萊陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

萊陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：國(guó)家把受教育者培育成什么樣的人才的總的要求就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教育理念

2：組織策略可利用的圖形有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

3：被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安徒生

B、高士奇

C、凡爾納

D、歌德

4：張老師在平常的教學(xué)活動(dòng)中特別留意觀看并記錄同學(xué)的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種狀況，并做深化的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好預(yù)備。張老師在這里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)進(jìn)展的指導(dǎo)者

B、同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者

C、同學(xué)與社會(huì)的中介

D、教育實(shí)踐的討論者

5：在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

6：老師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是老師的職責(zé)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識(shí)上的體現(xiàn)

7：老師職業(yè)情感中，促進(jìn)的教育態(tài)度，主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理解同學(xué)

B、樂(lè)觀的自我意識(shí)

C、克服優(yōu)柔寡斷

D、教育的期盼

E、與同學(xué)和諧相處

8：班杜拉的觀點(diǎn)和行為主義的基本論調(diào)是：將來(lái)行為的消失并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人熟悉到了行為與強(qiáng)化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對(duì)下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對(duì)結(jié)果的期望，是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電影由動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)

B、電影既是一種精神產(chǎn)品，又是一種物質(zhì)產(chǎn)品

C、電影的進(jìn)展以科技為先導(dǎo)

D、是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”

11：在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視（）

單項(xiàng)選擇題：

A、藝術(shù)教育

B、軍事體操教育

C、讀寫算的教育

D、文化學(xué)問(wèn)教育

12：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古琴音樂(lè)已具有肯定的藝術(shù)表現(xiàn)力量，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深化人心。伯牙所奏琴曲為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《廣陵散》

B、《高山流水》

C、《陽(yáng)關(guān)三疊》

D、《揚(yáng)州慢》

13：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說(shuō)明老師職業(yè)道德具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)老師工作的促進(jìn)功能

B、對(duì)社會(huì)文明的示范功能

C、對(duì)教育對(duì)象的教育功能

D、對(duì)老師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

14：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過(guò)程

E、提倡民主德育觀

15：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的進(jìn)展學(xué)說(shuō)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：主見(jiàn)“一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

17：課程評(píng)價(jià)的基本階段的其次步是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織材料

B、報(bào)告結(jié)果

C、分析資料

D、搜集信息

18：老師運(yùn)用肯定方法關(guān)心同學(xué)找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的緣由，指出詳細(xì)的解決方法。這種學(xué)法指導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)傳授式

B、專題爭(zhēng)論式

C、學(xué)科滲透式

D、學(xué)習(xí)診斷式

19：同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉

20：加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出下列哪一選項(xiàng)的概念（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育心理學(xué)

B、教學(xué)心理學(xué)

C、認(rèn)知心理學(xué)

D、聯(lián)結(jié)心理學(xué)

21：主見(jiàn)廢除班級(jí)上課制和教科書(shū)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的學(xué)問(wèn)和力量的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)生制

B、道爾頓制

C、特朗普制

D、設(shè)計(jì)教學(xué)法

22：新中國(guó)第一部教育法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《教育法》

C、《老師法》

D、《義務(wù)教育法》

23：提出把握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

24：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性學(xué)問(wèn)材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：下列樂(lè)曲中不屬于江南絲竹的是?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《歡快歌》

B、《老三六》

C、《平湖秋月》

D、《行街》

26：在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

27：嘉獎(jiǎng)是對(duì)同學(xué)的思想品德賜予確定的評(píng)價(jià)，其形式有贊許表?yè)P(yáng)和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、記過(guò)

B、懲處

C、獎(jiǎng)賞

D、警告

28：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

29：環(huán)境對(duì)人的影響是零星的、無(wú)方案的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：日本法西斯投降的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1945年8月15日

B、1945年5月8日

C、1943年9月3日

D、1945年5月18日

31：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

32：依照挨次，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）

多項(xiàng)選擇題

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡(jiǎn)到繁先把握基本動(dòng)作

C、把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡(jiǎn)潔的技能操作

D、把若干簡(jiǎn)潔的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

33：小剛的父母為了讓班主任對(duì)小剛多照看一點(diǎn)，逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給班主任送珍貴禮品，班主任也因此對(duì)小剛多有照看。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違反了為人師表的職業(yè)道德

