福建福州2018屆高三歷史質(zhì)量檢測(cè)

福建省福州市2018屆高三質(zhì)量檢測(cè)歷史試題第I卷本卷共12小題。每小題4分，共36分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。.在商代早期的甲骨卜辭中，“帝”的卜辭較多，其含義往往指“天神”。至崎朝末期，“宗”類卜辭的增加，“帝”逐漸消失，“帝”成為先王的祭稱。這反映了A.宗教祭祀儀式簡(jiǎn)化 B.宗祛嫡庶關(guān)系確立C.人的主體意識(shí)增強(qiáng) D.天人合一理論成型.漢初，陸賈因經(jīng)常稱引儒家典籍被劉邦批評(píng)。陸賈以歷史興亡為例大力勸說(shuō)，促使劉邦轉(zhuǎn)而支持其著書，遂成主張仁義的《新語(yǔ)》十二篇。這反映了當(dāng)時(shí)A.儒家思想成為主流思想 B.儒學(xué)地位得以提升C.外儒內(nèi)法成為君臣共識(shí) D.焚書坑儒余波未了.《舊唐書》《新唐書》皆記載房玄齡為進(jìn)士出身，且可推算出房玄齡為隋文帝開皇年間進(jìn)士。但大量可考的史料都明確記載，隋煬帝始建進(jìn)士科。由此可知A.正史記述更具權(quán)威 B.房玄齡的進(jìn)士身份不可信C.史料考證的復(fù)雜性 D.進(jìn)士科創(chuàng)建時(shí)間無(wú)法判定.《明清宮藏閩臺(tái)關(guān)系檔案匯編》中記載，乾隆十八年（1753年）“撥運(yùn)臺(tái)灣米石接濟(jì)漳泉二府”；乾隆二十二年“福州、泉州等府歉收酌撥臺(tái)灣倉(cāng)谷接濟(jì)”。這些史料可以印證當(dāng)時(shí)A.閩臺(tái)民間貿(mào)易活躍 B.臺(tái)灣隸屬清廷管轄C.閩省自然災(zāi)害頻繁 D.政府賑災(zāi)體制完善.1888年，兩廣總督張之洞在廣州籌設(shè)官辦織布局，從英國(guó)購(gòu)置機(jī)器。1889年，張之洞調(diào)任湖廣總督，奏請(qǐng)并獲得清政府許可后，織布官局得以遷往武昌。這表明A.漢族官僚勢(shì)力開始崛起 B.民族工業(yè)對(duì)外依賴性C.自然因素影響工業(yè)布局 D.洋務(wù)企業(yè)具有封建性29.1932年歷史學(xué)者蔣廷黻編撰成長(zhǎng)達(dá)數(shù)十萬(wàn)字的《東北地理教本》，作為教材供南開大、中、女、小四部通用必讀。方壯猷等四位頂尖歷史學(xué)者聯(lián)手撰寫《東北史綱》。其旨在A.喚起民眾以度國(guó)難 B.普及知識(shí)開發(fā)邊疆C.糧策政府以利和談 D.促蔣聯(lián)共結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)30.一五計(jì)劃編制工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)的任務(wù)目標(biāo)分別為14.7%和4.3%,而實(shí)際工農(nóng)業(yè)年均增長(zhǎng)分別為18%和4.5%。由此可見一五計(jì)劃的編制A.謹(jǐn)慎并留有余地 B.背離當(dāng)時(shí)的國(guó)情-1-

C.忽視了農(nóng)業(yè)建設(shè)C.忽視了農(nóng)業(yè)建設(shè)D.深受蘇聯(lián)的影響31.20世紀(jì)80年代初，“傻子瓜子”由小作坊發(fā)展成100多人的大廠，被人認(rèn)為是資本家復(fù)辟向上級(jí)反映，結(jié)果驚動(dòng)安徽省委乃至中央，最后鄧小平親自批示讓其繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。這表明A.改革開放出現(xiàn)停滯 B.民營(yíng)企業(yè)發(fā)展迅速C.思想解放任務(wù)艱巨 D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)確立32.公元前5世紀(jì)初，雅典公民大會(huì)通過(guò)的決議一經(jīng)頒布便成為法律。