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文檔簡介
貢山2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1:評價教學結果的最客觀和牢靠的標準是()。
單項選擇題:
A、教學目標
B、教學結果
C、教學測量
D、教學評論
2:教學過程的結構包括()。
多項選擇題
A、引起學習動機
B、引導同學領悟學問
C、鞏固學問
D、引導和組織同學運用學問
E、檢查學問
3:運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試,測量結果其智力年齡為10歲,那么其智商則為()
單項選擇題:
A、80
B、100
C、120
D、125
4:某中同學認為,法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正,每個人都必需履行自己的權利和義務。但同時他也認為,契約可依據需要而轉變,使之更符合大眾權益。依據柯爾伯格的道德進展理論,該生的道德推斷處于()
單項選擇題:
A、前習俗水平
B、習俗水平
C、后習俗水平
D、普遍倫理取向階段
5:“完形一頓悟說”的提出者是()
單項選擇題:
A、桑代克
B、斯金納
C、苛勒
D、奧蘇伯爾
6:主體性班級管理的好處是()。
多項選擇題
A、實現班組管理自動化
B、有利于對同學進行責任感的教育
C、培育同學的領導力量
D、提高班級管理效益
E、有利于班主任從事務圈里解脫出來
7:經典條件反射的創(chuàng)始人是()。
單項選擇題:
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、華生
8:依據性格的特征差異,可以把人的性格分為()。
多項選擇題
A、外傾型
B、理智型
C、心情型
D、意志型
9:同學是學習的主體因素,任何教學必需通過同學而起作用。()
推斷題
對
錯
10:學校教育心理學的討論對象是()。
單項選擇題:
A、學校教育中教與學的心理活動
B、學校教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律
C、學校教育中人的本性及其轉變的規(guī)律
D、以上答案都不正確
11:課的類型是由()打算的。
單項選擇題:
A、老師備課
B、課的種類
C、同學的學習過程
D、教學的階段性
12:學習問題的理論是教學的基本理論,歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教學過程作過種種的探究,提出了各自的見解。()
推斷題
對
錯
13:適用于介紹具有非時間性聯系的事理學問的是()。
單項選擇題:
A、橫向敘述
B、縱向敘述
C、交叉敘述
D、描述性敘述
14:依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。()
推斷題
對
錯
15:人的動機、愛好、情感、意志、性格等心理因素,在教育活動中被稱作是()。
單項選擇題:
A、智力因素
B、非智力因素
C、社會因素
D、家庭因素
16:“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于()。
單項選擇題:
A、近景性內部動機
B、近景性外部動機
C、遠景性內部動機
D、遠景性外部動機
17:下面的觀點正確的是()
多項選擇題
A、凡是給老師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B、問題行為具有穩(wěn)定性
C、假如不實行適當的教育,在肯定條件和誘因下,問題行為可能進展為變態(tài)行為
D、偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E、問題行為產生的緣由可以歸結為家庭、社會文化、學校和同學四個因素
18:當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值也會減小。()
推斷題
對
錯
19:歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()。
單項選擇題:
A、學科課程
B、活動課程
C、綜合課程
D、融合課程
20:依從階段的行為具有哪些特點?()
多項選擇題
A、盲目性
B、被動性
C、不穩(wěn)定
D、隨情境的變化而變化
