四年級活著讀后感5篇

—四年級活著讀后感5篇余華是這樣解釋活著的：活著，在中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于呼喊，也不是來自于盲目的進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命給予的責(zé)任，下面給大家?guī)硭陌嗉壔钪x后感，希望大家喜愛!四班級活著讀后感1《活著》是我邊哭邊讀完的，書中主人公凄苦的命運(yùn)觸動我那脆弱的神經(jīng)，加之當(dāng)時自身的心情非常低落，整個人泣不成聲，這可能就是讀者和產(chǎn)生的共鳴。我不明白現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這種凄慘的故事，但總覺得全部的故事在現(xiàn)實(shí)中都有原形可尋，只是作品經(jīng)過了人為的加工而已。應(yīng)當(dāng)有好多人都曾問過自己：“活著到底為了什么？”包括我自己!當(dāng)然，不同心境下的答案是不同的，有主動的也有消極的。人生在世，漫長而短暫的幾十年，活著的方式卻不盡相同，形形色色的人選擇林林種。種的生存方式，也就產(chǎn)生迥然不同的人生結(jié)局。有的人碌碌無能，甘愿平凡；有的人不懈奮斗，終獲輝煌；有的人貪圖享受，家道敗落。記得有人對我說過：“要是能歡樂的死去該多好!”說實(shí)話我也想，面且會有許多人這么想過?？墒抢潇o下來，這又是多么不負(fù)責(zé)任的想法，生命不是我們自己賜予的，我們又有什么理由自己擅自確定生命的去留呢!看看《活著》吧，再重新端詳一下生命的意義，也再重新熟悉一下自己的責(zé)任與義務(wù)，我們必需為活著而活著!活著的路上充滿挑戰(zhàn)，不行能一帆風(fēng)順，有些苦痛、挫折很簡單把弱者戰(zhàn)勝，喪失活著的士氣，所以會有一部分人選擇過早地離開這個世界。每個選擇都有存在的道理，但我要說的是這些人太自私，他們心里只有自己，沒有其他任何人，把苦痛與哀痛留給了親人和好友!除了自身的原因，社會也有不行推卸的責(zé)任。如今假的東西太多，真的東西太少，人心里沒有安全感，人與人之間缺乏信任，更多的是猜疑，惶惶恐恐中越來越疑心活著的意義?；钪€是要真實(shí)的好，最至少自己心里踏踏實(shí)實(shí)。對人待事得容人處且容人該是活著的一個境界，可能會被某些人認(rèn)為很傻，換個角度，傻又何嘗不是一種福呢。只有閱歷了才會明白真實(shí)的感受，即使被哄騙，痛徹心扉后才會更懂得珍惜。若沒有了悲歡離合、苦痛掙雜，人生會少了些許顏色，有句歌詞唱的好“風(fēng)雨過后總會見彩虹!”活著應(yīng)當(dāng)就是哭著、笑著吧，有淚水也有笑容!四班級活著讀后感2前幾天看了余華的《活著》，感覺寫的不錯。故事寫富貴一個地主兒子一生的閱歷和感受，很不幸的一個人。用冷酷的手法描寫著他一個個人生的悲劇，沒有評論，沒有褒貶，沒有憐憫與憐憫。我想這是近乎自然的寫法。自然界對蕓蕓眾生公平，對人的各種閱歷都冷靜而理性的旁觀。故事中的戰(zhàn)爭場面描寫的很殘酷、無情，同時也非常的真實(shí)。戰(zhàn)爭就是死亡，任何一次成功都是用很多人的血換來的，不是你死就是我活。發(fā)生在60年月，有慶一個13歲的同學(xué)，和學(xué)校的同學(xué)去醫(yī)院鮮血。縣長夫人產(chǎn)后大出血，同學(xué)們被組織獻(xiàn)血。先看獻(xiàn)血的人都是未成年的孩子。開頭沒讓有慶獻(xiàn)血他還很著急，非常希望能做點(diǎn)好事。結(jié)果經(jīng)檢查，只有他一個人與縣長夫人血型匹配，不幸也就降落了，醫(yī)生不顧孩子的死活，過量的抽取他的血，結(jié)果導(dǎo)致一個活生生的生命從今消逝。讀到這對我的震撼非常大，我也在深深的思索這樣構(gòu)思的原因。弱者和強(qiáng)者之間，強(qiáng)者為了自己的利益，沒有道義，沒有人性，和禽獸一樣犧牲弱者的利益，甚至生命。我以往的觀念在這里顛覆。鳳霞和二的之間的相親，我很感動，兩個人都有常人不能接受的缺陷，但他們彼此都不嫌棄對方，都很知足。沒有挑剔，只有滿意。幸福在于知足與感恩。