中考語(yǔ)文句子排序練習(xí)題(文本版)

中考語(yǔ)文句子排序練習(xí)題(Word版)中考語(yǔ)文句子排序練習(xí)題(Word版)/中考語(yǔ)文句子排序練習(xí)題(Word版)一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：句子排序1．填入以下文段橫線處的詞語(yǔ)，次序最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）徜徉于安靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種境界。在月下，感覺(jué)大地之精巧，望________、攬________、聽(tīng)天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感覺(jué)自然之清爽，觀梧桐細(xì)雨、眺________、聞________、戀雨打芭蕉。安靜如詩(shī)。①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷茫④夜風(fēng)入懷A.②④③① B.③①②④ C.①②③④ D.③④①②【答案】 A【分析】【剖析】文段相關(guān) “安靜之思”，注意不一樣的情境，文段設(shè)置兩個(gè)情境，即 “在月下”“在雨中”。依據(jù)這一重點(diǎn)信息能夠做出選擇，前兩個(gè)空是 ②④ ，夜色里遠(yuǎn)望繁星，擁抱夜風(fēng)?！懊悦！薄绊懤住睂?duì)應(yīng)“在雨中”這一情境。所以正確次序應(yīng)為： ②④③① 。應(yīng)選A。故答案為：A【評(píng)論】本題考察句子的連接和續(xù)寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，增補(bǔ)句子要依照原則：話題要一致，上下文連接得體；構(gòu)造、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。2．挨次填入下邊文段橫線處的語(yǔ)句，連接適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）爭(zhēng)取是一種選擇， ________，________；________，________；________，________。①選擇是一種選擇②“要”是選擇③有比爭(zhēng)取更重要的選擇時(shí)④“不要”也是一種選擇⑤放棄選擇也不失為一種選擇⑥讓步也是一種選擇A.③⑥②④①⑤ B.⑥⑤②③④① C.②④③⑥①⑤D.①⑥③②⑤④【答案】 A【分析】【剖析】本題只需能確立那句話放在首位即可做出選擇。這幾句話環(huán)繞 “選擇”這個(gè)話題進(jìn)行論述，和 “爭(zhēng)取是一種選擇 ”連接最密切的應(yīng)當(dāng)是第 ③句，屬于正反對(duì)照論證，故第③句應(yīng)放在首位，接著把 A的排序進(jìn)行剖析，的確前后連結(jié)很自然。故清除 BCD。故A。故答案為：A【評(píng)論】本題考察語(yǔ)句的連結(jié)能力。做題時(shí)要注意掌握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，而后再考察層次間的連接，這此中應(yīng)先找出關(guān)系詞、代詞以及表時(shí)間、地址的詞語(yǔ)，而后據(jù)此進(jìn)行句間連綴擺列。在上邊擺列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確立。3．給以下句子排序，最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①這即是孩童語(yǔ)文課本中一定有文學(xué)稿章，并且應(yīng)入選用優(yōu)良文學(xué)篇章的原由。孩童若擁有豐富的文學(xué)閱讀，便從小就有了更形象、更潔凈、更正確運(yùn)用母語(yǔ)的能力。③文學(xué)閱讀是對(duì)母語(yǔ)更高層次的學(xué)習(xí)。④母語(yǔ)最優(yōu)美的語(yǔ)氣、搭配、節(jié)奏、表達(dá)力都在母語(yǔ)文學(xué)里。⑤優(yōu)美的小孩文學(xué)語(yǔ)言令人平心靜氣，值得被記憶儲(chǔ)藏，認(rèn)為平常運(yùn)用。A.③⑤①④② B④①③②⑤. C④①②⑤③.

D.③①④②⑤【答案】 D【分析】【剖析】 縱觀這幾句話，這幾句話講的是文學(xué)閱讀對(duì)小孩的作用，第 ③句應(yīng)為總起句，第①句中的“這”代指第③句“文學(xué)閱讀是對(duì)母語(yǔ)更高層次的學(xué)習(xí) ”。由于“母語(yǔ)最優(yōu)美的語(yǔ)氣、搭配、節(jié)奏、表達(dá)力都在母語(yǔ)文學(xué)里 ”（第④句），所以孩童若擁有豐富的文學(xué)閱讀，便從小就有了更形象、更潔凈、更正確運(yùn)用母語(yǔ)的能力（第 ②句）。第⑤句是小孩文學(xué)語(yǔ)言的特色，小孩文學(xué)屬于優(yōu)良文學(xué)篇章中的一部分，從優(yōu)良文學(xué)到小孩文學(xué)屬于從一般到個(gè)其他關(guān)系。故排序?yàn)?③①④②⑤ 。故答案為：D【評(píng)論】本題主要考察運(yùn)用句子組段的能力。除了平常在閱讀中注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，增強(qiáng)關(guān)于句意理解外，還要注意顯然的語(yǔ)言標(biāo)記，如關(guān)系詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語(yǔ)等。做題過(guò)程中，要依據(jù)句意及語(yǔ)言標(biāo)記，判斷哪些句子一定相連，哪個(gè)句子是首句，哪個(gè)是尾句。4．按次序擺列下邊的句子，將其構(gòu)成語(yǔ)意連結(jié)的一段話，排序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）人類世界所創(chuàng)建出來(lái)的奇怪圖案涌此刻鼎身上，各種圖騰以必定的次序擺列著，構(gòu)成一個(gè)無(wú)言的小宇宙。②饕餮的臉龐、鳳凰的姿勢(shì)、龍虎的紋身、魚(yú)獸的混種、牛羊的肢體 ??想象的或許寫(xiě)實(shí)的、神話中的或許生活中的。③沸騰的銅、錫、鉛合金按必定的比率構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒人 “陶范”中，就會(huì)形成設(shè)計(jì)者心中的器物。沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身四周凝塑出各式各種的圖案。⑤銅的性格，由于錫與鉛的加入而靜靜改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增添。A.⑤④②①③ B③⑤④②①. C③⑤②①④.