B、有助于與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系

C、違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德

D、體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)同學(xué)的職業(yè)道德

34：以教研組或班級(jí)組為單位，以集體備課為主要形式對(duì)說(shuō)課本身進(jìn)行探究性研討的說(shuō)課是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性說(shuō)課

B、研討性說(shuō)課

C、評(píng)比性說(shuō)課

D、檢查性說(shuō)課

35：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培育的人的身心素養(yǎng)；二是要規(guī)定所要培育出的人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、質(zhì)量規(guī)格

B、社會(huì)價(jià)值

C、進(jìn)展方向

D、進(jìn)展速度

36：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

37：提出聞名的“成熟論”的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高爾頓

B、格塞爾

C、桑代克

D、霍爾

38：心智技能形成過(guò)程中各階段的挨次是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

E、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

39：疲憊與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

40：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

41：教學(xué)大綱的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名目

B、習(xí)題

C、文本部分

D、說(shuō)明部分

42：是老師職業(yè)道德最起碼的要求。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、喜愛(ài)教育事業(yè)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、提升自身修養(yǎng)

43：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是（），二是教育技巧。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

44：教育的雙重文化屬性，打算了教育與文化的進(jìn)展是完全全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清楚熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過(guò)程,它具有的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性、綜合性、可操作性

B、外顯性、整體性、敏捷性

C、簡(jiǎn)約性、客觀性、整體性

D、綜合性、敏捷性、可操作性

46：在學(xué)校階段，學(xué)校不開(kāi)設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展制約

B、師資力氣制約

C、儀器設(shè)備制約

D、課程簡(jiǎn)單性制約

47：課堂教學(xué)的詳細(xì)形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班集體教學(xué)

48：現(xiàn)代教育進(jìn)展的根本動(dòng)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治需要

B、科技進(jìn)步

C、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

D、產(chǎn)業(yè)革命

49：下列（）是要素主義理論的提倡者。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、赫欽斯

C、科南特

D、麥克拉倫

50：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：下列不屬于素養(yǎng)教育實(shí)施的保障機(jī)制的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、充分發(fā)揮政府作用

B、改革內(nèi)部管理體制

C、加大教育督導(dǎo)力度

D、提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性

52：個(gè)體進(jìn)展中的物質(zhì)前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、教育

D、人的主觀能動(dòng)作用

53：老師在觀看教室里的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)覺(jué)三類力氣，其中一種力氣是指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)行為的力氣，我們稱其為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀力氣

B、中性力氣

C、消極力氣

D、惰性力氣

54：依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、心理詢問(wèn)

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評(píng)估

55：老師通過(guò)一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。這種教學(xué)方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)教學(xué)法

B、發(fā)覺(jué)教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

56：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)()質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

57：“教育者應(yīng)先受教育”說(shuō)明轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)長(zhǎng)原則

B、對(duì)事不對(duì)人原則

C、潛移默化原則

D、可接受性原則

58：杜威以反赫爾巴特教育理論消失，提出了“兒童中心，閱歷中心和活動(dòng)中心”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：依據(jù)思維過(guò)程所憑借的中介不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細(xì)形象思維

60：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

3：答案C

解析儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)作家，聞名的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。

4：答案D

解析題干描述的是老師作為教育實(shí)踐討論者在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。

5：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展在整體上具有肯定的挨次性，身心進(jìn)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的消失也具有肯定的挨次性，這就要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)個(gè)體的進(jìn)展。

6：答案A

解析：

7：答案A,B,D,E

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。行為主義的基本論調(diào)是：當(dāng)前行為的結(jié)果強(qiáng)化了將來(lái)的行為。班杜拉認(rèn)為，這一基本論調(diào)并不非常準(zhǔn)確，由于將來(lái)行為的消失并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人熟悉到了行為與強(qiáng)化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對(duì)下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對(duì)結(jié)果的期望，是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。

