班主任德育年度工作總結

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德育是對受教化者進行思想品德教化的一種教化活動，志向前途教化是學校德育的一項重要內容。當前教化要求大力提高全民族的科學文化素養(yǎng)，全面推動素養(yǎng)教化，推動教化創(chuàng)新的新形勢下，前途志向教化更是培育創(chuàng)新人才，發(fā)展社會主義先進文化，實施科教興國戰(zhàn)略這一時代所提出的緊迫要求。

一、志向前途教化是學校德育的一項重要內容。

學校德育普遍存在一個問題，就是教化的蒼白無力，緣由是多方面的。就學校教化而言，現實生活中有爭議的問題往往不敢讓學生深化探討，膽怯 學生思想發(fā)生迷亂;就社會而言，一些社會的陰暗面不敢引導學生去提示，膽怯 學生推斷是非實力不強而失去對國家和社會的信任;家庭教化往往有急功近利的現象，與社會教化、學校教化脫節(jié)。這種狀況下，學校的德育更顯得擔子重，責任大。前途志向教化在培育學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育他們對祖國的感情，個人的志向信念，道德水準上無疑起著重要的作用。

二、過渡年級進行前途志向教化的必要性。

高二是個過渡年級，以我校的實際狀況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無高考壓力，上省一級學校后會考由學校組織，學習壓力相對較輕;下半學期，依據專業(yè)重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一個新的班集體，班級管理從零起先;分班后有些班級差生相對較集中，增加了管理難度;學校量化考評制度學生有個適應過程，高二階段有極個別學生思想上對這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評相對落后。

在過渡年級找一個德育切入口，前途志向教化應當是志向的選擇。

從本年級實際動身，要求學生從日常行為規(guī)范、生活習慣、思想修養(yǎng)、學習方法等多方面提出詳細的目標，并結合志向前途教化，年級指導徐校長在這方面想了不少的方法。如要求學生不要躺在成果上睡大覺，要志存高遠等。

三、德育工作中的幾點思索

德育工作是一項長期的、艱難的工作，工作難度大。如何把學校德育工作做細做好，的確是德育工作者應深思的問題。

1、工作方法問題

做學生的思想工作，老師們首先要有端正的教化思想，“沒有不行教的學生”，并能深化到學生中去與學生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關切、細心、耐性、愛心、信念。老師是要用“心”去挽得“心”來。

2、抓德育契機的問題

教化的契機往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責任心并有職業(yè)的敏感，去捕獲那些教化的信息。機會不是等來的，應是抓來的?！扒凇弊之旑^還有個擅長發(fā)覺的問題。

3、班干部培育與監(jiān)督問題

某些班級工作難于開展或難于深化，班干部的培育與監(jiān)督是這類班級應當留意的一個共性的問題。

4、過渡年級學生心理多變，這幾個方面應當是重點關注的：(1)青春期學生心理問題;(2)因學習壓力過大引起的心理焦慮問題;(3)個別有心理偏常的問題等等。

定準德育目標，分步實施教化。學校針對不同年齡段，不同年級的學生，確立不同的德育教化主線，無疑是正確的，科學的，同時也是可操作的。

四、圍繞德育主線開展的一系列工作

教化應充分重視學生的接受性，只有學生認可了的教化目的，教化內容，教化形式，學生才會接受，也才可能內化為學生自己的東西，從而達到較好的教化效果。德育的形式，必需是詳細可感的，學生樂于接受的。高二年級在學期中開展了系列工作，效果明顯。

序號組織形式內容

1級組前101名學生會議，帶動學風形成

2級組相識高校，憧憬高校系列教化

3級組200(300)名后學生會議，進行自信自律教化

4級組制定高考目標

5級組抓會考促高考

6級組通報高考狀況，激發(fā)各層次向上動力

7主題班會分班后穩(wěn)定學生心情

8主題班會憂患意識、危機意識教化

9主題班會明確學習目的、端正學習看法教化。

班主任德育年度工作總結2

班主任的基本任務是根據德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教化、管理、指導學生使他們成為有志向、有道德、有文化、有紀律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務，本學期我做了如下工作。

