統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《我與地壇》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案

統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《我與地壇》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)入作者的情感世界，體悟作者對(duì)母親深摯的感情并感受到偉大而深切的母愛。2、掌握散文的閱讀理解。3、回憶性散文的片段寫作，注意內(nèi)心描寫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體悟作者對(duì)母親深摯的感情并感受到偉大而深切的母愛。學(xué)習(xí)過程：一、作家作品史鐵生，1951年生于北京,清華大學(xué)附中畢業(yè)后,于1969年插隊(duì)延安,1972年因病致癱,轉(zhuǎn)回北京,1971年到1981年在北京某街道工廠做工,后主要從事文學(xué)創(chuàng)作,現(xiàn)為北京作家協(xié)會(huì)合同制作家.1979年開始創(chuàng)作,1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。1996年11月，史鐵生的短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東?！肺膶W(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)(五萬元)。小說記述他在初殘后工作于街道小廠時(shí)的經(jīng)歷。有人稱譽(yù)它：“懷舊但不感傷，沖淡悠遠(yuǎn)，充滿寓意?！彼淖髌芬环矫媸菍?duì)知青生活的回憶和反思，另一類是對(duì)殘疾人命運(yùn)的描摹，作品呈現(xiàn)平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉的“散文化”傾向。二、字詞展示部分重點(diǎn)難點(diǎn)字詞如下：妥帖熨帖(用字用詞帖切，妥帖;心里平靜)請(qǐng)?zhí)贍C碑帖坍圮亙古不變雋永恪守猝然炫耀窸?祈求安詳遐想瑕疵自顧不睱鋌而走險(xiǎn)肄業(yè)三、整體把握文章思路，概括段意四、講解學(xué)習(xí)第一部分1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的?地壇呢?2.“我”與地壇有著怎樣的宿命?3、前半部分追尋了哪幾個(gè)問題(作者在地壇對(duì)人生做的思考)4、“我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何?5、當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問題?結(jié)果如何?6、是什么給了“我”堅(jiān)強(qiáng)活下去的勇氣，它們有怎樣的特點(diǎn)呢?5、“剩下的就是怎樣活的問題了”作者的結(jié)論是什么?六、自由輕讀文中景物描寫部分，想象當(dāng)時(shí)的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊(yùn)藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。七、作業(yè)1、抄寫文中景物描寫部分和作者對(duì)生死看法部分。2、預(yù)習(xí)文章第二部分。⑴找出文中關(guān)于母親心理活動(dòng)的語句。⑵作者對(duì)母親的態(tài)度經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?第二課時(shí)一、賞析探究1、如果不是讀了史鐵生的這篇嘔心瀝血之作，我們很難想到自然與人之間會(huì)有如此不尋常的關(guān)系。作者說他“總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?！闭?qǐng)問擺在母親面前的到底是怎樣的一個(gè)難題?2、母親又是怎樣對(duì)待這個(gè)難題?3、為什么作者說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！?4、母親對(duì)待“苦難”的態(tài)度給了生存的啟示：要堅(jiān)強(qiáng)地承受苦難，要堅(jiān)忍的生活下去。而這正給作者“怎樣活”遞了一把鑰匙。速讀課文，找出下文中寫出母親給我“影響”的一句。5、母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過了一天，作者為什么要這么寫?6、如何理解“多年來我頭一次意識(shí)到，……有過母親的腳印”這句話的含義?五、課堂練習(xí)1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．灼熱(zhuó)熨帖(yù)猝然(cù)亙古不變(ɡèn)B．坍圮(qǐ)雋永(juàn)滲透(shèn)失魂落魄(pò)C．恪守(kè)倔犟(jiànɡ)蟬蛻(tuì)暴風(fēng)驟雨(zòu)D．窺看(ɡuī)捋須(lǚ)宿命(sù)玉砌雕欄(qì)解析答案A2、下列成語使用不正確的一項(xiàng)是A．我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。B．太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。C．所以死是一件不必心想事成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。D．這件事搞得我聲名狼藉。解析答案C“心想事成”應(yīng)改為“急于求成”。3．下列句子中，沒有語病的一句是A．兒子得有一條路走向自己的幸福。B．地壇的每一棵樹我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。