9：答案錯(cuò)誤

解析老師的教學(xué)策略可以分為三種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略，三是個(gè)別化教學(xué)。

10：答案D

解析電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不是單由演員創(chuàng)作的，更多地體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體的作品。

11：答案B

解析在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特殊重視軍事體操教育。

12：答案B

解析《高山流水》是我國(guó)最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期伯牙鼓琴，子期知音，所奏即為此曲。樂(lè)曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯美河山的贊頌，隱喻開(kāi)闊的胸襟和百折不回的精神。

13：答案C

解析“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”是對(duì)同學(xué)的影響，這說(shuō)明白老師對(duì)教育對(duì)象的教育功能。

14：答案A,C,D

解析認(rèn)知模式特征有：①人的本質(zhì)是理性的，因此必需利用才智達(dá)到對(duì)理解的把握，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)合乎理性的道德原則和道德規(guī)范；②必需注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用，因此人的道德理性并非天賦或外界規(guī)章的直接灌輸，而是主客體在實(shí)踐的過(guò)程中互動(dòng)的結(jié)果；③注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知力量進(jìn)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育，選擇內(nèi)容和方法。

15：答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)。

16：答案D

解析夸美紐斯主見(jiàn)“一切學(xué)問(wèn)都從感官的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭的?！彼且詡€(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

17：答案D

解析在課程評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者通常要經(jīng)受以下幾個(gè)步驟：第一步，把焦點(diǎn)集中在所要討論的課程現(xiàn)象上;其次步，搜集信息;第三步，組織材料;第四步，分析資料;第五步，報(bào)告結(jié)果。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

18：答案D

解析見(jiàn)“學(xué)習(xí)診斷式”定義。

19：答案A,B,C,D

解析同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在四方面：熟悉的間接性，熟悉的交往性，熟悉的教育性，有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉。

20：答案B

解析：

21：答案D

解析所謂設(shè)計(jì)教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題的情景，讓同學(xué)自己去方案去執(zhí)行解決問(wèn)題。

22：答案A

解析1980年2月12日,第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第十三次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》,這是新中國(guó)頒布的第一部教育法律。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

23：答案C

解析提出把握學(xué)習(xí)理論的是布魯姆。

24：答案正確

解析：

25：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】江南絲竹是中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)絲竹樂(lè)的一種，流行于江蘇南部和浙江一帶。江南絲竹聞名的八首樂(lè)曲是《歡快歌》《云慶》《老三六》《慢三六》《中花六板》《慢六扳》《四合如意》《行街》。而《平湖秋月》是廣東音樂(lè)中的名作。

26：答案D

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)當(dāng)著眼于制造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿意不同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此，答案選C。

29：答案正確

解析：

30：答案A

解析1943年9月3日，意大利投降。1945年5月8日，德國(guó)投降。1945年8月15日，日本投降。

31：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

32：答案B,C,D

解析：

33：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條要求老師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中班主任收同學(xué)家長(zhǎng)珍貴禮品的行為違反了為人師表的要求。故本題選A。

34：答案B

解析：

35：答案B

解析教育目的一般由兩部分組成。一是對(duì)教育要培育出的人的身心素養(yǎng)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、學(xué)問(wèn)、審美、體質(zhì)等方面的進(jìn)展，以期受教育者形成某種共性結(jié)構(gòu)。二是對(duì)教育要培育出的人的社會(huì)價(jià)值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槟膫€(gè)階級(jí)的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素養(yǎng)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分。

36：答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心進(jìn)展的階段性。

37：答案B

解析：

38：答案E

解析E【解析】本題考查對(duì)心智技能階段挨次的把握。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

39：答案B

解析：

40：答案A

解析：

41：答案C

解析：

42：答案B

解析：

43：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

44：答案錯(cuò)誤

解析教育雖然具有雙重文化屬性，但它有不同于文化的特別的進(jìn)展規(guī)律。

45：答案D

解析教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清楚熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過(guò)程。教學(xué)策略的基本特