（一）全面了解和探討學生。

1，了解和探討學生個人。

由于學生接近畢業(yè)，學習任務較重，學習壓力較大，特性和心理在這個階段改變較大。針對這一現象，我引導學生正確評價自己和同伴，坦然接受老師的指責和指正。讓學生心理向健康方向發(fā)展。了解和探討學生的學習生活環(huán)境。學生的成長是在學生個人與生活環(huán)境不斷進行信息溝通的過程中實現的。了解學生的家庭成員對該生的引導那些是正面的那些是負面的，以及學生社會交往中遇到的種種問題，讓學生樹立正確的是非觀念。了解和探討班集體。對班集體中的典型優(yōu)秀賜予表揚，對不良的學習風氣剛好進行引導、指責、指正。調整集體中的不良角色。對學生干部進行進行嚴格的規(guī)范要求，對非正式團體賜予引導。

（二）組織和培育班集體。

班主任置身于班集體中，作為既一般有特別的一員。參加班集體的活動，以集體規(guī)范和紀律約束自己的同時更要勇于負責、主動創(chuàng)新、正確運用權利、使班級體不斷前進。

（三）做好個別教化工作。

針對個別學生的特點和問題，我注意因材施教，尤其是對學生發(fā)展中表現出的心理上的差異，對其進行引導，使其心理健康發(fā)展，樂于接受別人的看法和指責，正確看待自己的優(yōu)點和缺點。在學習上表現得較后進的學生，我對他們進行不厭其煩的輔導，激勵他們主動向上，與他們共同制定可達成的目標，共同想即定的目標努力，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

（四）協作各科任老師，培育學生廣泛的學習愛好。

學生的學習愛好不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，老師要對自己的一言一行，一舉一動關切學生的感受，重視學生的心理體驗。由于“班主任”效應，學生對班主任所教學科會表現出更多的主動性，作為班主任我留意協調好各科之間的關系，教化學生樂學每一科，幫助每位老師樹立威信，促學生全面發(fā)展。同時我還注意把教學空間大膽的延長至課外、校外，把嬉戲、故事、藝術、表演等帶進教學，重視學科之間的整合，讓不同學科之間的相關學問相互滲透?？偟膩碚f，這一學期的班主任工作還算勝利。學生能在各科任老師的健康成長。

班主任德育年度工作總結3

對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個精彩、勝利的班主任,首先必需要有“三心”,那就是愛心、耐性和責任心。在這我總結一下自己在這一年里德育工作上的一些方法和閱歷。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的德育工作中，我為了做好學生的思想工作，我是從沒請過假，一有時間就到教室、寢室和學生談心，有時還利用下午休息時間帶學生漫步，從而了解他們的心態(tài)。我特殊注意家庭教化，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、仿照性強，而他們的學習最初多半是從仿照父母起先的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。因此，我始終要求學生家長，為了培育孩子健康的人格，肯定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認為，環(huán)境也可以對學生的心理產生不同的影響。假如一個學生生活在指責之中，他就學會了指責;假如一個學生生活在激勵之中，他就學會了自信;假如一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑;假如一個學生生活在表揚之中，他就學會了感謝;假如一個學生生活在恐驚之中，他就學會了憂慮;假如一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛;所以，在德育工作中，我特別注意賞識教化，并且教化學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學生，用“寬容”的心去包涵他們

了解學生，是真正理解他們，包涵他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教化學生?，F代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今日，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也遇到了許多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題或許是無趣可笑的，或許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任的我必需從各個方面去關切他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中遇到的各種困難。這就要求我去“酷愛”每一個學生，去包涵他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有精彩之處的。當然，一個班的學生存在差異是不行避開的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必定因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包涵班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。

四、建設一個優(yōu)秀的班集體

班級是學校教化和管理的基本單位，也是班主任進行思想教化工作的依靠力氣和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。形成一個良好的班集體，須要班主任做大量深化細致的工作。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應當有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參加制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的主動性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一樣起來。這樣，才能形成強大的凝合力，形成良好的班風、學風。

其次，發(fā)揮班干的核心力氣。一個良好的班集體必需擁有一個堅毅的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部四周的一批主動分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