家珍有病，醫(yī)生診斷無法醫(yī)治，但是她還是依靠自己堅(jiān)強(qiáng)的對生命的不放棄的精神，頑強(qiáng)的多活很長時間，直到女兒的離去徹底擊垮了她的精神。多么頑強(qiáng)的女性，多么宏大的生命力。富貴一生閱歷種種坎坷，有些是別人強(qiáng)加的，有些是歷史造成的，有些是自己胡來造成的，有些是貧困造成的。無論那種，他都默默的承受，這也表達(dá)最底層人民的弱小與無奈，他的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，哀痛中練就的樂觀。一部好的作品之所以好，是很符合歷史的，符合歷史條件下真實(shí)的生活。富貴一生坎坷，把那個時期人民的閱歷命運(yùn)加到他一個人身上。他頑強(qiáng)的走過來，而且仍然不失對生活的樂觀看法。活著就是要好好的生活，歡樂的生活，憧憬人類的美妙。生活是每個人自己的感受，不屬于任何其他人的看法。根據(jù)自己的人生軌跡去生活，尊重自己，尊重別人。四班級活著讀后感3花了一天半時間吧，把《活著》看完了。也似乎又懂得了些什么道理。聯(lián)想到有些輕生的人非常不該，就在前些天，新車站樓頂還有人嚷嚷著要跳樓，我雖不清晰原因，但相信與福貴一比，定相差甚遠(yuǎn)。“人是為了活著本身而活著的，不是為了活著之外的任何事物所活著”，余華在書的一開頭就點(diǎn)明主旨，也為之后的記敘作鋪墊。作品采納主人公福貴自述的方式，福貴活潑的日常語調(diào)及其對命運(yùn)的屈服，向人們展現(xiàn)了將茍活作為唯一生活目標(biāo)的狀況，使作品更深入。其為我們提供了如何生活，尤其是如何在逆境中求生的理念。主人公福貴閱歷了一生的苦難，家人先后離去，一次次徘徊在無望的邊緣，但他卻有著對苦難的承受力量，對世界的樂觀看法。在他發(fā)現(xiàn)害死他兒子的兇手之一是春生時，他深明大義，也明白冤冤相報何時了。當(dāng)春生面臨絕境時，福貴也照舊盡了好友的職責(zé)，勸他要頑強(qiáng)地活著。沒有發(fā)泄，沒有控訴或揭露，而是向人們展現(xiàn)高尚。這里的高尚不是那種單純的美妙，而是對一切事物理解之后的超然，對善惡的一視同仁。在我們遇到困難時，要想想福貴的閱歷，我們就肯定會鼓起士氣連續(xù)生活。在這個世界上確實(shí)有不公正，有人可以享盡榮華富貴，而有人只能與福貴一樣勞累一生。在不公正面前，任何的埋怨、躲避都是徒勞，我們可能需要學(xué)習(xí)福貴身上隨遇而安的精神。生活賜予我們太多無奈與困惑，像福貴那樣閱歷了很多仍然堅(jiān)強(qiáng)生存下去，他對生存其實(shí)并無明確熟悉，只是以一種動物般的求生本能使他延續(xù)生命。但他在暮年卻能以一種洞察人生的樂觀來對待生命，這一點(diǎn)對任何人來說都是一種生活的啟迪。平凡、瑣碎的生活得利地充滿著我們的每一天，伴著歲月的增長，越來越多的激情被淡薄，過往云煙的閱歷和磨練所表達(dá)出的是一絲木訥。在讀了《活著》以后，才真正思索了活著的意義，也釋然了。如今的生活與福貴相比要好很多，但我們身在福中不知福，還在不停埋怨生活對我們的不公，其實(shí)這些苦又算得了什么?！盎钪?，好好活著，我們只能等候被時間和命運(yùn)遺棄，而沒有權(quán)利拋棄生命。在命運(yùn)面前，或許不能不感慨人類的無力，轉(zhuǎn)變不了活著的現(xiàn)實(shí)，就轉(zhuǎn)變活著的看法吧!只要活著，總有希望，看法或許至少是可以轉(zhuǎn)變活著的狀態(tài)，或者好壞。只是在生命的終點(diǎn)可以告知自己，我們活過，也曾經(jīng)努力過……四班級活著讀后感4讀完這本書，我哭了好幾次，淚水打濕了一大片枕巾。第一個讓我流淚的地方是有慶給他老師輸血時被活活抽死的地方。多么懂事、可愛的小孩，每天上學(xué)前、放學(xué)后都去割草放羊，羊就是他的另一半，而且還那么孝順好學(xué)!這不僅讓我想起了我的童年生活。我的童年也是和羊一塊長大的。那么是什么原因造成有慶被活活愁死的悲劇呢？我想可能是這個社會現(xiàn)實(shí)造成的吧!作為當(dāng)時的醫(yī)生，能救活縣長夫人是能得到好多好處的，而救不活卻可能招來禍害!而一個平常農(nóng)家孩子的命能值幾個錢？