蘇教版語文七年級上第18課《斜塔上的實驗》教案4

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斜塔上的試驗

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

了解伽利略的先進事跡，了解擺的規(guī)律、自由落體定律；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作手法；

過程與方法

試驗演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的宏偉發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫的詞句，體會人物精神。

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)伽利略不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)，不斷試驗、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)閱讀人物傳記的興趣。

重點、難點：1記敘和描寫相結(jié)合的寫作手法；

2品味文中精彩描寫的詞句，體會人物精神。

兩教時

第一課時

教學(xué)過程

一．活動預(yù)備

活動一：制作兩個完全一致的擺，記錄它們在擺幅不同的狀況下，一致時間內(nèi)搖擺的次數(shù)。

活動二：從同一高度拋下兩個物體，觀測物體的落地時間特點。第一組，兩個物體的重量一致；其次組，兩個物體的重量不同。

二．情景導(dǎo)入

學(xué)生齊讀第五單元卷首語，教師隨機導(dǎo)課。

科學(xué)與文學(xué)是并蒂之花?？茖W(xué)是文學(xué)一個不可或缺的養(yǎng)料，文學(xué)記載科學(xué)閃光的蹤跡。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇人物傳記節(jié)選就與人類科學(xué)史上的兩個宏偉發(fā)現(xiàn)密切相關(guān)。

三．活動過程

活動一：閱讀“擺的規(guī)律〞

7、兩個活動小組分別展示“擺的試驗〞并說明研究結(jié)果。

8、設(shè)疑激趣：他們的試驗結(jié)果是否正確？自然界的擺到底有怎樣的規(guī)律可循呢？讓我們一起閱讀《斜塔上的試驗》第1—7段。

（1）字詞過關(guān)：學(xué)生默讀選文，畫出生字,多音字，重點新詞。以活動小組為單位借助工具書解決字詞問題。

（2）學(xué)生齊聲朗讀選文，思考并回復(fù)以下問題：

誰在什么時候最初發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律？他發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的整個經(jīng)過是怎樣的？

?學(xué)生舉手發(fā)言，回復(fù)提出的問題。

人物：伽利略

時間：伽利略上大學(xué)時

地點：比薩城某教堂，伽利略的家里

事情的起因：祈禱中他貌似發(fā)現(xiàn)掛燈鏈條的搖擺是有規(guī)律的。

時間的經(jīng)過：他制作了兩個一致的鉛擺，請他的教父幫助一同數(shù)兩個鉛擺在擺幅不同的狀況下，一致時間內(nèi)的搖擺次數(shù)。

事情的結(jié)果：兩條繩索的起點雖不一致，但在一致的時間內(nèi)到達一致的點上。伽利略發(fā)現(xiàn)了自然節(jié)奏的規(guī)律。

活動二：閱讀“自由落體的定律〞

1.設(shè)疑激趣：假若有不同重量的兩個物體從同一高度落下，請問你認(rèn)為哪個物體會最先著地？說說理由（學(xué)生各抒己見）

有人說“一根羽毛同一顆炮彈能以同樣的速度通過空間下降〞，你認(rèn)為這是真的還是危言聳聽？（學(xué)生各抒自己見）

2.設(shè)疑激趣：可是就是這個我們今天的中學(xué)生都能從試驗中證明的自由落體定律，卻被古希臘哲學(xué)家，科學(xué)家亞里士多德歪曲成“物體的重量和下降速度成正比〞，而且還成為知識傳授者信奉的不可褻瀆的“真理〞。是誰戳破了這個謬論，給了信奉教條者一個重?fù)?？默讀文章的13-19段。

（1）字詞過關(guān)。（方法同上）

（2）學(xué)生齊聲朗讀選文，思考并回復(fù)以下問題：

請你復(fù)述“斜塔上的試驗〞的經(jīng)過。

《1》男女生復(fù)述小對擂。教師隨機點撥復(fù)述要求：表達的六要素要考慮到位。

《2》概括訓(xùn)練一：用50字內(nèi)的話來概括整個事件

《3》概括訓(xùn)練二：用10字內(nèi)的話來概括整個事件

（隨機板書：發(fā)現(xiàn)自由落體定律）

3.本文介紹了伽利略的兩個重大發(fā)現(xiàn)，你能不能說說為什么課題起名為“斜塔上的試驗〞，而不是“兩個宏偉試驗〞或“教堂掛燈的啟示〞呢？

要點一：這是伽利略前期最重要的試驗，這一試驗?zāi)芨玫谋磉_伽利略宏偉的科學(xué)精神：敢于懷疑，大膽挑戰(zhàn)，擅長實踐，追求真理。

要點二：比薩斜塔是意大利有名的建筑，眾人皆知，以此為題，更能吸引讀者的眼球。

活動三：評析文章構(gòu)思

1設(shè)疑激趣：一個人一生能創(chuàng)造一次奇跡已是超越，不止一次創(chuàng)造奇跡的伽利略本身就是一個宏偉的奇跡。我不禁想問，這樣的一位宏偉的科學(xué)家會有怎樣的童年生活和求學(xué)經(jīng)歷呢？他的童年生活和求學(xué)經(jīng)歷會對他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生怎么樣的影響呢？請學(xué)生默讀8~12段。

(1)字詞過關(guān)

(2)學(xué)生齊聲朗讀課文，思考并回復(fù)下面問題：

1我發(fā)現(xiàn)童年或求學(xué)的伽利略是一個的人，你看。

第一處填入一個評價伽利略的概括性詞語，其次處從文中選出概括評價伽利略的句子。

2用10字以內(nèi)來概括整個事件。

五，課堂總結(jié)