最終，必需實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參加管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的主動性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿意，民辦法識得到培育，管理實力得到增加。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

五、傾聽學生的聲音

為人師者，特殊是班主任，我做到了為人師表，愛惜和關切學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信任和敬重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信任的人——那就是我，一吐為快，指引迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關切，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，或許并不是很難，但確的確實不是一件簡單的事。我始終努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音。

班主任德育年度工作總結4

班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的`班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

一、班集體建設。

我班孩子來自農村，他們在紀律、課堂等方面還存在肯定的問題。學生在經驗了一、二年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學期，我在此基礎上，著重培育學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，應當為集體做出自己的一點貢獻。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當學生取得了好成果，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要激勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好氛圍中，學生們有了劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。

二、做好后進生的轉化工作。

我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件下，激勵他們舉于發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁。

我了解學生從了解學生的家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生愛好，因材施教。老師的責任不僅教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

經過這段時間的努力，班主任工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

班主任德育年度工作總結5

我國已故聞名教化家陶行知先生說：人類社會到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時，人人是創(chuàng)建之人。那么，作為現代教化如何發(fā)掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創(chuàng)建力而使他們成為創(chuàng)建之人呢?作為老師應留意選擇好每一個創(chuàng)建之地，把握好每一個創(chuàng)建之時來造就一個創(chuàng)建之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思品課傳統的同時，留意了創(chuàng)建教化與傳統教化的區(qū)分，進行了思品課中實施創(chuàng)建教化的教改試驗的探究。

一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創(chuàng)建教化與傳統教化不同之一在于教化目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統地進行共產主義思想品德教化的一門課程。

本學科以五愛為基本內容，著重培育道德情感，提高學生的道德相識，指導行為，使學生初步具有辨別是非的實力。較之以傳統的思品教化來說，以情明理，情理交融，注意實力這本身就突出了思品課教學既重視學問積累，強調學問結構，還體現了其強調培育實力、強調老師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教化的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)建教化。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同看法及結果的故事中懂得今日的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是英勇》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得英勇與逞強的區(qū)分，激勵學生向真正的英勇的人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏大，他們應受到全社會的敬重。由于老師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小主子的責任感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，體現了學生變機械接受、機械仿照式的學習為接受與發(fā)覺有機統一的創(chuàng)建性的學習。

二、深化教學改革，培育學生的創(chuàng)建志趣和創(chuàng)建實力。

第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發(fā)覺真理。創(chuàng)建教化與傳統教化的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)建教化的精神，深教學活動結構的改革和教法改革，是培育小學生創(chuàng)建志趣和實力的主渠道

1、細心設計課堂教學環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中支配新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又留意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。

詳細地說，即是：

A：以景入情，引入課堂。

教學中通過采納配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式，達到課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在起先設置了一請故事大王來講故事的情節(jié)，學生心情高漲。可急轉直下，故事大王失約將來，師生一陣悲觀。就在這一起一伏的情感體驗中，學生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學習鋪下了感情基礎。

B：以情載理，情理交融。

思品課本身感情色調重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是留意把握好學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究精確性，力求趣味性，注意實效性，絲絲如扣進行分析，以情載理，情理交融。提高教學質量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我緊緊抓住其心情改變?yōu)榫€索，帶領學生分析理清了他犯錯誤的思想基礎，緊接著扣住李芳的內心活動要學生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動，最終瀉染李芳承認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學生邊分析、邊體會，最終發(fā)出了承認錯誤是一件了不得的光彩的事的結論，真可謂水到渠成，至今還今學生記憶猶新。

C：以情導行，深化情感。

思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一落腳點至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的持續(xù)處，感情的內化對學生進行自我教化不容忽視。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機連接，充分重視每個詳細事例(包括想和做練習)的情景性，層次性以及與學生生活的聯系來調動學生情感，重視激發(fā)學生思維的火花，讓學生置身于情景中去思索、解決問題并形成實力。例如《在不隱瞞錯誤》教學中，學生對正確對待自己的錯誤有肯定相識后，我考慮補充了如何對待同學錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學生全面駕馭了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點

D：表達激勵，結束全文。

對全文的總結既是一堂完整好課的須要，更是思品課學生道德觀念確認的須要?；堻c睛的結束語不僅能深化學生的相識，而且能因勢利導，表達老師的激勵、期盼和良好祝福，它同時是指導行為的有效方式。在《講信用》一文結束時，我回扣開題，讓學生再資助分析故事大王的錯誤，概述鞏固了觀點，提出希望。我的結束是這樣的：

師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎?