臭死了大不了賠幾個錢!在他們看來有慶的命就像一只羊、一頭豬，用得上已經(jīng)很好了!這不僅有讓我想起了幾年前看的一篇報道。同坐一輛車的農(nóng)夫和工程師一塊出車禍死亡，工程時被補(bǔ)償了幾十萬，而農(nóng)夫卻只有5000!莫非工程師的命是命，農(nóng)夫的命就不是命了嗎？為什么會有如此大的差距？為什么要分等級？為什么法律上寫著公平公正，而一邊又做出違反自己諾言的事？我并不是崇洋媚外的人，可在很多方面我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)向西方國家學(xué)習(xí)!縱觀全文，當(dāng)富貴的父母、兒子、女兒、妻子、女婿和外孫相繼一個個去世時，他還活著!但它的活著比死更難，活著在那時需要膽識和士氣!由于只要你活著就要擔(dān)當(dāng)責(zé)任履行義務(wù)，忍受貧困生活與精神的熬煎!面對貧困的生活與親人去世的現(xiàn)實(shí)，我敢說有90%的人會失去活下去的士氣，會像縣長春生一樣選擇死亡。其實(shí)她那點(diǎn)打擊相比富貴又算得了什么？而現(xiàn)實(shí)生活中，受到打擊挫折如工作不順當(dāng)、高考落榜、愛人趨勢等而選擇死亡的有多少人!他們不明白或者才是士氣、才是成功!他們的命不只屬于他們自己，還有父母等等!他們在這個世上還有未盡完的責(zé)任與義務(wù)!福貴親自掩埋了六個至親至愛的人。不知是命運(yùn)對他的特別眷顧或是另一種懲處，他活了下來。在歷經(jīng)了那么多另人不可思議的苦難之后，他學(xué)會了忍受，忍受生活的重壓。他只是很單純地為了活著而活著。記得有那樣一句話：生活就是人生的田地，每一個被播種的苦難都會長成為一個希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負(fù)載著什么!所以或者是一種幸福也是一種煎熬!但不管怎樣，生命只有一次，生命是珍貴的!我們要像富貴一樣，不管發(fā)生什么，都要頑強(qiáng)的活著!四班級活著讀后感5“活著”，作為一個詞語，它在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命給予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)賜予我們的幸福和苦難、無聊和平凡。《活著》講解并描述一個人和他的命運(yùn)之間的友情，這是最為感人的友情，由于他們相互感謝，同時也相互仇恨；他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由埋怨對方。他們活著時一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時又一起化作雨水和泥土。條條大路通羅馬，但有的人就誕生在羅馬。書本開頭主人翁福貴錦衣玉食、腰纏萬貫的紈绔子弟形象便赫然紙上。仗著家里的財產(chǎn)在城里穿梭于場、青樓。然而，紙醉金迷的生活卻仍然會有結(jié)束的那天。不知不覺間，他便被場的人下老千而敗光家產(chǎn)。但是，當(dāng)他脫下上等的綢緞玉帛換上粗布麻衣，從烏煙瘴氣的場走向厚實(shí)廣闊的土地，他以為一切的事物都從頭開頭、慢慢變好的時分，故事也才剛剛開頭。父親失足、母親病重、妻子癱瘓、兒子醫(yī)故、女兒難產(chǎn)、女婿工地事故、外孫吃豆噎死。福貴的一生，最苦痛的不過是見證著一個個親人的接踵離去，而他還活著，活下來承受煎熬的孤獨(dú)。孤苦伶仃，無人噓寒問暖，獨(dú)嘗炙手可熱。人是為活著本身而活著，而不是為活著之外的任何事物活著。孤獨(dú)在黃昏里漫步，惆悵在夕陽下吟唱離別?；蛟S我們體會不到為何全部親人離世，自己孑然一身在世上活著還有什么意義。但是每個皓月當(dāng)空的夜晚，或許都會有一個身影席地坐在屋檐下，凝視月亮和遠(yuǎn)方，心中涌起很多回憶，與親人們在深夜徹心交談。到了黎明，他照舊會擼起早已熟識了的粗布衣的袖子，一人一牛在田間連續(xù)埋頭干活?！痘钪泛芎啙?，它只是講解并描述了每個人物普一般通的生活，即使生命有時分會很脆弱。但是《活著》卻又很冗雜，沉醉于場青樓里的福貴那是活著嗎？對，