教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

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xxxx年1月12日在我們朵朵幼兒園進(jìn)行了一次中班教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，其中包括區(qū)域觀摩、集體活動(dòng)展現(xiàn)、教研活動(dòng)及玩具推舉會(huì)。

在佳佳幼兒園崔惟老師的帶著下為我們組織了一次比較有效的教研活動(dòng)，給我印象最深的體會(huì)有以下兩點(diǎn)：

一、充分的活動(dòng)預(yù)備

在組織一次教研活動(dòng)前，作為教研組織者，活動(dòng)前的預(yù)備工作是必不行少的。崔惟老師為了更好地把握整個(gè)教研活動(dòng)，她在活動(dòng)前做了充分的預(yù)備工作。

1、與執(zhí)教老師的溝通：崔惟老師首先讓我梳理應(yīng)彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動(dòng)修改內(nèi)容告知于她，使她自己在教研活動(dòng)中做到心中有數(shù)。

2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動(dòng)，所以崔老師在事前預(yù)備了一些關(guān)于音樂活動(dòng)的理論學(xué)問，包括唱歌活動(dòng)、節(jié)奏樂及韻律活動(dòng)等，關(guān)心老師們梳理相關(guān)閱歷。

3、關(guān)鍵性提問的預(yù)設(shè)：在制定教研方案時(shí)，崔老師都能很清晰地把握每一環(huán)節(jié)所要到達(dá)的目的，所以在解決每一環(huán)節(jié)時(shí)，崔老師都會(huì)有一些關(guān)鍵性的提問，讓老師們能夠圍繞這些問題進(jìn)行商量，有肯定的針對(duì)性。

二、有效的互動(dòng)技巧

崔老師在組織本次教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì)給我們一種很輕松的氣氛，所以老師們都很愿意去表達(dá)。

1、在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，崔老師會(huì)針對(duì)老師們的回答或是各片閱歷的溝通進(jìn)行小結(jié)，梳理相關(guān)閱歷，這其實(shí)與上集體活動(dòng)是類似的。

2、崔老師在教研過(guò)程中還運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)了老師們參加教研的愛好。以上兩點(diǎn)就是我對(duì)參與本次教研活動(dòng)后的一些體會(huì)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

序篇：到來(lái)

金色的九月，秋高氣爽，陽(yáng)光灑在大地上，我有幸參與了由北華高校組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農(nóng)機(jī)學(xué)院培訓(xùn)基地，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我18年前高?！比A高校前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過(guò)20年的進(jìn)展，這里的改變可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟識(shí)。

主篇：學(xué)習(xí)篇

從9月12日開頭我們進(jìn)入到了學(xué)習(xí)階段，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長(zhǎng)期的。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)由北華高校老師劉君老師擔(dān)當(dāng)主講與班主任工作，還請(qǐng)到了東北師大的李淑文老師，北華高校的姜元正老師，北華高校的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華高校的譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān)的講座。

首先，由北華高校數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的劉君老師做了開幕式與主講了《新課程改革下老師的職業(yè)進(jìn)展》。

其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊急與集中精力，并做了一些相關(guān)的才智類嬉戲，使學(xué)習(xí)生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)懷同學(xué)們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷同學(xué)們的身體，做到身心全面進(jìn)展。

之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數(shù)學(xué)教學(xué)逆境及應(yīng)對(duì)策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源，看到概念的本質(zhì)，追本溯源。譚希麗老師主講的《SPSS軟件在成果數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用》，學(xué)會(huì)了新的評(píng)價(jià)手段。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的思索——基于高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉君老師主講的《專題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《如何撰寫教育科研論文》。

升華篇：學(xué)習(xí)心得

各位專家老師用生動(dòng)好玩的事例，和美麗詼諧的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了深化淺出有理有據(jù)的講解。使我們從中學(xué)習(xí)了許多東西，取得了相應(yīng)的提升，使我們對(duì)于教研的工作有了深化的了解與熟悉，在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，對(duì)自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。

劉老師從教研組建設(shè)的價(jià)值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長(zhǎng)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、案例等8個(gè)方面綻開闡述，對(duì)我們教研組長(zhǎng)的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我熟悉到了作為教研組長(zhǎng)身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展好本校教研組工作。自從聽了劉老師的講座，我初步明確了如何建設(shè)一個(gè)合格的教研組，認(rèn)清了教研組長(zhǎng)工作的基本方向，也知道當(dāng)好一名教研組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等基本素養(yǎng)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，緩緩吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。

姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂，體會(huì)了新事物的運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成果，充分說(shuō)明白這一課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些地方失敗的緣由，使我們熟悉到了不是人家勝利了的就肯定是好的，適合才是真道理。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我熟悉到了團(tuán)結(jié)才能有力氣，教研組作為一個(gè)整體，必需共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必需要采納行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)。最終，我明白了重視教研組建設(shè)，討論教研組管理的基本原則，開展富有獨(dú)特的校本討論，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參與培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)受，才會(huì)有熟悉上的提高。各位專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在轉(zhuǎn)變，課堂在轉(zhuǎn)變，同學(xué)在轉(zhuǎn)變，我的內(nèi)心興奮、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的歡樂與美好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論學(xué)問來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力氣。

后序篇：盼望

學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正的表達(dá)，讓我們用將來(lái)的成果來(lái)回報(bào)本次學(xué)習(xí)吧，盼望我國(guó)組織的國(guó)培與省培活動(dòng)越辦越好。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)老師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或?qū)W問淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感嘆，上海的教育不愧是走在全國(guó)最前列的老大。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級(jí)老師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)閱歷。她曾第一批參與上海市名師班，被評(píng)為英語(yǔ)學(xué)科中唯一一名重點(diǎn)培育對(duì)象，現(xiàn)已為其次批名師基地的專家組成員。

本次培訓(xùn)中，王老師給我們做的講座主題是：語(yǔ)篇與語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)篇教學(xué)是當(dāng)今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線老師熱切盼望了解更多的一個(gè)話題。我們對(duì)于語(yǔ)篇教學(xué)的概念的理解、語(yǔ)篇教學(xué)中的新學(xué)問點(diǎn)與篇章整體性處理，以及如何通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)真正培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言力量等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語(yǔ)篇的概念，接著讓我們商量了語(yǔ)篇和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了，應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)篇帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí)，而不是詞句帶動(dòng)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)(我們?nèi)缃翊蟛糠掷蠋熢谶M(jìn)行的語(yǔ)篇教學(xué)都是這種)。她通過(guò)對(duì)第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期和其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)早期的對(duì)比，得出結(jié)論：其次語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語(yǔ)境、語(yǔ)量和語(yǔ)用。她還強(qiáng)調(diào)，一節(jié)課勝利與否，看是否有語(yǔ)境，語(yǔ)量大不大，語(yǔ)用有沒有。這樣的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)讓我們能很清晰地去評(píng)價(jià)一節(jié)課。王老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對(duì)這看似淺顯的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的老師。她同時(shí)還跟我們共享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言輸入量、語(yǔ)用力量和思維力量的培育以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思索，我們從她的講座受益匪淺。

本次暑期上海華師大培訓(xùn)之旅，讓我們傾聽到眾多教育名家的講座，他們的學(xué)識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人魅力都讓我們深深地折服，也激勵(lì)我們努力提升自己，向他們靠近……

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

2月23日，南寧市濱湖路學(xué)校的陸通老師和南寧市天桃試驗(yàn)學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)討論所的展秀婷副所長(zhǎng)、盧耀珍教研員的帶著下，到我縣開展南寧市學(xué)校教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。下午，展副所長(zhǎng)在隆安縣第一學(xué)校給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展”為主題的培訓(xùn)，展副所長(zhǎng)結(jié)合詳細(xì)的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開展、教研組長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述，培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明白方向，同時(shí)也給我們?cè)S多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。專家用生動(dòng)活潑、幽默幽默的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過(guò)頭看看，這樣的累，換來(lái)的是一次熟悉的提高，一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行端詳和思索，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，還是值得的。通過(guò)這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，對(duì)自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。

通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，討論教研組管理的基本原則，開展富有獨(dú)特的校本討論，使教研組管理邁上新臺(tái)階，這是我本次參與培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)受，才會(huì)有熟悉上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在轉(zhuǎn)變，課堂在轉(zhuǎn)變，同學(xué)在轉(zhuǎn)變，我的內(nèi)心興奮、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的歡樂與美好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論學(xué)問來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動(dòng)建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力氣。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

xxxx年3月12日～13日，我有幸參與了xxxx市學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺，感受良多。下面著重談一談自己參與這次培訓(xùn)對(duì)公開課的心得體會(huì)。

聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對(duì)我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得特別勝利得課，情景設(shè)計(jì)新奇多樣，但不花哨，學(xué)問重點(diǎn)突出，都做到了師生互動(dòng)，人人參加，課堂和諧，語(yǔ)言精練，設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)和提問，讓同學(xué)去探究，課堂氣氛活躍，注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮力量，綜合素養(yǎng)力量強(qiáng)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，效率高。像黃藝?yán)蠋燑c(diǎn)評(píng)的那樣——很好的表達(dá)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展現(xiàn)了滲透數(shù)學(xué)思想對(duì)應(yīng)方法。

我以前也上過(guò)這兩節(jié)課，但有許多缺乏。如：上課前的談話，我從來(lái)就沒有過(guò)；再是，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上新奇多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計(jì)時(shí)，收集24時(shí)計(jì)時(shí)法的信息，并說(shuō)說(shuō)、寫寫、轉(zhuǎn)換，上街去找一找。又如，游春林老師讓同學(xué)上太平移籃球，全體同學(xué)起立聽老師的口令進(jìn)行平移練習(xí)，以及猜猜我在哪兒等等活動(dòng)，契合生活實(shí)際的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活又離不開數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問設(shè)計(jì)很有藝術(shù)性，如：每一天的開頭和結(jié)束的時(shí)間是幾時(shí)？這一天的結(jié)束又是哪一天的開頭？你能說(shuō)出幾時(shí)對(duì)應(yīng)著幾時(shí)么？一問一答的練習(xí)，時(shí)針和分針重合是有幾個(gè)名字？你認(rèn)為平移是什么？那抽屜時(shí)抽屜在平移同時(shí)什么還在平移呢？小于平移時(shí)，小組商量思索3個(gè)問題等等，很好的表達(dá)了提問的藝術(shù)性，它能很好的開闊和啟發(fā)同學(xué)的思維力量，引起同學(xué)的愛好和共鳴。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我找到了自己的差距，我會(huì)把這次的收獲很好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并開展豐富多彩的教研活動(dòng)，起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹B續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

20xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉(xiāng)中學(xué)校教務(wù)主任及教研組長(zhǎng)22人，赴古都，和全國(guó)10余個(gè)省市的近500名教育同仁，參與了全國(guó)才智教育基礎(chǔ)教育討論院舉辦的中學(xué)校教研〔備課〕組長(zhǎng)績(jī)效核心力量研修班培訓(xùn)。傾聽專家講座后的培訓(xùn)，讓我對(duì)教研有的清楚的熟悉，教研重在研，為我今后如何開展教研指明白方向。

11月2日上午xxx教授共享了是學(xué)校的基礎(chǔ)研發(fā)機(jī)構(gòu)，是校本研修的最基本單元，是教研組長(zhǎng)和成員專業(yè)成長(zhǎng)和力量提升的平臺(tái)，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，他的靈魂在討論，目的在進(jìn)展、形式在團(tuán)隊(duì)合作，目標(biāo)在共同成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)要具備較強(qiáng)的組織和溝通的素養(yǎng)。具備熟知學(xué)科教研組建設(shè)基本規(guī)律的，具備一位優(yōu)秀學(xué)科老師的素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的討論素養(yǎng)，具備比較強(qiáng)的課程改革的素養(yǎng)。

11月2日下午三所一線學(xué)校優(yōu)秀老師共享他們學(xué)校的教研方法和成果，各級(jí)教研室,精英團(tuán)隊(duì),課題組,學(xué)校教研,學(xué)習(xí),討論,指導(dǎo),培育,擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)進(jìn)取,不怕失敗,不斷開拓.教育科研的宗旨：讓每個(gè)教育工都能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿意學(xué)校教育的各種需要，不斷適應(yīng)進(jìn)展改變的新形勢(shì)。這個(gè)“時(shí)”，指的是外部教育環(huán)境，國(guó)家的大政方針、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、所教同學(xué)的改變等狀況。教育科研的方法：?jiǎn)栴}課題化：遇到問題或者困惑，把你的思索與對(duì)策進(jìn)行梳理與并同伴溝通，再付諸行動(dòng)實(shí)踐就是科研。假如形成文字就是課題。