公元前5世紀(jì)末，雅典規(guī)定，如果公民大會(huì)上有人對(duì)任何法律提出異議，公民大會(huì)則要對(duì)有關(guān)法律進(jìn)行討論，并選舉一個(gè)立法委員會(huì)進(jìn)行裁決。這反映了A.立法規(guī)則受到破壞 B.民主政治逐步建立C.公民大會(huì)權(quán)力強(qiáng)化 D.法律權(quán)威得到提高33.19世紀(jì)歐洲的絲織技術(shù)已是世界一流，其生產(chǎn)的絲綢仍然大量采用龍風(fēng)、花烏等圖案，并注明“中國(guó)制造”。對(duì)此現(xiàn)象解讀合理的是A.中國(guó)傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)先當(dāng)時(shí)歐洲 B.中國(guó)絲綢產(chǎn)品暢銷歐洲C.中國(guó)制造壟斷當(dāng)時(shí)國(guó)際市場(chǎng) D.歐洲文藝復(fù)興方興未艾34.19世紀(jì)末，歐洲國(guó)際法學(xué)家將世界上的國(guó)家被劃分為“文明”、“半文明”和“野蠻” 等不同類別，將國(guó)際法界定為“文明國(guó)家之間的法律”。這反映了A.西方主導(dǎo)了國(guó)際體系 B.世界市場(chǎng)的最終形成C.不同文明間沖突加深 D.國(guó)際規(guī)則的逐步完善.圖6為創(chuàng)作于1951年的蘇聯(lián)-幅漫畫。該漫畫的主旨是f鍵最，嚕A.歐洲聯(lián)合進(jìn)程啟動(dòng) B.西歐經(jīng)濟(jì)艱難復(fù)興瀛詔|瀚學(xué)C-美國(guó)推動(dòng)法德和解 D.西歐淪為美國(guó)附庸舒曼對(duì)阿登納說(shuō)“我相榮幸融愉怏把管理權(quán)交給你"比森們鞭策這孤馬前進(jìn)犯……圖6第n卷（非選擇題共160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題一第41題為必考題，每個(gè)試題考生都必須做答。第42題、第48題為選考題，考生根據(jù)要求做答。.閱讀材料,完成下列要求。（25分）

材料一近代中國(guó)國(guó)際遷移流的形成集中于沿海地區(qū)，國(guó)際遷移的流向主要從閩粵兩省流向諸遷入國(guó)。囹■問(wèn)IEOI-J85O年155L-1E75年1876~1900隼需.向牲魯澳M利顯1其他芥葬賓1東印原科島等巴秘署*1恭律更杳熱r3011LF.6.54.53525115.512.5136脂1.20」n.d-211362aH3j6二色E百-311.71。百2d4441J13.4——摘編自朱國(guó)宏《近代中國(guó)大規(guī)模的國(guó)際遷移：1840-1949》材料二辛亥革命的勝利極大地推動(dòng)南洋華僑對(duì)中國(guó)的向心力。1928年，新馬華僑為聲援國(guó)內(nèi)反對(duì)日本帝國(guó)主義制造的“濟(jì)南慘案”而發(fā)動(dòng)反日運(yùn)動(dòng)，這次運(yùn)動(dòng)深入到普通的中下層華僑群體。中下層華僑移民的目的，主要是為了有朝一日衣錦還鄉(xiāng)，在家國(guó)存亡之際，其對(duì)宗親、家鄉(xiāng)的關(guān)注，就更容易升華為對(duì)中國(guó)國(guó)家的認(rèn)同。當(dāng)?shù)卣畬?duì)華僑法律身份、政治權(quán)力的限制和經(jīng)濟(jì)上的排華活動(dòng)，使得華僑難以認(rèn)同當(dāng)?shù)卣?quán)。日本對(duì)南洋的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張使南洋華僑、華商感到切膚之痛，而抵制日貨成為反日運(yùn)動(dòng)最為頻繁使用的武器。中國(guó)建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線后，國(guó)內(nèi)政權(quán)統(tǒng)一，解決了華僑社會(huì)對(duì)政權(quán)認(rèn)同的困惑，大大減少南洋社會(huì)各種派別之間的爭(zhēng)斗。