幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《水果排隊》含反思

幼兒園小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教課設(shè)計《水果排隊》含反省小班中三數(shù)學(xué)教課設(shè)計《水果排隊》含反省合用于小班的數(shù)論主題中間教課活動中間，先后次序讓幼兒能用自己的語言敘述物體擺列的順序，經(jīng)過看一看，比一比，排在一排的感知活動，學(xué)習(xí)按深淺次序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序，能踴躍參加活動，對排序活動挑剔，快來看看幼兒園小班越慢低年級數(shù)學(xué)《水果排隊》含反省教課設(shè)計吧。一、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣。1、師：水果大豐產(chǎn)嘍，讓我們坐上車，一前一后去果園看看吧。2、在音樂的伴奏下，教師率領(lǐng)幼兒觀光果園。二、學(xué)習(xí)按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序。1、看看談?wù)劊敢變焊Q伺并比較大小。1）發(fā)問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？2）這些蘋果有什么不同樣呢？哪一個最大？哪一個最?。?）請三位小朋友登臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的次序排序。1）按從小到大排序。師：剛才長出來的不久此后蘋果是不大的，此后才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示小米是如何一點點長大的嗎？（2）請幼兒先比較出大小，再依據(jù)從小到大的次序練習(xí)埃唐佩縣排序。（3）幼兒和中學(xué)教師一同說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的小米次序排序。1）按從大到小地排序。師：果園的水果運到鞋店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌侨绾握硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后邊應(yīng)當(dāng)怎么第九位呢？2）請小朋友試試從大到小排蘋果。3）幼兒和中學(xué)教師一同說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。三、操作穩(wěn)固，加深按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體進行排序方式的理解。1、師：好多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，但是水果店里還有很多水果沒有擺放不可以齊整，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴伍彭老師一個奧密，這些水果喜愛按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？2、幼兒操作活動，進一步掌握有規(guī)律的次序排序方法，教師適合指導(dǎo)。3、評論幼兒的操作資料，鼓舞幼兒談?wù)勛约旱牟僮鹘Y(jié)果。四、快樂水果宴師：水果店的叔叔阿姨特別感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備工作了甜美的水果，讓我們一同去品味吧。教課反?。阂幌聦W(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。關(guān)于一研的我來說，這節(jié)課對烙印我的磨煉是我教課生涯中不行磨滅的印記。從前，新教師都是經(jīng)過模擬課來梳理教課設(shè)計；上試授課來找出課上的不足。而此次，新教師都被安排在了一研，這對我來說又是一個嶄新的考驗。不單要自己備課，并且還要經(jīng)過利用電腦制作課件。自然，我們這組的周老師、朱老師，都賜予了我極大的幫助和提升。一到我們這組研課的時間，周老師就會一遍一遍地幫我梳理教課設(shè)計，一字一句的商酌。朱老師則不勝其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一同制作教具?；丶液?，我就對著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充任多重腳色，連上課有小朋友過于激動太躺在地上的場景我都假想到了，并想方法解決。因此，在上完一研后，老師嗤之以鼻們對我