11月3日上午，吳義霞共享了切片教學(xué)診斷，以錄像觀看與現(xiàn)場(chǎng)觀課相結(jié)合，以定性與定量相結(jié)合的視頻分析方式，提取典型的、有價(jià)值的切片〔教學(xué)行為片段〕，進(jìn)行診斷分析，指出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，然后通過(guò)查閱文獻(xiàn)，查找理論支撐，歸納教學(xué)行為背后所隱藏的典型閱歷，成為為操作性理論。從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提升。1.切片聚焦一個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)2.切片使教學(xué)情境再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)課的可視化、情境化。3.切片能承載或表達(dá)老師某一教學(xué)設(shè)計(jì)的閱歷、才智。4.切片提煉生動(dòng)、典型的教學(xué)理論〔閱歷的理性化〕。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程，備課、上課、聽課、評(píng)課，理論學(xué)習(xí)……。感受很深，感悟頗多，同時(shí)還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課老師帶的輕松，同學(xué)學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。

我們時(shí)時(shí)刻刻都在提：學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)表達(dá)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是同學(xué)在學(xué)習(xí)上有收獲，有進(jìn)步，同學(xué)在認(rèn)知上，從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不能到能，從不智到智?！爸?，指的是知道，把握學(xué)問；“會(huì)”指把握基本方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)力量；“智”指進(jìn)展智力。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。

一、導(dǎo)課，突出“生活”二字。

導(dǎo)課是一堂課的開頭。好的導(dǎo)入能引起同學(xué)的認(rèn)知的沖動(dòng)，打破同學(xué)的心理平衡，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)熱忱，奇怪???心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是老師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮、周密支配的集中表達(dá)?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》從同學(xué)的生活動(dòng)身，讓同學(xué)去猜測(cè)：8時(shí)的明明在干什么？激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓同學(xué)仿照游樂園各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作或聲音……從而讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、新課，突出“有效”二字。

新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。老師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培育和提高同學(xué)思維力量。增添同學(xué)的參加意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，主動(dòng)性和制造性。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，教材的主源作用，舊學(xué)問的遷移作用，同學(xué)之間的互相作用，師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己確實(shí)課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。

1、引導(dǎo)同學(xué)有效觀看。

兩節(jié)課充分利用多媒體，給同學(xué)供應(yīng)充分的觀看和操作機(jī)會(huì)，讓同學(xué)用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特殊是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。老師在引導(dǎo)同學(xué)觀看小魚在格子圖上的平移時(shí)，由點(diǎn)的平移，到線的平移，最終到面的平移。讓同學(xué)真正理解了平移的含義，把握了平移的特征。

2、有效的教學(xué)有有效的提問。

認(rèn)真回味這兩節(jié)課，老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)都做了充分的考慮和預(yù)備。問題有開放性，針對(duì)不同層次的同學(xué)，問題保持肯定的難度。

3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

老師在提問的過(guò)程中顯示出對(duì)同學(xué)的關(guān)注、對(duì)同學(xué)的觀賞，能夠極大激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)回答下列問題。例如：游老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)同學(xué)發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說(shuō)：“你的指令很精確，假如再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了?！苯?jīng)老師這一提示，后面的同學(xué)在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個(gè)同學(xué)在發(fā)指令時(shí)說(shuō)：“請(qǐng)把小人向上斜著平移?！庇卫蠋熭p輕的提示：“向上怎樣斜著平移呢？”同學(xué)立刻意識(shí)到自己的指令不夠精確，馬上修改自己的指令：“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移?！庇卫蠋煂⑻釂柕倪^(guò)程變成使同學(xué)信任自己，展現(xiàn)自己，觀賞自己的過(guò)程。

三、練習(xí)，突出“有用“二字。

練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問的重要途徑，又是使同學(xué)形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難，循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了準(zhǔn)時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)比中弄清區(qū)分，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主，明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，其次階段班級(jí)集體備課活動(dòng)展現(xiàn)體會(huì)如何開展班級(jí)集體備課，提高集體備課效率。

第一階段，理論性較強(qiáng)，雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法，但是還不夠詳細(xì)，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各班級(jí)的集體備課落實(shí)問題始終是我作為組長(zhǎng)所困惑的問題。在其次階段，南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，在組長(zhǎng)曾華的主持下，他們以老師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長(zhǎng)，集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課狀況的反思和總結(jié)，以及下周內(nèi)容支配。下周內(nèi)容支配的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)，下周教學(xué)內(nèi)容及支配的商量修訂。