生：好!

師：你們答應老師就該怎樣做?

生：講信用!(指：課題板書)

師：好!老師信任你們。

三言二語，言簡意咳，既是希望，更是對學生的激勵和信任。激勵是創(chuàng)建的靈魂，這樣的課堂結束語才具有其深層次的力度。

班主任德育工作總結,

2、重視發(fā)散思維的訓練。

在創(chuàng)建性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)建性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，留意抓綱務本，從教化的角度動身，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時，老師提出了請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣?一石激直千層浪，學生愛好高漲，綻開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基礎。

3、為學生供應創(chuàng)建大舞臺。

擅長發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)建活動取得勝利的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的嘉獎，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)建最為有利?；谶@樣的考慮，結合我校中高段學生的實際實力，在教學中，我留意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜愛的辯析探討會的形式出現，一改過去老師把持課堂為學生主動參加組織課堂

由小主持人帶領同學們運用觀點、分析解決問題，形成實力。而作為小主持人，本身的榮譽、熬煉的機會、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在老師的點撥下完成課堂教學任務。特殊是探討會中的創(chuàng)建天地欄目，學生自由地通過朗誦、表演、探討等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)建教化的實施上邁出了英勇的一步。

在思品課中實施創(chuàng)

教化這一小小的試驗課題是在學校培育創(chuàng)建志趣和實力為特色的小學教化整改試驗成果大樹上結出的一朵小花，試驗還處于探究階段。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘……

班主任德育年度工作總結6

又到學期末，細細回顧，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進行為規(guī)范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項，針對小學生的過錯行為，根據不同程度進行教化，做到一視同仁。如有的學生喜愛遲到，我就給他們講關于遲到的，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生相識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應了基本的保障。

二、注意小干部的培育

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和實力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的緣由和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的指責，讓學生體會到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

三、培育學生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝合力。本學期學校分別實行的四次競賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學生懂得合作的歡樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學講故事、、讀書，去發(fā)覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要相互關切，相互團結，相互進取。

四、關切學生，使家長放心。

關切學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提示他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長非常感動，他們教化孩子說：“看，老師連放假了也這么關切你，你應當好好學習呀！”而然，我的工作得到了家長的支持。

總之，班主任應將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。

班主任德育年度工作總結7

本學期德育工作仔細落實工作安排，接著以學校的“尚德、有序、知新、致遠”的校風理念詳細落實在工作細微環(huán)節(jié)中，以生活的德育，文化的德育理念為指導，以體驗式學習為主要方式，以改進德育途徑為重點，弘揚民族精神，加強愛國、誠信、責任、心理教化為主要內容，以目標明確、內容鮮活、途徑多樣、管理嚴格、評價客觀的整體德育體系為平臺，在德育特色上更為顯明、實效性上有進一步突破。

一常規(guī)為本、創(chuàng)新為魂，給予德育教化制度化、系列化、生本化以鮮活的生命

（一）德育制度化好習慣教化

接著完善檢查評估機制，堅持實行定量與定性相結合，日評、周評、月評、學期評結合的方法。由于寶潔公司參加學校環(huán)境建設，所以常規(guī)做適當調整，變更檢查重點，更加強調了衛(wèi)生保持，加大抽查力度。值周學生每天抽查一次，值周老師每天至少抽查一次。以抽查促進學生的習慣養(yǎng)成。

常規(guī)工作“常抓常新”表現在前后伸展性。先有學生座談調研，駕馭第一手資料在實踐中發(fā)覺問題針對問題進行再研討提出新的思路。向后持續(xù)體現為堅持。