——摘編自莊國(guó)土《從民族主義到愛國(guó)主義：1911-1941年間南洋華僑對(duì)中國(guó)認(rèn)同的變化》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納19世紀(jì)中國(guó)國(guó)際移民流向的特點(diǎn)，并分析其原因。（12分）（2）據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1911?1941年間南洋華僑“中國(guó)認(rèn)同”的發(fā)展趨勢(shì)，并分析這一趨勢(shì)所產(chǎn)生的影響。（13分）.閱讀材料,完成下列要求。（12分）晚明時(shí)期的中國(guó)與英國(guó)中國(guó)英國(guó)嘉靖年間（1522-1566年），沿海各地出現(xiàn)倭寇之患。1557年，葡萄牙人開始在澳門定居。此后百年逐漸形成了以澳門為中心的全球貿(mào)易絡(luò)，巨量的白銀流入中國(guó)。1567年，取消海禁，更稱“隆慶開關(guān)”。1581年,張居正推行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。萬(wàn)歷年間（1573-1620年），江南的蘇州、常州、松江、杭州、嘉興、湖州等六府稅糧占全國(guó)稅糧的五分之一到四分之一。1590年，李贄出版《焚書》。1549年,東盤格里亞爆發(fā)了大規(guī)模的反圈地農(nóng)民起義一—?jiǎng)P特起義。1558年,伊莉莎白一世即位。在她當(dāng)政期網(wǎng)間，完成了宗教改革。16世紀(jì)60年代起,英國(guó)出現(xiàn)了要求清除英國(guó)國(guó)教中的天主教教義和救規(guī)儀式的清教徒。1586-1587、1597-1598.1622-1623年，英國(guó)接連出現(xiàn)饑荒。1599年至1602年間，莎士比亞創(chuàng)作了《哈姆雷特》。1600年，東印度公司成立。-3-1601年,耶穌會(huì)傳教士利」瑪竇進(jìn)入北京，次年刊印了《土申典萬(wàn)國(guó)全圖》。1602年，李贄因“敢倡亂道，惑世誣民”的罪名被捕入獄。1629年，李自成起義，提出“均田免賦”的口號(hào)。1644年攻占北京，明朝滅亡。1637年,宋應(yīng)星寫成《天工開物》。1601年,通過(guò)《濟(jì)貧法》，各教區(qū)負(fù)責(zé)向居民和房地產(chǎn)所有者征收濟(jì)貧稅，以此為來(lái)源給無(wú)力謀生的貧民發(fā)放救濟(jì)。1603年,詹姆士一世繼任英格蘭國(guó)王,開始了斯圖亞特王朝在英國(guó)的統(tǒng)治。1620年，英國(guó)早期移民乘“五月花號(hào)”到達(dá)北美。1640年,英國(guó)革命爆發(fā)。從表中提取中英相關(guān)的歷史信息加以比較,自擬論題,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求:寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）.【歷史-選修1:歷史上重大改革回眸】（15分）材料1880-1920年間,美國(guó)平均每10年入境的外來(lái)移民達(dá)到659萬(wàn),愛爾蘭人的天主教文化、亞裔和非裔的文化、美洲土著的文化和美國(guó)主流文化相互交織。1891年，美國(guó)中等教育改革委員會(huì)成立了“十人委員會(huì)”，著手進(jìn)行課程改革,先后于1893年和1899年發(fā)布了《十人委員會(huì)報(bào)告》和《中學(xué)歷史學(xué)習(xí)》兩份核心文件。面對(duì)當(dāng)時(shí)增加實(shí)用性強(qiáng)的課程以適應(yīng)城市化、工業(yè)化的社會(huì)呼聲。“十人委員會(huì)”以“我們美國(guó)人只知道美國(guó)的偉大，卻不知道其為什么偉大”“（歷史教育）是人的各種條件的平衡器—一是社會(huì)這部機(jī)器平衡的輪子”為由將中學(xué)歷史課程列入九大核心課程。中學(xué)歷史課程強(qiáng)調(diào)“熟悉政治和社會(huì)環(huán)境,鑒別社會(huì)和國(guó)家本質(zhì)，形成公民責(zé)任感和義務(wù)感”。