教科2022版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我們的地球家園《6.不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6公開課

課題二上第一單元第六課不同的季節(jié)設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)意圖這是二上地球單元的第六課，在前一課各種各樣的天氣的基礎(chǔ)上探索體驗(yàn)地球家園的季節(jié)變化，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

二上的孩子已經(jīng)體驗(yàn)過并知道家鄉(xiāng)的季節(jié)與四季變化。特別是在語(yǔ)文課中，他們有很多詞語(yǔ)描寫季節(jié)變化。他們知道季節(jié)變化的一般規(guī)律，特別熟悉植物的變化，但對(duì)人的生產(chǎn)生活的變化、動(dòng)植物的變化不是很留意，沒有想過與季節(jié)的關(guān)聯(lián)性，沒有意識(shí)到這些變化與氣溫變化的關(guān)聯(lián)性。不知道地球家園不同地方的季節(jié)變化是不一樣的，不是都跟我們家鄉(xiāng)一樣的。

所以我將本課教學(xué)的重點(diǎn)定位在：通過許多代表性的季節(jié)圖片喚醒學(xué)生對(duì)季節(jié)變化中動(dòng)植物和人們生活變化的記憶，歸納家鄉(xiāng)的季節(jié)變化特點(diǎn)，動(dòng)植物和人們生活變化的規(guī)律，特別是動(dòng)物和人生活的規(guī)律性變化。難點(diǎn)是建立季節(jié)變化中動(dòng)植物變化與人們生活變化和氣溫變化的關(guān)聯(lián)性。

在整堂課的設(shè)計(jì)中我努力做到：

1.尊重兒童原有生活經(jīng)驗(yàn)，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上架構(gòu)新知，有所提升。

2.運(yùn)用大單元意識(shí)來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)中我不僅關(guān)注到我們家鄉(xiāng)的季節(jié)變化特點(diǎn)，還關(guān)注全球其它地方的季節(jié)并不是都四季分明跟我們家鄉(xiāng)一樣的，讓學(xué)生知道我們地球家園季節(jié)變化的多姿多彩，始終是從地球家園的角度來(lái)思考問題。

3.驅(qū)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力做季節(jié)禮盒來(lái)關(guān)注季節(jié)變化：課堂中我會(huì)贈(zèng)送季節(jié)禮盒，讓孩子感受到季節(jié)禮物帶來(lái)的快樂，驅(qū)動(dòng)孩子做個(gè)季節(jié)禮盒來(lái)回送老師或送給同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.在對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取回憶中、季節(jié)拼圖的制作中、與同學(xué)的相互交流中，感知季節(jié)的變化，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)每個(gè)季節(jié)的典型現(xiàn)象，知道季節(jié)變化會(huì)對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物生存和人類生活產(chǎn)生影響，并能舉例說(shuō)明。

2.在四季拼圖的制作和研討中，地球其它地方四季的了解中，產(chǎn)生探究四季現(xiàn)象和地球生命的興趣，感受到地球家園的季節(jié)是多姿多彩的，體會(huì)到掌握四季規(guī)律能更好地適應(yīng)變化。

3.共同協(xié)作完成季節(jié)拼圖，欣賞季節(jié)禮盒，感受協(xié)作、交流、分享的快樂。教學(xué)重點(diǎn)拼貼四季圖，進(jìn)一步感受四季變化中動(dòng)植物和人們生活的變化。教學(xué)難點(diǎn)在四季拼圖的制作與研討中，建立季節(jié)變化中動(dòng)植物變化與人們生活變化和氣溫變化的關(guān)聯(lián)性。器材準(zhǔn)備1.課前關(guān)于季節(jié)的調(diào)查；2.八塊季節(jié)拼圖的磁貼；3.季節(jié)變化的小卡片；4.季節(jié)禮盒;5.馬克筆；6.空白卡片；7.四幅季節(jié)大圖。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師學(xué)生一、引入，初步感知四季1.師：小朋友們一進(jìn)來(lái)就被這四張大圖吸引了，這4幅圖都來(lái)自我們杭州不同的地方，在不同的時(shí)間拍的，你看看它們有什么不同？