（二）德育系列化養(yǎng)成教化

1、學年教化系列化。我班將綜合實踐活動課程和養(yǎng)成教化相結合，通過探討性學習、社區(qū)服務和社會實踐等課程的實施，鞏固良好的班風、學風。

2、以愛國主義教化為主線、以“三觀教化”為核心，以“五項教化”為內容，校內活動系列化。三月份以“禮儀與形象”教化為主線開展“啟航月”系列活動，側重落實“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動與感恩”為主線開展“感動月”系列活動，側重落實自理與自律；五月份以“誠信與責任”為主線開展“成長月”系列活動，側重落實自律與自覺；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動，通過“健康與歡樂”教化和“反思與收獲”教化，側重落實“六自”中的自覺與自強。

3、圍繞主題教化月，緊扣“養(yǎng)成教化”，升旗校會演講主題系列化。有這樣幾個主題依次是讓“感恩”、“平安”、“協作”“寬容他人”、

“注意細微環(huán)節(jié)”、“自信”等。一個人擁有了這些好習慣肯定是特別優(yōu)秀的現代人。這回應了學校提出的“用完整的現代教化塑造高素養(yǎng)的現代人”目標。

（三）堅持德育生本化自我教化

堅持主動營造有利于學生自我教化的環(huán)境，調動學生的內動力，使學生在自我管理、自我評價、自我完善中健康成長。

豐富多彩的德育活動是促進德育發(fā)展的根本動力。從道德本質來看，道德是實踐哲學，體現為一種實踐認知。而活動可以使學生實實在在感受到蘊涵道德規(guī)范的詳細生活情境，加深理解和相識，真正實現內化。知之不如好之，好之不如樂之，無“情”的德育是不存在的，學生在活動中體驗的各種正向或負向的道德情感是道德成長不行或缺的珍貴閱歷。

班主任德育年度工作總結8

德育是學校實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學校教化教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教化，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中央、國務院關于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》指出："實施素養(yǎng)教化，必需把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教化活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教化不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教化和社會實踐，使諸方面教化相互滲透、協調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細學習德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順當實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的探討，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，須要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教育處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系親密，指揮敏捷，步調一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的主動性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學校各類人員德育工作職責，調動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的主動性，首先應調動管理者育人的主動性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有肯定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的主動性。一是調動班主任老師加強班級管理的主動性。因為班級是學校教化教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教化方針、促進學生全面健康成長的骨干力氣，是學校德育工作的骨干。

為調動他們育人的主動性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的主動性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調動各科老師教書育人的主動性。學科老師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以學問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進行愛國主義教化都是同本學科的學問緊密結合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力氣。各學科德育以學問為載體，能實現學問與道德、教學與教化、教書與育人的統一效果。學校制定了科任老師教書育人的職責，以及協作班主任抓好班級工作的詳細要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的主動性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營造校內育人環(huán)境方面，須要他們有構思、有設計、有安排地實施。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的主動性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰慧才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會的發(fā)展對基礎教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素養(yǎng)的要求，我們認為應更新教化觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教化不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教化、培育、訓練學生，即教化、培育、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)建，學會生活，學會審美，學會健體。

班主任德育年度工作總結9

不管是新課程，還是老課程的培育目標，都指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，遵守國家法律和社會公德，酷愛社會主義，繼承社會主義法制意識。逐步形成正確的人生觀，價值觀，世界觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。由此可以看出，德育教化在整個教化教學中的重要地位。那么怎樣才能在生物教化教學中更好的滲透德育教化呢。

一、充分利用教材挖掘德育素材，因材施教。

在初中生物教材中，思想教化內容并不占明顯的地位，這就須要我們老師仔細的鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教化貫穿于日常的學問分析中。

二、充分發(fā)揮老師的人格魅力。

老師自身的形象和老師體現出來的一種精神對學生的影響是干脆的，也是巨大的。老師的語言的表達、板書設計、老師的儀表等都可以無形中影響學生美的感染，從而陶冶學生的情操。例如，為了上好一堂課，老師做了大量充分的打算，實行了敏捷多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很仔細歡快，而且在心里還會產生一種對老師的欽佩之情，并從老師身上體會到一種劇烈的責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。