C．味道甚至是難于記憶的，你只有又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。D．園子衰敗但并不荒蕪。解析B．“樹”改為“樹下”。C.“你只有”改為“只有你”。D.“衰敗”與“荒蕪”換位。答案A課內(nèi)精讀閱讀下面的文字，完成4～7題。剩下的就是怎樣活的問題了。這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去。5．作者反復(fù)說“十五年了，我還是總得到那古園里去”，作者到園子里去做什么？_________________________________________________________________答案到園子里去觀察景物，在對(duì)景物的觀察中獲得對(duì)生命的感悟，即如何活的問題。6．在作者筆下，落日、雨燕、孩子的腳印、古柏、暴雨中的草木和泥土氣味常有什么情狀？為什么是這樣的？_________________________________________________________________答案作者筆下的景物，既平靜又鮮活，既清純又灼烈，既明晰又模糊，既蒼涼又微苦。這樣寫，是與作者的心境密切相關(guān)的。7．文段中畫線的句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感？_________________________________________________________________答案表現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生應(yīng)有所作為的信念。8．下列對(duì)全文的理解和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．盡管母親希望兒子有一條走向自己幸福的路和兒子自己碰撞開的那條路的內(nèi)涵不同，但都需要克服艱難和付出堅(jiān)忍。B．兒子的任何不幸，母親雖然不能代替，但這不幸卻要成倍和幾倍地加在母親的身上。C．作者通過對(duì)母親的懷念，歌頌了圣潔而偉大的母愛，課文結(jié)尾處的心理描寫，正深化了這一主題。D．文中說“母親走過了多少焦灼的路”，這說明母親不顧赤日炎炎，為了尋找兒子而走過了很多路。解析答案此處的“路”應(yīng)該不僅僅是具體的路。答案D二、課外拓展閱讀下面的文字，完成8～10題。想念地壇(節(jié)選)史鐵生想念地壇，主要是想念它的安靜。坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐，長滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風(fēng)過檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲鳴??四季的歌詠此起彼伏從不間斷，地壇的安靜并非無聲。一進(jìn)園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲來，悠遠(yuǎn)，渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁書??然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音。誰？誰還能怎樣？我，我自己。我常?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，唯一一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽見了那恒久而遼闊的安靜。我記得，于是我鋪開了一張紙，覺得確乎有些什么東西最好是寫下來。不考慮詞句，不過問技巧，也不以為能拿它去派什么用場，只是寫，只是看出有些路單靠腿(輪椅)去走明顯是不夠。寫，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。只是多年以后我才在書上讀到了一種說法：寫作的零度。我想，寫作的零度即對(duì)生命意義的叩問，寫作出發(fā)的地方即生命固有的疑難，寫作之尋求即靈魂的眺望。否則，寫作，你尋的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛上了比賽、擂臺(tái)和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。想念地壇，就是不斷地回望零度，放棄強(qiáng)權(quán)，當(dāng)然還有阿諛。現(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王。人呢？名人，強(qiáng)人，人物?？赡憧吹貕缫逊艞壩羧諛s華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。有人跟我說，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜。可一來呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來我偶爾請(qǐng)朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。現(xiàn)在我看虛空中便有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我。9．(1)第三段末為什么說“因而地壇的安靜，也不是與世隔離”？_____________________________________________________________(2)作者為什么能“聽見了那恒久而遼闊的安靜”？_____________________________________________________________答案(1)反思的仍是世間的問題。(2)經(jīng)過對(duì)命運(yùn)、生命、死亡反復(fù)痛苦的思索，心靈獲得了解脫。10．