21:依據材料回答{TSE}題:王林平常成果一般,但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一天下午,王林走過教育處門口,看到里面沒人,就走了進去,一眼看到老師放在櫥里的數學試卷。他想,機不行失,時不再來。正值他打開櫥門時,教育處張主任走了進來,張主任看到王林,什么都明白了。張主任很嚴厲?地對王林說:“平常不努力,現在偷試卷,真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林請求道:“我下次再也不敢了,請不要處分我?!睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后,學校宣布了對王林的處分打算。{TS}張主任的做法對嗎?()[單選題]
單項選擇題:
A、對
B、不對
22:在學習化社會里,人們將長時問地或在肯定間隔的時間內或多或少地連續(xù)地接受教育。()
推斷題
對
錯
23:老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?()
多項選擇題
A、接受
B、反饋
C、輸入
D、輸出
24:處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響,稱之為()
單項選擇題:
A、垂直遷移
B、水平遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
25:我國學校德育的基本原則有()。
多項選擇題
A、導向性原則
B、疏導原則
C、敬重同學與嚴格要求相結合原則
D、教育的全都性與連貫性原則
E、因材施教原則
26:以下不涉及問題解決過程的學說有()。
單項選擇題:
A、桑代克的嘗試錯誤說
B、苛勒的頓悟說
C、巴甫洛夫的經典性條件作用論
D、杜威的分階段說
27:教學媒體是教學內容的載體,也是師生之間傳遞信息的工具。()
推斷題
對
錯
28:將勝利歸因于任務難度低,這種歸因是()。
多項選擇題
A、不行控的
B、可控的
C、內部的
D、外部的
29:談話法的特點是()。
單項選擇題:
A、老師問同學答
B、師生對話
C、同學問老師答
D、老師起掌握作用
30:終結性評價關懷的是最終的目標達成與否。()
推斷題
對
錯
31:利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是()。
單項選擇題:
A、并列結合學習
B、類屬學習
C、下位學習
D、上位學習
32:默多克(Murdock.D.D)的遷移率計算公式表述為()。
單項選擇題:
A、遷移率(%)=(試驗組成果-掌握組成果)÷(試驗組成果+掌握組成果)×100
B、遷移率(%)=(試驗組成果-掌握組成果)÷掌握組成果×100
C、遷移率(%)=(試驗組成果-掌握組成果)÷試驗組成果×100
D、遷移率(%)=(掌握組成果-試驗組成果)÷(試驗組成果+掌握組成果)×100
33:兒童進展的源泉是()。
單項選擇題:
A、兒童主體的活動
B、機體的結構和功能
C、家庭和社會教育
D、社會環(huán)境
34:成就動機理論的主要代表人物是()
單項選擇題:
A、維納
B、奧蘇伯爾
C、阿特金森
D、班杜拉
35:老師的根本任務是(),全面實現教育目的。
單項選擇題:
A、關懷同學的學習
B、教書育人
C、班主任工作
D、教學
36:布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現,以下屬于他提出的呈現方式的有()。
多項選擇題
A、動作表象
B、圖像表象
C、符號表象
D、情感表象
37:耶克斯一多德森定律表明,對于中等難度的任務來說,動機強度與學習效果之間的關系是()
單項選擇題:
A、正相關
B、負相關
C、倒U型關系
D、無關系
38:中國封建社會消失過的學校教育的類型有()。
多項選擇題
A、官學
B、私學
C、騎士學校
D、書院
E、社區(qū)學院
39:范例教學法的制造者是德國教育家()。
單項選擇題:
A、第斯多惠
B、瓦?根舍因
C、赫爾巴特
D、韋特海默
40:下列體現循序漸進教學原則的是(),
單項選擇題:
A、溫故而知新
B、不陵節(jié)而施
C、不憤不啟,不悱不發(fā)
D、學而時習之
41:()是指較大兒童(10歲以后)依據行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎,是由兒童自己內在的價值標準所支配的道德推斷。
單項選擇題:
A、主觀道德
B、客觀道德
C、他律道德
D、自律道德
42:有關操作技能的特點,正確的是()。
多項選擇題
A、物質性
B、內潛性
C、綻開性
D、外顯性
E、簡縮性
43:下列技能屬于心智技能的是()。
多項選擇題
A、閱讀技能
B、運算技能??
