復(fù)習(xí)《4.4人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》導(dǎo)學(xué)案

《復(fù)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》設(shè)計(jì)人:張莉?qū)徍巳?李桂蘭、陳瑞秋課型:新授課授課時(shí)間:教材分析：這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸主要靠血液循環(huán)系統(tǒng)來完成的，學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，懂得一些病理知識(shí)和如何提高自己的生命質(zhì)量和道德修養(yǎng)。教材分別以血液、血管、心臟，來闡述人體內(nèi)的物質(zhì)是怎樣運(yùn)輸?shù)摹Ｔ谡n程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)主題“生物圈中的人”下明確列出這一章的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生加深理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要意義。教師隨筆教學(xué)目標(biāo)教師隨筆知識(shí)和技能目標(biāo)：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能；概述血液循環(huán)。過程和方法目標(biāo)：合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，調(diào)查和收集資料的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能；概述血液循環(huán)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教法與學(xué)法自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、微視頻，電子書包等。六、教學(xué)過程【問題導(dǎo)入】棒棒糖中的營養(yǎng)物質(zhì)是怎樣被運(yùn)送到手指處組織細(xì)胞的？【呈現(xiàn)目標(biāo)】【釋疑鞏固】問題探究一：血液、血管知識(shí)梳理(一)1.血液：功能：運(yùn)載血細(xì)胞運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。2血細(xì)胞:種類有無細(xì)胞核形態(tài)特點(diǎn)功能紅細(xì)胞兩面凹的圓餅狀白細(xì)胞大，數(shù)量少血小板小，不規(guī)則【典例1】下圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C的名稱是，血管C中的含量明顯高于血管A。(2)若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血，血液流經(jīng)B處可形成原尿，則在B處進(jìn)行的主要生理過程是。(3)若B代表的器官是小腸，人進(jìn)食淀粉一小時(shí)后血管C內(nèi)的和________含量將升高?！菊?qǐng)你分析】醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單姓名：劉偉性別：男年齡：16化驗(yàn)項(xiàng)目測定值正常參考值紅細(xì)胞（RBC）3×1012/L男~×1012個(gè)/升白細(xì)胞（WBC）9×109/L(4~10)×109個(gè)/升血紅蛋白（Hb）100g/L男：120~160克/升血小板（PLT）210×109/L男(10~300)×109個(gè)/升從表的測定值可以發(fā)現(xiàn)劉偉患了什么?。空?qǐng)你歸納：毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)有哪些？【知識(shí)應(yīng)用一】如圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖，請(qǐng)連線：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是A紅細(xì)胞形態(tài)最小，形狀不規(guī)則的是B白細(xì)胞病菌入侵引起發(fā)炎后，數(shù)目顯著增多的C血小板視野中數(shù)目最多的細(xì)胞是D血漿問題探究二：心臟、血液循環(huán)知識(shí)梳理(二)1.體循環(huán)：血液由進(jìn)入，再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)及各靜脈，匯集到，流回右心房。2.肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)壓入，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，再由流回左心房.【典例2】下圖示曲線表示人體血液中某些成分含量的變化情況其中①、②、③表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析作答：(1)如果②為包繞在肺泡外的毛細(xì)血管，則血管③的名稱_______，曲線代表的成分是_________，此曲線下降的原因是_____________________。(2)如果②為下肢肌肉組織處的毛細(xì)血管，則曲線代表的成分是_____或_____的含量變化。(3)如果②為小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管，則曲線代表的成分_____含量的變化?！菊?qǐng)你思考】小華的腳受傷了，醫(yī)生給他手臂點(diǎn)滴的消炎藥，他很納悶，藥物怎么到達(dá)腳的呢？你能告訴他嗎？【知識(shí)應(yīng)用二】棒棒糖中的營養(yǎng)物質(zhì)到達(dá)手指的循環(huán)路線是（）A.只經(jīng)體循環(huán)B.先體循環(huán)，接著肺循環(huán)，后體循環(huán)C.只經(jīng)肺循環(huán)D.先肺循環(huán)，接著體循環(huán)，后肺循環(huán)【合作討論】下圖為人體血液循環(huán)過程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）上圖所示四條血管中含靜脈血有。（2）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是（用字母和箭頭表示）。（3）②所代表的氣體是，它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的部位被利用。（4）若E處代表的是小腸絨毛處毛細(xì)血管，經(jīng)過此處后，血液變?yōu)楹S富的血?！颈P點(diǎn)提升】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長評(píng)價(jià)【達(dá)標(biāo)測試】一、必做題1.心臟內(nèi)房室瓣的功能是防止（）A.心室的血液倒流回動(dòng)脈B.動(dòng)脈的血液倒流回心室C.心室的血液倒流回心房D.心房的血液倒流回心室2.有一條較長、帶有分枝的血管，將水從較粗的一端罐入，但水不能從較細(xì)的一端流出，則這條血管可能是（）A.主動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.肺動(dòng)脈3.如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)情況，據(jù)圖血液由乙→丙→甲，可以判斷甲、乙、丙三種血管分別是（）A.小動(dòng)脈、小靜脈、毛細(xì)血管B.小靜脈、小動(dòng)脈、毛細(xì)血管C.毛細(xì)血管、小動(dòng)脈、小靜脈D.小靜脈、毛細(xì)血管4.體循環(huán)和肺循環(huán)的共同規(guī)律是()A.心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房B.心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房C.心房→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心室D.心房→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心室5.下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不是毛細(xì)血管有利于血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行交換特點(diǎn)（）A.管內(nèi)流動(dòng)脈血B.管壁薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成C.血流速度慢D.數(shù)量多，分布廣二、選做題6.如圖為人體某部位的血液循環(huán)示意圖，C代表某器官處的毛細(xì)血管，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）如果C表示肺部毛細(xì)血管，請(qǐng)問B代表血管是；流經(jīng)C后，血液發(fā)生變化是；（2）如果流經(jīng)C后，血液中營養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，這時(shí)C代表器官是；（3）如果C代表腎臟，當(dāng)血液流經(jīng)每一個(gè)腎單位時(shí)，經(jīng)過作用和腎小管重吸收作用形成尿．（4）一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷，咬傷部位在手臂C處，防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散到全身，緊急處理時(shí)，應(yīng)該用止血帶扎住傷口（填“m”或“n”）端．【拓展延伸】（一）作業(yè)布置1.鞏固作業(yè):復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)2.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)（二）推薦學(xué)習(xí)【延伸拓展】預(yù)習(xí)下一節(jié)。七、自我反思：