三、利用活動和其他形式進行德育教化

。德育滲透應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些生物活動課和生物主題活動，不能只局限在課堂上。比如，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天運用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年運用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以駕馭有關生物學問，又對他們進行了環(huán)保意識教化。另外要依據學生的愛好開展各種活動，比如學問競賽，講一講生物家小故事等，信任這樣肯定會起到多重作用的。

四、在教學過程中進行德育滲透。

老師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在生物中，有許多學問假如光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行探討，思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還能培育他們團結合作的實力。針對教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生在一起學習，既要為自己的學習負責，又要為別人的學習負責，學生的學習環(huán)境就是在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習了。在這種狀況中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是緊密的、相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。

在上述中，在生物教學中滲透德育教化也要留意策略性，要提高滲透的自覺性，肯定不能喧賓奪主，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要結合學生思想實際狀況，和學問的接受實力，進行有機滲透，潛移默化，從而達到德育、智育的雙重教化目的。

班主任德育年度工作總結10

一、加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強學校德育環(huán)境建設?；ù罅饨ㄔO好一支堅毅有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期接著實行值班領導、值班老師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教化。

2、加強班主任隊伍建設。

樹立責隨意識。本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，激勵班主任主動仔細地開展工作。開好每月兩次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成果和時提出指責或褒揚。

二、常規(guī)教化常抓不懈。

抓好行為規(guī)范教化。開學第一個月，各班利用班會組織學生仔細學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，少先隊組織要用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教化，強化訓練，培育學生自我約束、自我管理的實力。通過詳細的強化訓練，充足發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒斶@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教化，讓學生終身受益。

三、抓好文明禮儀教化、愛國主義教化、感恩教化

1、通過實行學校禮儀風采展示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教化活動，加強學生文明禮儀規(guī)范教化。從平常的一點一滴做起，培育學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、結合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規(guī)范學校升降旗制度，結合清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命保守教化、中華保守美德教化。

3、感恩教化。本學期接著開展感恩教化活動，感恩就是要從愛家長，愛老師、愛同學、愛身邊的人起先，對賜予自身關懷和幫助過的人應抱有感謝之心。通過主題班會等形式對學生進行教化，使學生學會關切、學會做人。

四、依據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，依據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教化，有利于學生的健康發(fā)展。因此，本學期要求各年級要依據學生的特點，合理布置活動，制定按部就班的德育養(yǎng)成程序，以培育學生的競爭和誠信獨立的意識。

五、加強班級建設。

1、要求班主任老師依據年級、班級的詳細狀況，充足利用每一節(jié)班會課，仔細設計班會內容，寫好教學設計，多講身邊人，身邊事。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教化活動，在活動中培育學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明小學生的活動?；顒又幸o更多的學生參加的機會，培育學生的責任感和主子翁意識。

六、提高學科德育滲透功能。

接著開展學科德育滲透教化活動，充足發(fā)揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化學問與加強學生思想修養(yǎng)相統一，敏捷隨機地對學生進行思想教化，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學看法，提高他們識別真善美的實力，逐步形成志向與信念，進而轉化為發(fā)憤學習，主動向上的內在動力。

七、抓好“三結合”教化，促進學生全面健康地發(fā)展。

重視家庭、社會與學校教化的協作，利用校外德育教化基地，進一步形成德育教化的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教舉薦。班主任做好家訪工作，和家長一道做好學生深化細致的思想工作。利用家校通平臺，溝通學生在校和家庭狀況，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使學生在老師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。

八、法制教化、心理健康教化緊抓不放，重點做好教化防范工作。

充足利用法制教化報告會、班會課、國旗下講話等進行普法教化，增加法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、遵守法律;做好學生心理的疏導，老師要主動創(chuàng)設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境，充足利用班會課，促進學生身心全面健康地發(fā)展。

九、重視科技教化。

科普活動，旨在培育和提高學生的科學文化素養(yǎng)，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，將科技教化與學校各項教化教學工作有機地結合起來，促進學生全面發(fā)展。

十、接著抓實體育衛(wèi)生工作。

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操加強檢查。做好污染病的預防宣揚工作，堅持晨午檢制度，堅持每天兩次衛(wèi)生打掃除，設定每周五為學校清潔日。