C、記憶技能
D、運動技能
44:形式訓練說是以行為主義心理學為依據的。()
推斷題
對
錯
45:《學記》提出了“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”的觀點,體現了()。
單項選擇題:
A、鞏固性原則
B、啟發(fā)性原則
C、因材施教原則
D、循序漸進原則
46:小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了,然后他又連續(xù)讀了五分鐘,這種促進學問保持的方法屬于()。
單項選擇題:
A、深度加工
B、運用記憶術
C、適當過度學習
D、合理進行復習
47:學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構成的。()
推斷題
對
錯
48:個體的動作進展規(guī)律,遵循自上而下,由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的進展規(guī)律,種規(guī)律現象說明心理進展具有()。
單項選擇題:
A、差異性
B、挨次性和定向性
C、不平衡性
D、連續(xù)性和階段性
49:我國學校教學的基本組織形式是()
單項選擇題:
A、分組教學
B、復式教學
C、班級授課
D、個別教學
50:為了高效利用時間,同學應當留意的事項有()。
多項選擇題
A、依據自己的生物鐘支配學習活動
B、要依據一周內學習效率的變化支配學習活動
C、依據一天內的學習效率的變化支配學習活動
D、依據自己的工作曲線支配學習活動
E、依據自己的喜好支配學習活動
51:各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。()
推斷題
對
錯
52:下列盆地中,物產豐富,農耕發(fā)達,有“紫色盆地”之稱的是()。
單項選擇題:
A、柴達木盆地
B、塔里木盆地
C、準噶爾盆地
D、四川盆地
53:我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?/p>
單項選擇題:
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
54:下列選項中屬于問題解決的是()
單項選擇題:
A、無目的的幻想
B、穿衣等自動化的操作
C、比較
D、創(chuàng)造制造
55:被譽為“氣體化學之父”的化學家是()。
單項選擇題:
A、普利斯特里
B、卡文迪許
C、舍勒
D、哈伯
56:老師的()是老師勝任教學工作的基礎性要求。
單項選擇題:
A、學科學問素養(yǎng)
B、文化素養(yǎng)
C、語言表達力量
D、組織管理力量
57:教學方法一旦形成,不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。()
推斷題
對
錯
58:()是指視覺系統辨別最小物體或物體細節(jié)的力量。
單項選擇題:
A、視野
B、視敏度
C、視角
D、明適應
59:反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?()
單項選擇題:
A、強迫性洗手
B、強迫性計數
C、刻板的儀式性動作
D、強迫性自我檢查
60:下列選項中不屬于貫徹課外活動的自主原則的要求的是()。
單項選擇題:
A、讓同學獨立自主地參加活動的全過程
B、讓同學在課外活動中充分發(fā)揮主體作用
C、活動應充分考慮同學的共性差異
D、充分發(fā)揮老師的主導作用
查看答案
1:答案A
解析教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準。
2:答案A,B,C,D,E
解析略。
3:答案D
解析智商等于智力年齡除以實際年齡再乘以100,這道題中10除以8,再乘以100,等于125.(本解析由張恩凱供應)
4:答案C
解析C處于后習俗水平的社會契約取向階段,熟悉到法律或習俗的道德規(guī)范是一種社會契約,大家可以相互擔當義務和享有權利,利用法律可以維持公正。
5:答案C
解析:
6:答案A,B,C,D,E
解析:
7:答案B
解析經典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。
8:答案B,C,D
解析依據性格的特征差異,將性格分為理智型、心情型和意志型。
9:答案正確
解析略。
10:答案B
解析學校教育心理學就是一門討論學校教育情景中學(同學)、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學。
11:答案B
解析課的類型是由課的種類打算的。
12:答案錯誤
解析:
13:答案A
解析:
14:答案錯誤
解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。
15:答案B
解析非智力因素是指智力以外的對學習活動起著啟動、導向、維持和強化作用的共性心理,包括三個不同層次:第一層次,指同學的抱負、信念、世界觀;其次層次,主要是指共性心理品質,如需要、愛好、動機、意志、心情情感、性格與氣質等;第三層次,指同學的自制力、堅韌性、榮譽感、學習熱忱、求知欲望和成就動機等。
16:答案C
解析內部動機是由內部心理因素轉化而成.近景、遠景是由學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。
17:答案B,C,E
解析:
18:答案錯誤
解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量,即當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時,勝利的誘因值便會增大。
19:答案B
解析:
20:答案A,B,C,D
解析略。
21:答案B
解析:
22:答案正確
解析:
23:答案A,B,C,D
解析現有的討論表明,老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:接受、反饋、輸入、輸出。
24:答案B
解析定義:水平遷移也稱橫向遷移,是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應)
25:答案A,B,C,D,E
解析略。
26:答案C
解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試,使錯誤漸漸削減的過程,苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程,杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。
27:答案正確
解析略。
28:答案A,D
解析:
29:答案B
解析:
30:答案正確
解析:
31:答案C
解析:
32:答案A
解析略。
33:答案A
解析略。
34:答案C
解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為,個體的成就動機可以分為兩類,一類是力求勝利的動機,另一類是避開失敗的動機。(本解析由張恩凱供應)
35:答案B
解析老師的根本任務是教書育人。
36:答案A,B,C
解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。
37:答案C
解析:
38:答案A,B,D
解析官學、私學和書院是中國封建社會的學校教育類型。
39:答案B
解析:
40:答案B
解析“不陵節(jié)而施”意思是教學不能超過同學的實際力量,應循序漸進。
41:答案D
解析:
42:答案A,C,D
解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。
43:答案A,B,C
解析運動技能屬于操作技能。
44:答案錯誤
解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎的一種遷移理論。
45:答案B
解析“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”的意思是(對同學)誘導而不
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