教堂中司空見慣的油燈鏈條搖擺的滴答聲，在伽利略的耳中就成了開啟“擺的規(guī)律〞的磕門聲；眾人深信不疑的“圣賢真理〞，伽利略也要敢于為了推翻它而不顧眾人的嘲諷爬上比薩斜塔。這位自幼就與眾不同的人物非凡的人生經(jīng)歷會給我們今天的求學(xué)和未來的事業(yè)以怎樣的啟示呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進斜塔上的試驗。

其次課時

教學(xué)要點

體會記敘和描寫相結(jié)合的寫作手法，學(xué)寫頒獎詞。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

上一節(jié)課同學(xué)們用三句話就概括了這篇人物傳紀(jì)節(jié)選的主要內(nèi)容，回想一下是那三句話？但卻用近三千字的筆墨給我們進行生動描述。這節(jié)課我們就來品味一下時如何在記敘的過程中奇妙帶入生動描寫，讓人物形象更加鮮活。

二活動過程

活動一：感悟描寫，領(lǐng)會人物風(fēng)采

1品析發(fā)現(xiàn)“擺的規(guī)律〞這一部分。

要求學(xué)生選準(zhǔn)生動描寫的句子，從句子特色，內(nèi)容表達和對刻畫人物形象，個人所受啟示四個方面去挖掘句子內(nèi)涵。（活動小組展開閱讀賞析競賽，實物投影展示整理結(jié)果，教師隨機點撥。）

重點句子及賞析：

“……大廳里一片沉寂〞，屬于環(huán)境描寫，渲染極其寧靜的氣氛，為伽利略能聽出掛燈鏈條搖擺的貌似有規(guī)律的滴答聲作好鋪墊?！耙粋€教堂司事……漫不經(jīng)心地讓它在空中來回?fù)u擺。〞“漫不經(jīng)心〞一詞寫出了“司事〞對掛燈搖擺的司空見慣和默然，他的熟視無睹極好的反襯了伽利略的觀測細(xì)心，擅長發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神?！巴蝗唬鹕韥怼路鹪獾搅碎W光的突然襲擊〞，“閃光〞一詞形象地比喻了靈感突然來臨的情景，但它的出現(xiàn)看似偶然實則必然，由于靈感往往是長期的苦苦的思考的結(jié)晶。

2.品析“發(fā)現(xiàn)自由落體定律〞這一部分

1》伽利略是在什么樣的輿論條件下進行試驗的？

2》人們圍觀伽利略在比薩斜塔做試驗的場面如何？

3》在整個試驗的過程中，觀眾的反映發(fā)生了怎樣的變化？

活動三虛擬情景，學(xué)寫頒獎詞

1至此，我們對伽利略的認(rèn)識更豐富，對他的科學(xué)精神，科學(xué)思考和科學(xué)方法的理解更深刻。但是，一想到他被軟禁，在他去世157年后才被平反，心中總是涌起無限的敬意，他是為科學(xué)真理蒙冤的；也必然涌出無限的心酸，一個獻身科學(xué)的人竟然經(jīng)歷這樣的人生磨難。倘若聯(lián)合國教科文組織要頒發(fā)“感動世界10大人物〞獎項，我相信伽利略以及象他這樣的科學(xué)家定會榜上著名。

2給伽利略擬一個頒獎詞。要求內(nèi)容能突出其先進事跡，謳歌其異乎尋常的人格精神，文詞精致，篇幅短小精悍。

事例：2022感動中國人物頒獎詞

錢學(xué)森：他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把聰慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

3學(xué)生朗讀，老師點評。

三學(xué)貴有疑

1為什么當(dāng)時的人們?nèi)绱顺绨菀灾羴喞锸慷嗟履兀?/p>

亞里士多德集古代知識于一身，在他死后幾百年中，沒有一個象他那樣對知識有個系統(tǒng)考察和全面把握的人。他的著作是古代的百科全書，對后來的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人〞。當(dāng)時的人們?nèi)P相信亞里士多德，把他奉為神明。

2一根羽毛和一顆炮彈果真能從同一高度同一時間落地嗎？

當(dāng)時有人不服，就以此來質(zhì)疑伽利略。伽利略也無法讓羽毛和炮彈同時落地，他認(rèn)為是空氣阻力導(dǎo)致羽毛落的慢，但他當(dāng)時也沒有找到獲得真空的方法。伽利略死后，他的學(xué)生托里才利找到了獲得真空的方法——抽氣。于是，有人把雞毛，木炭，鐵球放在同一個玻璃管里，抽去里面的空氣，試驗證明，這些物體果真是同時落到管底的。

四課堂總結(jié)

科學(xué)的真理往往象被深埋的鉆石礦藏，它永遠(yuǎn)屬于那些契而不舍的摸索者。宏偉孕于平凡，真理來自實踐，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中能象伽利略那樣堅持夢想，敢于質(zhì)疑，勇于實踐，執(zhí)著追求，成為新世紀(jì)的有用人才。

教學(xué)反思

第一課時重在了解科學(xué)家的事跡，看似服務(wù)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識，但最終環(huán)節(jié)設(shè)計為品析文章的構(gòu)思，這就讓“知識〞服務(wù)于語文學(xué)習(xí)了：這是在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。其次課時則直接以欣賞“記敘和描寫相結(jié)合〞的