D.⑤①②④③【答案】 B【分析】【剖析】從內(nèi)容上看， ③句是語(yǔ)段的統(tǒng)率句， ⑤句緊隨著持續(xù)論述銅、錫、鉛的交融；⑤句的結(jié)尾“熔點(diǎn)降低而冷卻后的硬度增添 ”與④句的開(kāi)頭“沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎 ”相承，故④句應(yīng)在⑤句后。①句屬于總結(jié)性內(nèi)容，可見(jiàn) ①句應(yīng)排在最后。應(yīng)選 B。故答案為：B【評(píng)論】本題主要考察運(yùn)用句子組段的能力。除了平常在閱讀中注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，增強(qiáng)關(guān)于句意理解外，還要注意顯然的語(yǔ)言標(biāo)記，如關(guān)系詞語(yǔ)，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語(yǔ)等。做題過(guò)程中，要依據(jù)句意及語(yǔ)言標(biāo)記，判斷哪些句子一定相連，哪個(gè)句子是首句，哪個(gè)是尾句。這樣做起題來(lái)就有輕松風(fēng)趣了。5．挨次填入下邊一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）在中國(guó)人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？_________，___________，_______________，______________，_______________。①先人常言“修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”②而它的起點(diǎn)“修身”自然不可以缺乏對(duì)身體的包裝行為③即一定第一從表面上塑造出擁有儒家風(fēng)采的形象④由于在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的表現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.①②⑤④③ B④①⑤②③. C③⑤④①②. D.④①③②⑤【答案】 B【分析】【剖析】讀所給句子可知，由人生有四件大事之一的 “衣”，引出下文對(duì) “衣”的作用的解說(shuō)，又聯(lián)系到先人常言 “修身”“齊家”“治國(guó)”“平天下”中的怎樣“修身”。句子擺列次序最正確的是④①⑤②③ 。B項(xiàng)切合題意。故答案為： B?！驹u(píng)論】做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和連接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連結(jié)、得體。注意語(yǔ)段中的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。詳細(xì)方法是牢牢抓住“序”字做文章，先確立中心句；而后再梳理各句之間的關(guān)系，假如相重點(diǎn)詞的必定要抓重點(diǎn)詞；最后逐句斟酌，看整段能否切合必定的次序。6．以下挨次填入文段畫(huà)線處句子，擺列最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）藝術(shù)教育是審美教育的重要構(gòu)成部分，甚至是比較核心的部分。由于 ______。可是審美教育包括的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出純真的藝術(shù)教育，不只范圍上超出它，并且指向也比它更宏闊。固然______，但藝術(shù)教育更多是要解決技術(shù)、方法和技巧的問(wèn)題，而審美教育是教人怎樣認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)建美的精神性活動(dòng)。從某種意義上說(shuō)， ______。以繪畫(huà)為例，審美教育不是說(shuō)我會(huì)畫(huà)畫(huà)，要怎么畫(huà)好，而是說(shuō)我為何要畫(huà)，怎么經(jīng)過(guò)畫(huà)畫(huà)提升自己境地，從而為這個(gè)世界創(chuàng)建美。所以， ______。①審美是價(jià)值觀、世界觀的構(gòu)成部分②不可以用藝術(shù)教育，特別是技術(shù)性的教授代替審美教育③藝術(shù)是美的集中表現(xiàn)，是美育的一個(gè)載體④藝術(shù)教育也創(chuàng)建美A.③④①② B.①④③② C.①②③④ D.④③①②【答案】 A【分析】【剖析】這段文字論述的是藝術(shù)教育和審美教育的關(guān)系。四個(gè)空中間最簡(jiǎn)單判斷的是第四空，這句是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，得出了卻論，四個(gè)句子中②最適合。從答案下手也能夠看出有三個(gè)選項(xiàng)把②句放在了最后。第一空要回答“藝術(shù)教育是審美教育的重要組成部分，甚至是比較核心的部分 ”的原由，應(yīng)填 ③。第二空和后半句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可知這一空應(yīng)當(dāng)填藝術(shù)教育和審美教育的共同之處，即第④句。第三空，聯(lián)合后邊“以繪畫(huà)為例??”那句話可知這一空要填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能表現(xiàn)審美的更高的意義，即第①句。應(yīng)選A。故答案為：A【評(píng)論】解答語(yǔ)句排序型試題，第一要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，掌握語(yǔ)句特色，明確體裁。其次，明確資料的中心。思慮語(yǔ)句是環(huán)繞什么中心睜開(kāi)的。而后我們能夠依據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確立首句或尾句。7．挨次填入下邊一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）我清楚地知道永久有比自己年青的人。但我其實(shí)不感覺(jué)任何比我年紀(jì)小的人都是年青的，。，，，。我私下里認(rèn)為，這是命運(yùn)對(duì)了解學(xué)習(xí)的人一種額外獎(jiǎng)勵(lì)。①而真實(shí)知道成長(zhǎng)意義的人由于有無(wú)數(shù)的人沒(méi)存心識(shí)到自己的年青③常常都是那些在生理上不再年青的人④沒(méi)有讓自己獲得有效的成長(zhǎng)⑤同時(shí)也不敢認(rèn)為比我年紀(jì)大的人都比我衰老A.②⑤④③① B③⑤④①②. C⑤②④①③. D.②④⑤①③【答案】 C【分析】【剖析】本題考察學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要修業(yè)平生常增強(qiáng)閱讀意會(huì)能力的培育，具備較強(qiáng)的邏輯剖析能力，經(jīng)過(guò)抓重點(diǎn)詞，抓中心句，句與句之間的連結(jié)詞去逐句斟酌。句段的表達(dá)次序主要有空間次序、時(shí)間次序、邏輯次序多種，此中邏輯次序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。由題干中的“但我其實(shí)不感覺(jué)任何比我年紀(jì)小的人都是年青的 ”可知，在所給的五個(gè)句子中與是互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)方面，即“比我年紀(jì)小的人都是年青的”和“比我年紀(jì)大的人都比我衰老”。這樣就能夠判定第一個(gè)空應(yīng)填⑤，依據(jù)選項(xiàng)只有C是⑤在第一個(gè)空的；應(yīng)選：C。故答案為：C【評(píng)論】語(yǔ)句排序試題一般方法：1．推測(cè)語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所供給的信息和表達(dá)內(nèi)容的要旨。2．剖析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。3．進(jìn)行對(duì)照剖析，清除擾亂項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)目或內(nèi)容上基真相同，不過(guò)次序不一樣，或許語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不一樣，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為打破口，選出最適合的一項(xiàng)。4．通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段連接能否緊將就理。8．挨次填入下邊一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ( )城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市不過(guò)埋葬鄉(xiāng)愁的墓地。我們漫游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永久的鄉(xiāng)愁。 ________，________，________。________，________。①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的曠野②那它必定是逃離了都會(huì)③由于鄉(xiāng)愁萌芽在樸實(shí)的地方④假如說(shuō)這個(gè)世界上還有令人一見(jiàn)鐘情的鄉(xiāng)愁⑤偷偷生長(zhǎng)在被現(xiàn)代人忘記的高峰之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)地深處的鄉(xiāng)村A.④②⑤③① B④②①③⑤. C①③⑤④②.