十一、平安教化。

通過學生自我教化、自我管理，使學生樹立平安意識，教化和引導學生不參加有害身心健康的電子嬉戲、不到網吧上網，重視學生的交通平安教化，加強防范意識教化，創(chuàng)立平安文明的學校。

十二、開展少年軍校特色活動。

少年軍校是我校的品牌特色活動，本學期主動開展各種形式多樣的活動，如隊列競賽。

班主任德育年度工作總結11

一個學期以來，我能根據自己制定的德育進行工作，留意自己的師德形象，重視對學生進行品德教化，現將狀況總結如下：

1、仔細學習師德規(guī)范，結合學習老師職業(yè)道德規(guī)范，并以老師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準，在家長中樹立起良好的形象。

2、依據學生的身心特點，把思想道德建設落實到實處，在學習中提升老師的道德標準，深化貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高老師的全面道德修養(yǎng)。

3、仔細學習新課改，提高對新課程改革的相識和教化理念，并進一步提高自己的教學水平，使自己能更加適應日益發(fā)展的教化勢。

4、接著學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的，以加深自己對人生觀的進一步理解。

5、學習報刊上有關國內外形勢教化的文章。通過學習，剛好了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展狀況。為災區(qū)群眾主動捐款捐物，明確任務、增加信念、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

6、接著仔細學習有關的教化法規(guī)，著重學習《教化法》、《老師法》等法律法規(guī)，通過學習統一思想，進一步明確自己的義務和法律責任，不斷提高對自己肩負特別使命的相識。

7、制定了班級德育，利用各種機會對學生實施德育教化，使班級內每個學生在特性心理和道德品質方面得到較大發(fā)展和提高。

另外，我能遵守學校的各項規(guī)章制度，主動參與政治學習，團結同事，作為班主任，努力協調好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗，酷愛學生，為人師表，責任心強，在教化教學中為學生創(chuàng)設一個良好平和的環(huán)境，讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。敬重學生，不體罰，使他們身心得到開心的發(fā)展。在家校聯系方面，我除了通過和家校聯系手冊向家長介紹班級的德育工作安排、內容和實施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學生的狀況，幫助家長形成正確的教化觀點和方法，取得家校教化的一樣性。

總之，經過一個學期的教化和培育，學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里，我將接著努力，爭取把班級的德育工作做得更好。

班主任德育年度工作總結12

舉薦充溢艱辛、充溢歡樂的一年轉瞬即逝，回顧走過的路程心中感慨萬千，因為班主任工作是艱難的，又是光榮的。現結合我班實際狀況，對本學年所做工作總結如下：

一、培育和選拔班干部。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，由于是新接的班，所以我有意識地通過開展各種活動視察和分析，發(fā)展并選擇了一些關切集體，團結同學，作風正派，有肯定組織實力的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教化、讓他們開展工作，又依據實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優(yōu)秀，團結同學，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，學生干部的工作實力有所提高，讓他們分工管理，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

二、培育學生的良好學習習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校各項常規(guī)，提示學生做好課前5個寶、考前6個寶的打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習慣。

三、和科任老師協調協作。

學習是學生的主要任務，教化學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任老師親密協作，隨時和科任老師相互交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同探討解決的方法，統一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔，避開學生負擔太重，影響學生其他方面的發(fā)展。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教化。

四、做好后進生的轉化工作。

轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先把真誠的愛賜予后進生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，如電話聯系、家訪、利用家長會等形式。有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

五、開展各項活動，提高學生素養(yǎng)。

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主見張揚特性，發(fā)展實力。依據我校的工作安排及本班的實際狀況，本學期開展了豐富多彩的童謠大課間、班隊活動、平安在我心中、家園清潔活動、慶元旦等活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了熬煉和提高。

六、注意平安教化。

平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常教化工作中，學校常常利用晨會強調平安事項，我也堅持做到每天講，嚴格杜絕平安事故的發(fā)生。

七、做的不足的地方。

本學期班級的學生都能健康歡樂的成長，學習成果在原有基礎上有所提高，但還不令人滿足。班干部的管理實力有待于提高。早讀、午寫老師還未到校前的管理還不夠完善，存在個別學生在玩耍的不自覺現象，影響班級的五項評比。下學期須加強學習方法、學習習慣、學習自覺性和自我管理實力的培育與指導。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我將用我的青春接著耕耘屬于我的那片園地，我歡樂，我無悔。