2.如果要你用一個(gè)詞來(lái)描述每一幅圖，你會(huì)用什么詞？

(1)學(xué)生說(shuō)，教師記錄有代表性的詞語(yǔ)。

(2)邊說(shuō)邊整理歸類這些詞語(yǔ)：有的詞是在描述季的。（描述冷熱、植物、動(dòng)物、人）學(xué)生看圖說(shuō)話二、制作季節(jié)拼圖，進(jìn)一步形象感知地球家園的四季變化3.不同的季節(jié)，在冷熱發(fā)生變化的時(shí)候，地面上的植物、動(dòng)物、天氣和人的衣著生活等具體會(huì)有什么變化呢？

課前老師讓每個(gè)小朋友填了一張不同季節(jié)動(dòng)植物等有什么不同的表格，老師將你們的答案做成了小卡片，我們把它們貼到相應(yīng)的季節(jié)框里，做一幅季節(jié)拼圖，看看植物、動(dòng)物、人等都有什么變化（介紹學(xué)具如何使用）。

溫馨提醒：①小聲討論，一起商量著貼，有補(bǔ)充，寫在小卡片上貼上去；②完成了可以到別的小組去看看他們跟你們貼的一樣嗎；③音樂聲停止，回到座位。學(xué)生活動(dòng)：4人小組拼貼四季圖片，其中一組展示到KT板的大圖上。4.反饋交流，我們都貼對(duì)了嗎？拿一個(gè)組展示對(duì)比，說(shuō)不同與疑問，統(tǒng)一答案。5.討論：看著這張四季拼圖，你覺得季節(jié)的變化對(duì)植物、動(dòng)物和人都有什么影響？

師提煉小結(jié)：

春天：開花、發(fā)芽、長(zhǎng)葉；蘇醒、候鳥飛來(lái)了、繁殖；播種；溫暖。

夏天：生長(zhǎng)茂盛、結(jié)果；蟲鳴、脫毛變瘦；避暑、防曬、穿少了；炎熱。

秋天：落葉、果子成熟；候鳥飛走了；豐收、防干。涼爽

冬天：葉落盡；皮毛變厚、冬眠；保暖、防凍、堆雪人打雪仗；寒冷、（冰、雪）。全班交流6.你覺得我們杭州不同的季節(jié)里，動(dòng)物、植物和人會(huì)有這樣的變化，主要是什么原因引起的？7.教師總結(jié)：氣溫變化影響了植物、動(dòng)物和人，造就了我們杭州不同的四季變化。8.地球表面的四季都是這樣嗎？

介紹海南四季如夏（圖），介紹云南昆明四季如春，中國(guó)最北面的城市漠河，7個(gè)月冬季，1個(gè)月夏季，世界最南面的島嶼火地島，也是最靠近南極洲的地方，全年氣溫好似杭州的冬季。所以世界各地，在地球上的位置不一樣，季節(jié)變化也會(huì)不同。我們杭州、浙江的四季也是很有特色的。觀看9.你最喜歡杭州的哪個(gè)季節(jié)？為什么？

最不喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？

小結(jié)：看來(lái)每個(gè)季節(jié)都有讓人喜、讓人憂的一面。生舉手回答三、拓展延伸10.做一個(gè)季節(jié)禮盒：

師：但無(wú)論哪個(gè)季節(jié)，都是地球家園給我們的一個(gè)禮物。這不，我也給大家準(zhǔn)備了一個(gè)季節(jié)禮物，叫季節(jié)禮盒。

（出示，打開，師：是老師制作的春天開放的花兒的標(biāo)本，春天馬上過去了，春天的這些百花馬上就要看不見了，所以制作了很多春天開放的花的標(biāo)本送給大家，愿大家關(guān)注季節(jié)變化。不過，收了我的禮物回去也得做個(gè)季節(jié)禮盒，看大屏幕，這是別的同學(xué)在秋天時(shí)用枯枝落葉做得季節(jié)禮盒，好看嗎？回去你也得做一個(gè)你喜歡的季節(jié)的季節(jié)禮盒送給老師同學(xué)或爸爸媽媽，好嗎？）學(xué)生欣賞、分享不同的季節(jié)不同的季節(jié)蘇醒、繁殖茂盛落葉、果實(shí)成熟葉落完候鳥飛來(lái)脫毛變瘦候鳥飛走皮毛變厚穿少了穿很少稍穿多蘇醒、繁殖茂盛落葉、果實(shí)成熟葉落完候鳥飛來(lái)脫毛變瘦候鳥飛走皮毛變厚穿少了穿