新教材教科版四年級上冊科學：1讓小車運動起來教案

（新教材）教科版四年級上冊科學：3.1讓小車運動起來教案課題1.讓小車運動起來 課時 日期教學目標1、了解車的發(fā)明歷史，知道這些車是怎樣運動的。2、知道什么是重力，了解重力的作用。3、能夠利用墊圈和繩子，想辦法讓靜止的小車動起來，再想辦法讓運動的小車靜止下來。4、通過實驗，研究小車運動快慢與拉力大小的關系。5、培養(yǎng)學生提出問題、思考問題和解決問題的能力。教學重點通過實驗，探索讓靜止的小車動起來，讓運動的小車靜止下來的方法。研究小車運動快慢與拉力大小的關系。教學難點通過實驗操作，探索小車運動快慢與拉力大小的關系。教學準備多媒體課件、活動手冊的實驗記錄表、讓小車動起來的實驗材料、探究小車運動快慢與拉力大小關系的實驗材料等等教學過程旁注一、聚焦1、同學們，我們周圍有很多物體，他們有的是靜止的，有的是運動的?，F(xiàn)在請同學們看一看，我們教室里哪些物體是靜止的？哪些物體是運動的？學生觀察教室里的物體，列舉出靜止的物體和運動的物體。2、有的物體一開始是靜止的，后來就運動起來了，有的物體一開始是運動的，后來就靜止下來了。那么，怎樣使靜止的物體運動起來，又怎樣使運動的物體靜止下來呢？今天我們以小車為例，來探討這個問題。板書課題1讓小車運動起來3、人類早在幾千年前就發(fā)明了車，在我們日常生活中，也會見到各種各樣的車。那么，你們知道哪些類型的車呢？他們又是怎樣動起來的？出示課本41頁的“車的類型和動力記錄表”。學生分小組活動，討論交流車的類型和動力，并填寫好這張記錄表。全班交流，分別說一說車的類型和動力。4、教師相機出示相應的車子圖片，引導學生進一步了解這些車的外形特點。預設：車的類型和動力類型動力小推車推力馬車馬拉自車腳蹬小轎車汽油高鐵動車 電力二、探索教師引導：我們怎樣才能使小車運動起來呢，下面我們通過實驗來探索?；顒右唬合朕k法讓小車動起來1、出示墊圈、小車和繩子三樣實驗材料，提出要求：利用墊圈和繩子，想辦法讓小車動起來。2、全班交流，討論讓小車動起來的方法。出示課本42頁的中間一幅圖片，引導學生看一看，了解實驗方法及要求。實驗方法：將小車擺放在平坦的桌面上，在小車的一端系上繩子，另一端系上鉤子，鉤上墊圈，垂在桌面下。然后不停的加墊圈，直到小車動起來為止。學生分小組活動，利用墊圈和繩子，讓小車動起來。全班交流，說一說自己實驗的過程和實驗的結果。3、教師引導：你們知道，這樣使小車動起來的方法利用的是什么力嗎？出示課本42頁的資料，引導學生讀一讀，初步了解重力及重力的作用。重力能把地球表面的物體拉向地面，樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流……都是由于重力的作用。4、理解這句話：重力有什么作用？重力能把地球表面的物體拉向地面。生活中重力現(xiàn)象體現(xiàn)在哪些方面？樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球落回地面，小孩從滑梯上滑下來，水往低處流。不倒翁是很常見的玩具，它的設計原理就是運用了重心的位置。騎自行車時遇到下坡路，即使不蹬自行車，車輛還能繼續(xù)滑行。羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使羽毛球在下落過程中保護羽毛。工人師傅在砌墻時常常利用重錘線來檢驗墻身是否豎直。5、教師小結：利用墊圈和繩子使小車動起來，除了利用重力之外，還有拉力。在剛才的實驗中，拉力的大小可以用墊圈的個數(shù)來表示，墊圈的個數(shù)越多，表示拉力越大，墊圈的個數(shù)越少，表示拉力越小。下面我們來探究小車運動快慢與拉力大小的關系?；顒佣禾骄啃≤囘\動快慢與拉力大小的關系1、引導學生預測：用多大的拉力能使小車運動起來？用更大的拉力拉小車，小車運動的快慢會怎樣變化？再增大拉力，小車運動會有什么變化？學生作出預測。2、下面我們通過實驗來對我們的預測進行驗證，進一步探究小車運動快慢與拉力大小的關系。實驗材料：小車、繩子、墊圈。實驗方法：將小車擺放在平整的桌面上，小車的一端系上繩子，繩子的另一端系上鉤子，下垂到桌面下，然后在鉤子上加上墊圈。3、出示課本43頁上面的一幅圖及旁邊的四點實驗要領，引導學生看一看，讀一讀，進一步了解本次實驗的要領。