〔一〕課堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課在勝利點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改良點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不肯定在全部方面都需填寫。

〔二〕校本作業(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。

〔三〕下周課初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)支配、作業(yè)。

〔四〕就這位老師的設(shè)想提出看法，進(jìn)行商量修改，最終得出最終的修改方案。

我們應(yīng)從三方面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念：〔1〕轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)同學(xué)素養(yǎng)培育的要求；〔2〕留意討論有效的教學(xué)方法，培育同學(xué)的力量；〔3〕有意識(shí)地培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享，仔細(xì)上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例討論。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

為提高我區(qū)中學(xué)校教育主任、學(xué)校教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革討論力和課程改革執(zhí)行力，全面推動(dòng)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中學(xué)校深化課程改革試點(diǎn)校教育主任、區(qū)首期學(xué)校教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員，在區(qū)老師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶著下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。

【課堂觀摩有新意】

與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)依據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和學(xué)校組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際試驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，預(yù)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，表達(dá)出培訓(xùn)支配者的巧思。

【學(xué)校報(bào)告有心愿】

本次培訓(xùn)，中學(xué)老師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際試驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方閱歷溝通《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與溝通》；南湖區(qū)南湖國(guó)際試驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的閱歷介紹；平湖市乍浦天妃學(xué)校的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革閱歷介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表老師，都誠(chéng)意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改狀況傾囊而出，并仔細(xì)的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。

【專家講座有深意】

本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí)，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力進(jìn)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及詳細(xì)實(shí)踐成果。

另一位更是親自參加本次課程改革省級(jí)文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中學(xué)校開展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。

兩場(chǎng)專家講座，深化淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)悟到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。

【校內(nèi)考察有創(chuàng)意】

除了聽課和講座之外，校內(nèi)考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃和布置上，無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際試驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹”；還是平湖市乍浦天妃學(xué)校的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，布滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊美不已。

通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)溝通、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育連續(xù)做出奉獻(xiàn)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培打算〔20xx〕”——學(xué)校音樂教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施力量培訓(xùn)長(zhǎng)春師范高校培訓(xùn)班的通知，倍感喜悅的同時(shí)也特別珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天，采納專家引導(dǎo)、合作討論、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參加體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、溝通研討、教學(xué)觀摩等方式，全面提高老師教育教學(xué)水平和專業(yè)力量。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸！

我們都知道要想上好一節(jié)音樂課，前提必需要備好課。那么如何備好音樂課呢？這是我們每一位老師的困惑。也曾絞盡腦汁的想方法吸引同學(xué)，但都沒有收到抱負(fù)中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指教迷津，使我們茅塞頓開。

當(dāng)我們拿到教材以后，首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供觀賞的樂曲，既已選進(jìn)教材，必定是經(jīng)過(guò)編寫者們細(xì)心選擇的。其中必有許多的“潛能”，備課時(shí)肯定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái)，從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解，音樂課肯定要表達(dá)以音樂審美為核心：抓住音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、心情顏色、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn)，把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合，到達(dá)音樂教學(xué)應(yīng)有的目的。

備課的時(shí)候，不能局限于教科書，那樣會(huì)讓我們的思維受到約束，我們應(yīng)當(dāng)先有自己的構(gòu)思，自己的設(shè)計(jì)，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上留意和強(qiáng)調(diào)的，然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的學(xué)問補(bǔ)充到自己的教案中，這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍，而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的生活，用他們感愛好的事物或話題來(lái)吸引他們的留意力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

了解同學(xué)的內(nèi)容包括他們的思想、心情、學(xué)問和力量基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深化了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照看大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

學(xué)校階段的音樂課，主要是培育同學(xué)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)愛好。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)同學(xué)的音樂基礎(chǔ)，也要考慮到同學(xué)間的差異。例如：備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問題提問，對(duì)于一些同學(xué)問題可以簡(jiǎn)潔些，對(duì)于一些音樂特長(zhǎng)生就可以問一些有難度的問題，使每個(gè)同學(xué)都能感到老師對(duì)自己的關(guān)心和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