在課程設(shè)置中,希臘史、羅馬史、英國(guó)和法國(guó)史成為世界史的主要內(nèi)容而英國(guó)史不但在第二模塊中世紀(jì)和現(xiàn)代歐洲歷史中出現(xiàn),還設(shè)置了第三模塊專門學(xué)習(xí)英國(guó)史?！幾詮堊盔櫋丁词宋瘑T會(huì)報(bào)告〉與美國(guó)中學(xué)歷史課程改革研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)中學(xué)歷史課程改革的原因。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)中學(xué)歷史課程改革的特點(diǎn)。（7分）.【歷史-選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）材料蘇聯(lián)趁美國(guó)陷入越南戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)，向埃及提供資金和軍事物瓷還向敘利亞、伊位克派遣了軍事顧問(wèn)。美國(guó)則向以色列運(yùn)交了新式坦克和飛機(jī)，從空軍現(xiàn)役部隊(duì)中抽調(diào)1000名所謂“志愿人員“充實(shí)以色列空軍。美國(guó)總統(tǒng)約翰遜和以色列人都承認(rèn)，“六?五”戰(zhàn)爭(zhēng)的計(jì)劃早在美國(guó)國(guó)防部制定好了。1967年5月26日，美國(guó)將以色列捏造的埃及將發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的假情報(bào)轉(zhuǎn)告蘇聯(lián)。蘇聯(lián)聞?dòng)嵤煮@慌勸告納賽爾不要“先開第一槍”。埃及則在蘇聯(lián)的奉勸中陷入了麻痹。1967年6月5日，以色列向埃及、敘利亞、約旦等阿拉伯國(guó)家發(fā)動(dòng)了突然襲擊，占領(lǐng)西奈半島、戈蘭高地和約旦河西岸的全部土地第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。蘇聯(lián)在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中袖手旁觀，美國(guó)直接支援了以色列的行動(dòng)。6月6日，美蘇代表聯(lián)合炮制出一項(xiàng)要阿以雙方立即停火的決議草案，當(dāng)晚安理會(huì)通過(guò)。8日，以色列宣布接受?；?。在蘇聯(lián)的誘迫下，埃及和敘利亞也接受了?；稹！詫O吳《歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)與大國(guó)關(guān)系述評(píng)》(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析20世紀(jì)60年代美蘇冷戰(zhàn)的特點(diǎn)。(8分)(2)據(jù)材料概括美國(guó)在第三次中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。(7分).【歷史-選修4:中外歷史人物評(píng)說(shuō)】(15分)材料王導(dǎo)(276-339)出身于北方世家大族。晉元帝司馬睿為瑯琊王時(shí)，王導(dǎo)就與之建立起密切的關(guān)系。西晉滅亡后，王導(dǎo)勸司馬睿南渡江南。初到建鄴，當(dāng)?shù)厥兰掖笞鍖?duì)司馬睿的態(tài)度非常冷淡。王導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,于是在司馬睿乘肩輿出游時(shí),率領(lǐng)北方南渡的世族皆騎馬隨從。江南世族見到這種形勢(shì),就相率拜于道左。借此機(jī)會(huì)，王導(dǎo)勸司馬睿重用顧榮、賀循等江南望族。司馬睿聽從了王導(dǎo)的建議因此，吳會(huì)風(fēng)摩，百姓歸心。王導(dǎo)為丞相后，為了進(jìn)一步獲得江南世族的支持，向太尉陸玩請(qǐng)婚。