(1)拉力的大小，用墊圈的個數(shù)來表示，因此墊圈要一個一個的加，表示拉力在慢慢的加大。(2)在實驗的過程中要仔細觀察小車的運動，看一看加了多少個墊圈之后，小車的運動發(fā)生了變化。(3)每一種情況至少要測量三次，然后求平均值，這樣測出的數(shù)值更加科學。(4)實驗完成之后要完成活動手冊上的實驗記錄表。學生分小組進行實驗操作，教師巡視，強調實驗中同小組同學合作的重要性。全班交流，展示各小組的實驗記錄表，交流實驗結論。4、教師小結：通過這個實驗，我們得出的實驗結論是，掛的墊圈數(shù)量越多，說明拉力越大，小車從起點到終點的時間越短，小車運動的速度越快。三、研討1、怎樣使靜止的小車運動起來？又怎樣才能使運動的小車靜止下來？使靜止的小車運動起來，使運動的小車靜止下來，者需要用力。力能夠使使靜止的小車運動起來，也能夠使運動的小車靜止下來。2、小車運動快慢與拉力大小有什么關系？拉力越大，小車運動越快，拉力越小，小車運動越慢。四、拓展出示課本43頁下面一幅圖，了解這幅圖上的內容，并說一說運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？運動員用力就可以改變足球的運動狀態(tài)，使足球運動變快或慢，使足球啟動或停止。五、課堂總結今天這節(jié)課，我們了解了車的發(fā)展歷史，了解了車的類型和動力，并通過實驗研究了小車運動快慢與拉力大小的關系，明白了拉力越大，小車運動越快，拉力越小，小車運動越慢。下節(jié)課，我們將學習用氣球驅動小車，課后請大家認真預習。教學反思（新教材）教科版四年級上冊科學：3.8設計制作小車（二）教案課題3.8設計制作小車（二） 課時 日期教學目標1、引導學生合作分工，根據(jù)繪制的小車設計圖，動手制作小車。2、展示各小組制作好的小車，測試并改進小車，使自己制作的小車更加卓奎口。3、全班交流，對各小組設計的小車進行評估，各小組根據(jù)評估情況反思設計和制作過程，進一步改進自己的小車。4、培養(yǎng)學生合作交流的意識，認識到合作交流的重要性。5、培養(yǎng)學生動手操作的能力以及反思的能力。教學重點小組合作，根據(jù)繪制的設計圖制作小車，并對小車進行測試和改進。教學難點制作小車，并對小車進行測試，發(fā)現(xiàn)小車的問題并加以改進。教學準備制作小車的各種材料、測試并改進小車的記錄表、評估方案等。教學過程旁注一、復習導入上一課，我們通過討論，確定了小車的設計方案，并且繪制出了手車的設計圖。今天這節(jié)課，我們就要根據(jù)設計圖，制作我們的小車。板書課題：8設計制作小車（二）二、學習新課活動一：制作小車1、出示制作小車的步驟確定組裝步驟選擇材料和工具加工材料組裝調試2、下面請同學們按照制作小車的步驟分小組活動，按照分工開始制作小車。教師巡視，了解學生小車制作的情況，用相機做一些指導?；顒佣簻y試并改進小車1、各小組的小車初步完成了，下面我們來展示一下各小組制作的小車。小車制作好了，我們還要對它進行測試，不完善的地方要加以改進。下面請同學們對本小組的小車進行測試并改進。2、出示課本58頁”測試并改進小車”記錄表，引導學生根據(jù)“測試并改進小車”記錄表對小車進行測試，改進。測試并改進小車發(fā)現(xiàn)的問題可能的原因解決方案不能走直線車軸不正調整橡皮筋小車動力不足一根橡皮筋驅動力太小加皮筋氣球小車吹氣時間太短氣球中的氣不足或者氣球太小，驅動力太小打足氣球里的氣，或用兩個氣球，加強驅動力橡皮筋打滑摩擦力過小把兩根橡皮筋纏繞起來，增加摩擦力活動三：評估與改進1、教師引導：經過大家的制作和測試與改進環(huán)節(jié)，相信每個小組的小車都很完善，下面我們對各小組的小車進行評估。2、出示評估標準，學生自由讀一讀，了解本次小車的評估標準。3、引導學生從小車設計、小車制作、小車功能、團隊分工合作、展示講解等五個方面，對各小組制作的小車進行評估，然后打分，評選出班級小車制作的優(yōu)勝小隊。4、根據(jù)評估的情況，各小組再次反思小車設計和制作的過程，進一步改進本小組的小車。二、課堂總結1、總結經驗教訓教師引導：我們利用兩節(jié)課的時間，根據(jù)提出的要求制作出了小車。通過這次活動，你有什么成功與失敗的經驗教訓，與同學們分享的嗎？預設：同小組同學之間合作分工非常重要，不然會一團糟，每個人不知道做什么，也不知道怎么做。