同學(xué)是課堂的仆人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，老師是為同學(xué)服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己，把自己當(dāng)作同學(xué)，用一顆“童心”走進(jìn)同學(xué)的心靈世界。正如陶行知先生所說(shuō)：“我們必需變成小孩子，才配做小孩子的先生?！比纾赫n堂上同學(xué)有可能會(huì)提出什么問題？我們應(yīng)當(dāng)怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。

一節(jié)課能否吸引住同學(xué)，取決于它的設(shè)計(jì)是否敏捷，教法是否新奇。老師應(yīng)在備課時(shí)，注意創(chuàng)新，可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課，或者吸取一些專家學(xué)者課的精華部分，但需要我們?cè)诜抡罩兄圃欤⑶以诓粩嗟膶?shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課。

學(xué)校生的愛好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的同學(xué)可怕甚至厭惡音樂課堂，所以音樂課的教學(xué)方法肯定要注意敏捷多樣，生動(dòng)好玩。常用的音樂教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽音跟唱法，情境表演、故事法、競(jìng)賽，對(duì)比、講解并描述法、練習(xí)法、提問法、搜集資料法，示范法，商量法，小組合作、以組表演，才藝展現(xiàn)，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如：齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領(lǐng)眾和等。

不管什么方法，都要設(shè)計(jì)和預(yù)備如何組織同學(xué)有效學(xué)習(xí)，使音樂課有音樂課的味道，有音樂的魅力。音樂學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，除了以上說(shuō)的心備外，還要增加一些備課內(nèi)容，那就是“口備”與“手備”?！翱趥洹辈粌H要備唱，還要備講，音樂課上的老師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)潔明白，引人入勝？過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下？結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí)，音樂課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈〔彈歌曲伴奏或即興演奏〕，還要備指揮，彈琴要嫻熟自如，眼睛還要看著課堂，指揮不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)演唱的主動(dòng)性，還能關(guān)心同學(xué)把握音樂的節(jié)奏。老師雙手的運(yùn)用包含了許多的語(yǔ)言，這也是需要我們很好地把握的。

音樂老師備課還要備教具：包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證明際操作中的勝利率，教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行，老師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。

備課就像蓋房，雖然框架結(jié)構(gòu)一樣，但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同，所以就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特迥異的“同課異構(gòu)”。不管是精裝版的裝修，還是簡(jiǎn)約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經(jīng)濟(jì)有用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率，而不是流于形式，所以備課中要學(xué)會(huì)反問自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近同學(xué)的生活嗎？我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓同學(xué)學(xué)的主動(dòng)嗎？我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎？我的課堂設(shè)計(jì)能做到面對(duì)全體嗎？我的課堂設(shè)計(jì)同學(xué)參加的主動(dòng)性高嗎？……唯有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

我堅(jiān)信，在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的成果！

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

教研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開展有效的教研活動(dòng)能夠關(guān)心老師提高專業(yè)素養(yǎng)，增添老師的課程實(shí)踐力量。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使老師歡樂地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向！

在現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)中，老師們的研討氣氛主動(dòng)熱忱。我是其次組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐煩地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師提問的有效性”。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行討論，提高老師有效的提問力量。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性，大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。在研討過(guò)程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不適合的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

在今日的教研活動(dòng)中，我感到了集體的才智對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了肯定的效果。但是一位有實(shí)力、有閱歷的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氣氛，聰慧的她用打分的形式引起大家的`留意力。在教研過(guò)程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清楚，小結(jié)有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論根據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開的。

老師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中熬煉出來(lái)，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明白方向，信任今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開頭！

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

刻研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開展有效的教研活動(dòng)能夠關(guān)心老師提高專業(yè)素養(yǎng)，增添老師的課程實(shí)踐力量。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使老師歡樂地成長(zhǎng)?是我要學(xué)習(xí)的方向!

在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中，老師們的研討氣氛主動(dòng)熱忱。我是其次組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐煩地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師提問的有效性”。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢?》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行討論，提高老師有效的提問力量。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性，大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。在研討過(guò)程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不適合的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

在今日的教研活動(dòng)中，我感到了集體的才智對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了肯定的效果。但是一位有實(shí)力、有閱歷的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效!她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氣氛，聰慧的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研過(guò)程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清楚，小酷有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論根據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開的。

刻師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中熬煉出來(lái)，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明白方向，信任今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開頭!

