Uhxeah如何教育提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。－－泰戈?duì)朅優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日。可以看競(jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速強(qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力

B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，

對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力

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項(xiàng)目外部因素

A機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量沈陽市蘇家屯區(qū)佟溝學(xué)校李瑩摘要：如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語新課程的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，為每位學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來說，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，實(shí)施英語教學(xué)的主要渠道在課堂。提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。農(nóng)村小學(xué)英語教師的英語專業(yè)水準(zhǔn)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)型教研組是農(nóng)村小學(xué)英語不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量興趣如何有效地提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是實(shí)施英語新課程的一個(gè)重大課題，值得我們不斷地研究和探討，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，為每位學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)由于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)起步晚、底子薄，優(yōu)質(zhì)師資缺口大，發(fā)展還很不平衡，英語教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)參差不齊的局面。我從事農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)已有十個(gè)年頭，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)勎业南敕?。一、?chuàng)設(shè)英語環(huán)境、激發(fā)學(xué)生興趣良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。如何創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境呢?就農(nóng)村小學(xué)而言，我認(rèn)為：第一，讓英語看得見。由于地處閉塞的郊區(qū)，平時(shí)學(xué)生很少接觸的到英語。因此在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個(gè)角落都看到英語，包括校牌，辦公室、教室與活動(dòng)室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標(biāo)牌等。在教室里，努力能讓學(xué)生看到自己的作品，如英語書法、英語手抄報(bào)等。第二，讓英語摸得著、聽得見。即班級(jí)、走廊、以至樓梯上都給學(xué)生感官的刺激，成立英語廣播室，讓學(xué)生能聽到英語，感受英語。第三，讓英語用得上。要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和身心特點(diǎn)，從他們的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)難易適度的任務(wù)活動(dòng)，開展豐富多彩的英語活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能的同時(shí)，還應(yīng)吸引家長(zhǎng)參與教育過程，加強(qiáng)家?；?dòng)。如英語教學(xué)向家長(zhǎng)開放，聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員。教師可給學(xué)生布置“教家長(zhǎng)學(xué)單詞，說句子”然后評(píng)一評(píng)“誰最稱職”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長(zhǎng)“聯(lián)系”和“互動(dòng)”的過程中，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)小學(xué)英語，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。3．勤與教師溝通，統(tǒng)一教學(xué)步調(diào)英語教師與班主任協(xié)作，共同建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能有效促進(jìn)英語教學(xué)。由于教育對(duì)象上的同一性，教育目的上的統(tǒng)一性，教育方式方法上的互補(bǔ)性，英語教師與班主任存在著建立和諧人際關(guān)系的良好基礎(chǔ)。但是，英語教師和班主任在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法上存在著差異，特別是有些班主任只充當(dāng)著任科教師的角色，他們之間的差異將更加明顯。因此英語教師應(yīng)多跟班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求和教育步調(diào)，共同參與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以便更好地教好小學(xué)英語。三、建立學(xué)習(xí)機(jī)制，共享教學(xué)資源現(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)的英語教師比較重視尋求外力支持，依賴于外在力量提高自我水平，而忽視內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流，不注重挖掘自身內(nèi)部的潛力。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型教研組是農(nóng)村小學(xué)英語不斷發(fā)展的力量之源，是提高教學(xué)質(zhì)量整體水平的根本保證。農(nóng)村小學(xué)英語教師的英語專業(yè)水準(zhǔn)相對(duì)較低，自主學(xué)習(xí)提高的積極性也不高，外出聽課的機(jī)會(huì)有限。這種狀態(tài)是很難適應(yīng)日益發(fā)展變化的小學(xué)英語教學(xué)的。學(xué)校要為英語教研組及教師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教研組的形成。比如，教研組可開展英語才藝表演、英語教師演講比賽、課題研究方案評(píng)比等等。開展“沙龍”活動(dòng)，有利于教研活動(dòng)從封閉走向開放，有利于教師之間分享智慧，更有利于學(xué)習(xí)型組織的形成與發(fā)展。“沙龍”活動(dòng)的形式可以多種多樣，比如說課、評(píng)課、備課、教學(xué)心得交流等等。英語作為一門外國語言，需要我們家長(zhǎng)、教師、學(xué)生攜起手來，天天堅(jiān)持，鍥而不舍，讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)細(xì)水長(zhǎng)流，讓我們這些農(nóng)村的“黑馬”能更加奮勇向前，讓那些流動(dòng)的“花朵”也能絢麗開放，讓我們農(nóng)村的英語教學(xué)質(zhì)量有個(gè)更大的飛躍。我相信，農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)明天會(huì)更好。參考文獻(xiàn)：1、孫春《讓每個(gè)孩子都成為“英語之星”》，英語周報(bào)第23期。2、余苗賀濤《家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子學(xué)英語》，英語周報(bào)第26期。3、賈怡《貫徹新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式》，英語周報(bào)第42期4、孫玉梅.現(xiàn)代英語教學(xué)法[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1999.

5、唐曉杰.