當(dāng)時(shí)南方大族在書法、語(yǔ)言等方面相效仿北方世族，中原語(yǔ)言是通行的語(yǔ)言，王導(dǎo)卻主動(dòng)學(xué)習(xí)吳地方言。為避免南渡的北方流民與當(dāng)?shù)厥雷瀹a(chǎn)生矛盾，王導(dǎo)將他們遷至吳人世族力量較弱，人口稀少的會(huì)稽等郡。王導(dǎo)的這些舉措為東晉政權(quán)的建立和鞏固起了重要作用。——摘編自王仲葷《魏晉南北朝史》等(1)根據(jù)材料,概括在東晉政權(quán)建立過(guò)程中王導(dǎo)舉措的特點(diǎn)。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明王導(dǎo)在歷史上的貢獻(xiàn)。(7分)歷史答案24252627282930CBCBDAA3132333435CDBAD.（25分）（1）特點(diǎn)：流向分布范圍廣，遍及亞、美和大洋洲；不同時(shí)期流向不同地區(qū)人口規(guī)模差異很大；側(cè)重性明顯東南亞地區(qū)一直是中國(guó)移民的主要遷入地。（6分）原因：國(guó)內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩；人口壓力增大；西方入侵，通商口岸開放；閩粵地區(qū)具有海外移民的傳統(tǒng)；閩粵與東南亞地理相近；東南亞和美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量勞動(dòng)力。（6分，答出其中3點(diǎn)即可）（2）趨勢(shì)：由對(duì)家鄉(xiāng)認(rèn)同到對(duì)中國(guó)國(guó)家的認(rèn)同；向中下層華僑擴(kuò)展；深受中國(guó)社會(huì)政局影響。（6分）影響：增強(qiáng)南洋華僑群體的凝聚力；提高了華僑對(duì)祖國(guó)的向心力；華僑為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、祖國(guó)建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)；（6分）加深了華僑與土著群體的隔閡（容易引起當(dāng)?shù)卣?quán)的忌諱）（1分）.（12分）評(píng)分說(shuō)明：論題：明確且合理。3分。論述：6分。利用2個(gè)（或2個(gè)以上）的相關(guān)史實(shí)加以比較，做到史論結(jié)合的，給6分；史實(shí)準(zhǔn)確，但史論脫節(jié)的只給史實(shí)分，每個(gè)史實(shí)給1分，最多給2分。結(jié)論：1分。須對(duì)論述加以總結(jié)升華，不能照搬論題。邏輯：條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，2分。否則不給分。.（10分）中國(guó)幅員遼闊，自然地理環(huán)境差異大，物產(chǎn)豐富，食材種類多；不同地區(qū)飲食文化、飲食習(xí)俗差異大；烹調(diào)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、技藝豐富多樣。（6分）（必答）高鐵、航空等現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式快速發(fā)展，交通快捷便利；支付方式多樣便捷；社會(huì)治安良好，旅游環(huán)境安全。（任意2點(diǎn)得4分）.【歷史一一選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）（1）19世紀(jì)晚期工業(yè)化進(jìn)程的沖擊；大量移民涌入導(dǎo)致多元文化并存；中學(xué)歷史課程教育功能和價(jià)值；培養(yǎng)公民意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感的需要。（8分）（2）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求；宣揚(yáng)美國(guó)主流價(jià)值觀；提升中學(xué)歷史課程的