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

20xx年1月7日，我有幸參與了xx縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過(guò)培訓(xùn)受益匪淺。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。有專題講座、課堂教學(xué)觀摩、實(shí)踐操作和教研組工作閱歷溝通。進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部主任對(duì)《如何做好教研組長(zhǎng)工作》進(jìn)行了專題講座。各學(xué)科教研員對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。四位學(xué)校的教研組長(zhǎng)介紹了本校教研組的工作閱歷。

培訓(xùn)雖然只有短短的兩天，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓舞和鞭策，同時(shí)也指明白工作和學(xué)習(xí)前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng)，還要有科學(xué)進(jìn)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

1、端正熟悉，正確定位，明確責(zé)任。

作為教研組長(zhǎng)，要仔細(xì)履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓英語(yǔ)教研組擁有最強(qiáng)的分散力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員。自己將以最飽滿的工作熱忱投入到教研組工作中，和英語(yǔ)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的詳細(xì)組織者、實(shí)施者，在學(xué)校和老師之間起著紐帶作用，是老師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順當(dāng)開展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染分散每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位老師的主動(dòng)性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開展。

3、立足實(shí)際、強(qiáng)化教研、以研促教。

我們教研組是全校最大教研組之一。我們將立足我校實(shí)際，提升教研軟環(huán)境。一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，坐下來(lái)內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，培育每一位英語(yǔ)老師都能上一節(jié)校級(jí)公開課。三是加強(qiáng)校本教研，堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是留意資料搜集積累，并做到資源共享。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。

作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素養(yǎng)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。正由于如此，教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組老師。自己曾經(jīng)參與新課程的學(xué)習(xí)，聽過(guò)很多勝利的課堂教學(xué)的案例，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、同學(xué)輔導(dǎo)、同學(xué)評(píng)價(jià)等很多方面進(jìn)行了探究，無(wú)論是勝利的閱歷，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的老師一起共享，讓老師少走彎路。

5、網(wǎng)絡(luò)研修專業(yè)進(jìn)展共同提高

伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)展及課程改革，網(wǎng)絡(luò)漸漸滲透到人們的生活與工作中，網(wǎng)絡(luò)教研也在各地蓬勃進(jìn)展。自己將帶著全組老師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，拓展教研空間，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。通過(guò)加入群組、撰寫教學(xué)博客、走進(jìn)uc教研空間，使我們?cè)诟兄滦畔?、新理念、新設(shè)想等方面獲益，同時(shí)也將對(duì)我們自己教研成果的一種反思和展現(xiàn)。

教研組長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

我有幸參與由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長(zhǎng)培訓(xùn)”，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但留給我的收獲與思索頗豐。這次培訓(xùn)通過(guò)專家講座、典型案例分析、主題研討、實(shí)地考察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。

教育專家們的講座細(xì)心、課件精致、發(fā)言精彩。他們身上、言語(yǔ)中透露出來(lái)的精神光輝，給我們每一位學(xué)習(xí)者以才智的啟迪，開拓了我們的視野，轉(zhuǎn)變了我們的工作觀念和看法。

通過(guò)學(xué)習(xí)也使我意識(shí)到了作為教研組長(zhǎng)身肩的使命和責(zé)任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì)了如何有效地開展好本科組教研工作。使我充分地熟悉到，團(tuán)結(jié)才能有力氣，教研組作為一個(gè)整體，必需共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必需要采納行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)，促進(jìn)教研組的進(jìn)步。為加強(qiáng)教研組的建設(shè)，對(duì)此有幾點(diǎn)感受：

一、提高自身修養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)力量。

有這么一句話——工作需要助跑器。是的，教研組長(zhǎng)就是教研組的助跑器。我們要擁有一支具有分散力、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)；我們要有吃苦耐勞的精神、需要有良好的協(xié)調(diào)力量；要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”，在歡樂中收獲總結(jié)閱歷；要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師，相互學(xué)習(xí)。讓組內(nèi)的第一位老師都不斷成長(zhǎng)，使教研組真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的共同體。

二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動(dòng)組內(nèi)進(jìn)展。

新課程改革對(duì)教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研閱歷、教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要，在這種狀況下，教研組長(zhǎng)應(yīng)以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實(shí)施，有目的、有打算、有組織的開展討論，在討論過(guò)程中要有新的創(chuàng)意，要采納新的教研方式和方法，為教學(xué)討論的進(jìn)展探究新路。

三