班主任德育年度工作總結13

驚慌的一學期教學工作隨著考試的結束而告一段落，同時我們的德育工作也隨著教學工作的圓滿結束而告終。這一學期我除任五（1）、五（2）兩個班的數學教學外，還兼任五（1）班的副班主任，幫助xx老師負責整體狀況，五（1）班無論從成果到學校的各項活動均取得了良好成果。為此，我對這學期德育工作進行一下回顧與總結。

一、，給學校樹楷模

這學期學業(yè)重，我們要求學生做到的老師均帶頭示范。按時到達班級，督導學生早讀，課間時刻留意學生紀律，針對打鬧狀況無論哪個班的學生均加以教化，同時無論上操都與學生一起做，讓學生學習老師，規(guī)范做操動作，給學生示范，上操后我與x老師一前一后，跟在隊伍，避開發(fā)生磕碰狀況，同時對有眼操可我從不占此時間，而要求學生做操，愛護視力，在課堂上我時時囑咐學生們留意，并在學校組織的交通平安征文活動中主動投稿，從數據到實例給學生講解不遵守交通法規(guī)帶來的災難，告誡學生在交通中沒有人不犯我我不犯人的原則，副班主任應與班主任一樣，你也是孩子的老師，有權利也有義務對孩子進行德育教學，如樓道、校內有紙自己撿起對學生進行保持清潔的教化，對夏季開窗及電扇對學生進行平安教化。結合班級狀況對學生進行男女生如何交往的教化，同時適時對學生進行穿著的審美教化。教化無處不在，德育工作瑣碎，要求我們有愛心、有耐性、有恒心，時常時刻對學生進行教化。

二、結合學科內容對學生進行德育教化

這學期學習任務重，我時常教化孩子如何學的輕松，玩的輕松。如學統計調查孩子們上網狀況教化學生上健康綠色網站，上網要有時間限性，針對學生調查喜好學科告誡學生不要偏科，同時在一些課中介紹一些數學家的趣事及求學經驗，激發(fā)孩子學數學的愛好，德育工作不只有課，每門學科都有，針對學生厭學做心理狀況調查，賜予一些單親家庭的孩子以暖和。比如：五（1）班xx同學，母親遺棄她造成她心理上的損害。所以我時常與她談心。又比如五（2）班xxx父母離異，孩子學習上受到極大影響，我剛好與她父母溝通，發(fā)覺孩子問題剛好解決。

總之，一個好老師肯定在德育工作中有特長，只有德育工作做的好，教學工作才進展的好。所以我力爭做一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，育德才兼?zhèn)涞暮脤W生。

班主任德育年度工作總結14

老師要具有崇高的職業(yè)道德和思想道德，要把學生培育成為“有志向、有道德、有、有紀律”的一代新人，老師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生，身教重于言教。我就本學期的德育方面的狀況作一個總結。

一、仔細學習基本原理和鄧小平理論，努力實踐

學習《老師法》、《教化法》、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、教化部《關于進一步加強和改進師德建設的》、省教化廳《關于老師職業(yè)道德建設的實施看法》。把學習和職業(yè)志向、職業(yè)道德建設結合起來，弘揚優(yōu)秀師德傳統，促進思想、教化觀念適應時代前進的要求，正確樹立社會主義榮辱觀，增加事業(yè)心、責任感和自覺性。

二、勤懇鉆研業(yè)務，提高教學實力

作為老師，必需勤懇鉆研業(yè)務，努力提高駕馭課堂教學實力、語言表達實力、指導學生學習實力、運用現代化教學手段教學實力、德育實踐實力、組織管理實力等從事本崗位工作的實力。針對不同學科、不同內容、不同教化對象，仔細做好教學過程中的每道環(huán)節(jié)，深化探討，在實施素養(yǎng)教化的實踐中，轉變教化思想、更新教化觀念，主動開展教化科研活動。

三、真心酷愛學生。作為老師，想要教化好學生，多和學生進行民