材料要準備很充分，不能在制作小車的過程中缺這個，少那個。小車的設計方案非常重要，這一環(huán)節(jié)決定了小車的制作，因此，要想制作出完美的小車，完美的設計方案是必不可少的。我們小組的小車雖然設計制作的不是很完美，但是經過測試和改進之后，我們的小車也非常好，也能夠達到本次活動的要求，所以小車后期的改進也很重要。2、教師總結在這次設計制作小車的活動中，很多同學表現(xiàn)的非常好，能夠與他人合作，積極參與，動手操作，認真思考，積極反思，使本小組的小車設計的更加完美。在設計制作的過程中，難免有失敗，不過工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能夠根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。希望我們班的同學能夠向工程師學習，不斷思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，不斷的完善。這樣，我們就會成為一個真正的小工程師。（新教材）教科版四年級上冊科學：3.6運動的小車教案【教學目標】科學概念目標.運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同。.任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中。科學探究目標.通過觀察敲擊實驗和撞擊實驗，認識運動的物體具有能量。.通過對比觀察、測量，發(fā)現(xiàn)物體的運動速度不同具有不同的能量。科學態(tài)度目標.發(fā)展研究能量的興趣。.意識到通過實驗結果作為證據(jù)而形成觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在?！窘虒W重點】運動的物體具有能量，物體運動的速度不同，具有的能量也不同?！窘虒W準備】教師準備：音叉、斜面、木塊、紙帶、軟尺、教學課件。學生準備：記號筆?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動一、導入（2分鐘）前面的課程，我們主要研究了小車的運動。今天我們繼續(xù)學習，運動的小車具有什么特點板書:運動的小車學生任務:思考、討論。

二、聚焦（5分鐘）飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江水驅動水輪轉動……它們都具有能量。我們的小車或其他物體有能量嗎？學生任務:交流與討論。三、探索任務一:敲擊實驗?；顒樱菏紫扔孟鹌ら齿p輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉，兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。任務二:小車是否具有能量從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。測量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。研討：問題一：橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？問題二：運動物體具有的能量和運動速度大小有什么學生任務一:敲擊音叉，仔細聽音叉音并用手觸摸音叉，兩次實驗的現(xiàn)不同。過程:緩慢地敲擊音叉、重重地敲音實驗現(xiàn)象。學生任務二:各小組分別實驗1.用小旗子或其他物體標記木塊的.釋放小車去撞擊木塊.用小旗子或其他方式標記被撞后E（30分鐘）關系？總結：.從橡皮槌敲擊音叉時發(fā)出聲音大小和音叉振動和小車釋放后撞擊木塊，木塊滑行可以判斷揮動著的橡皮槌和運動的小車具有能量。.通過總結實驗現(xiàn)象輕輕地、緩慢的敲擊音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉發(fā)出的聲音小，振動小。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉發(fā)出的聲音大，振動大。小車在坡度越高的斜面運動速度更快，具