四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-三角形的分類-人教版 省賽獲獎(jiǎng)

《三角形的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)課題三角形的分類解讀理念本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流。讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成，并掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。二探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征。二養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在探究過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)懂得合作可以提高效率的道理。能力目標(biāo)通過(guò)觀察、分類、記錄等活動(dòng)，折、剪等操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)實(shí)際操作、探究掌握三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)及方法，體會(huì)每類三角形特征，并能夠識(shí)別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。教學(xué)資源1教科版四年級(jí)下冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)思考、自主探索、合作交流，分別從三角形的角和邊兩個(gè)方面特征，對(duì)三角形準(zhǔn)確地進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠掌握各種三角形的特征以及各類三角形之間內(nèi)在聯(lián)系。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT課件學(xué)生：人人準(zhǔn)備三角板、量角器、另外每小組按要求做8個(gè)三角形并編號(hào)，然后用信封裝好。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)觀看不同的平面圖形，讓學(xué)生感受圖形的區(qū)別。出示長(zhǎng)方形，正方形等學(xué)過(guò)的平面圖形，它們都有自己的名字三角形們能不能有自己的名字呢？學(xué)生觀看兩組不同的圖片，找出三角形的不同。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)不同的三角形的角的大小的不同，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)按角分類的要求。分小組展示成果，發(fā)現(xiàn)不同的方法和分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)統(tǒng)一的分類方法進(jìn)行鞏固通過(guò)折量的方法發(fā)現(xiàn)等邊等腰三角形角的特點(diǎn)鞏固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們按角和邊對(duì)你組信封中的三角形進(jìn)行分類。1、小組各成員在組長(zhǎng)的指揮下進(jìn)行活動(dòng)。2、各成員充分發(fā)揮各自的聰明才智，想想怎樣做既對(duì)又快就怎樣做？3、填好記錄單，推舉匯報(bào)人。4、完成了就坐好。組織學(xué)生進(jìn)行分類展示等腰三角形的兩個(gè)底角藏著什么秘密呢？同學(xué)們手中有等腰三角形，請(qǐng)用自己喜歡的方式（折、量）去發(fā)現(xiàn)吧！發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示練習(xí)題學(xué)生分小組進(jìn)行交流,思考三角形分類的方法。展示一下按角分類的成果總結(jié)得出：等邊三角形的三個(gè)角相等等腰三角形兩底角相等。完成練習(xí)拓展延伸畫三角形畫任意一個(gè)三角形，說(shuō)出它的名字體驗(yàn)不同分類方法得出不同的名稱教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)三角形的分類直角三角形任意三角形銳角三角形等腰三角形鈍角三角形等邊三角形教學(xué)效果預(yù)測(cè)1、 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)探索精神。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞三維目標(biāo)展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊。尤其是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與到了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，他們經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及在共享中認(rèn)識(shí)這一系列探究過(guò)程，體現(xiàn)了積極自主的意義，從而形成了一個(gè)較為合理的知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)掌握了科學(xué)的探究方法。2、提出問題，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開思考和學(xué)習(xí)活動(dòng)問題是思維的源泉，更是思維的動(dòng)力。通過(guò)問題解決對(duì)知識(shí)的理解。3、在本節(jié)課中，有良好的預(yù)設(shè)，同時(shí)又有一些隨時(shí)動(dòng)態(tài)生成的信息。例如：在要求學(xué)生分類的環(huán)節(jié)，初始的設(shè)計(jì)是放手讓學(xué)生去分類，可以按自己的標(biāo)準(zhǔn)給三角形進(jìn)行不同的分類，可又擔(dān)心學(xué)生沒有分類的標(biāo)準(zhǔn)，按邊分類和按角分類的方法也許各有不同，可能有分兩類的，有分三類的。也許有的學(xué)生把角和邊的不同標(biāo)準(zhǔn)放在了一次分類中。所以，我在這節(jié)課教學(xué)時(shí)就，給學(xué)生限定分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按角進(jìn)行分類，采取小組合作、討論等，在匯報(bào)過(guò)