰(shuí)能總結(jié)下我們筆算的豎式計(jì)算方法及要注意哪些事項(xiàng)（生說(shuō)師板書(shū)）師小結(jié)：筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)：A、三位數(shù)一般寫(xiě)在上面，兩位數(shù)寫(xiě)在下面，數(shù)位要對(duì)齊。B、然后用兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別與三位數(shù)相乘，最后把兩次的乘積相加。C計(jì)算結(jié)果要驗(yàn)算方法有除法乘法再算一次計(jì)算器估算等（2）積的變化規(guī)律的整理與復(fù)習(xí)出示小黑板趙華參加賽車比賽，平均每分鐘能450米他2分鐘騎多少米？4分鐘、8分鐘、16分鐘、32鐘分別騎多少米？A、生讀題后，獨(dú)立做題。B、指名說(shuō)師板書(shū)做題過(guò)程。450×2=900（米）450×4=1800（米）450×8=3600（米）450×16=7200（米）450×3214400（米）師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生說(shuō)師板書(shū)師小結(jié)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍。（3）含有乘法的三步混合運(yùn)算及相關(guān)應(yīng)用題的整理與復(fù)習(xí)出示小黑板：甲、乙兩列火車同時(shí)從同一車站相背而行，甲車平均每小時(shí)行駛千米，乙車平均每小時(shí)行駛110千米,4小時(shí)后，兩車相距多少千米？A、指名讀題，明確題意。B、指名說(shuō)列式，師板書(shū)：120×4＋110×

或（120＋110）×4

C、小組討論混合運(yùn)算順序，師再指名回答運(yùn)算順序。D、指名到黑板演算，其他生獨(dú)立做題，師巡視。E、師講解并小結(jié)：混合運(yùn)算順序是先算乘除法，后算加減法；如果有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的，后算括號(hào)外面的。3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知2008－45×24＋109286＋（650－1503）（105×12－635）÷536×72＋36×128A、指名說(shuō)混合運(yùn)算順序B、分組做題，每組做一題C、師巡視指導(dǎo)三、梳總結(jié)，提升知同學(xué)們節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么新的收獲或體驗(yàn)？大家相互說(shuō)說(shuō)。四、當(dāng)達(dá)標(biāo)做新課堂第43頁(yè)第1、2題生獨(dú)立做，師巡視。（1）師講解答案，同桌互改。教學(xué)說(shuō)明：1.教學(xué)反思：本課亮點(diǎn)之處：本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)之一。有序的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第三單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理首先引導(dǎo)學(xué)生分層次整理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)按情境圖的內(nèi)容對(duì)口算乘法，估算乘法，筆算乘法，常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，積的變化規(guī)律，含有乘法的三步混合運(yùn)算及解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行有序回顧整理。先出示例題，學(xué)生通過(guò)做例題，師引導(dǎo)學(xué)生歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。從而形成知識(shí)的鏈接。在學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔的原則上，創(chuàng)新習(xí)題、優(yōu)化習(xí)題，延伸知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)由“點(diǎn)”形成一條“線通過(guò)溝通，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的實(shí)際生活情“旅游“做為導(dǎo)線，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情本節(jié)課的計(jì)算教學(xué)從頭至尾貫穿了解決問(wèn)題的教學(xué)學(xué)生在解決每一問(wèn)題

的過(guò)程后都總結(jié)計(jì)算的算理與算法，在計(jì)算的過(guò)程中解決了生活中的相關(guān)問(wèn)題，從中感悟知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值與意義從而增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不足之處：復(fù)習(xí)比新授更難把握，一味機(jī)械的練習(xí)計(jì)算分學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味