D.①⑤③④②【答案】 A【分析】【剖析】本題考察句子的連結(jié)，考生要認(rèn)真閱讀原句，明確句子的主題。本句講的是城市與鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)愁。句子前者表達(dá)的是城市找不到鄉(xiāng)愁，后者接著要論述的是原由，所以④應(yīng)當(dāng)緊承上文，②句表示一見(jiàn)鐘情的鄉(xiāng)愁必定會(huì)逃離都會(huì)，順著④而談，由此而推測(cè)出下句為⑤，③是對(duì)前者的歸納，①是結(jié)論。應(yīng)選擇A故答案為：A【評(píng)論】本題考察句子的次序擺列，解答本題第一要認(rèn)真閱讀資料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)記性詞匯和句子，第三掌握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用清除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感查驗(yàn)。9．把以下句子組合成語(yǔ)段，次序最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①傅說(shuō)修建過(guò)城墻，呂望販賣過(guò)笊籬，百里奚養(yǎng)過(guò)牛，諸葛亮耕過(guò)地。②古代的大智者多數(shù)身世貧賤，粗活兒干得好。③孔子曾說(shuō)，“吾少也賤，故多能鄙事。 ”他重申自己的能力源自小時(shí)候的基層歷練。④頂級(jí)文豪蘇東坡也釀過(guò)糯米桂花酒，以獨(dú)家烹調(diào)法做出美味爽口的紅燒豬肉。⑤干粗活兒，其實(shí)不是可羞可愧的事情，恰好是他們生命中一段不行或缺的可貴經(jīng)歷。A.①③⑤④② B②③①④⑤. C⑤①④②③.

D.②④①⑤③【答案】 B【分析】【剖析】這句個(gè)語(yǔ)句表達(dá)的看法是：古代的大智者多數(shù)身世貧賤，粗活兒干得好。第②句第一提出看法，應(yīng)放在首位，故清除 AC。而接下來(lái)作者是依照古往今來(lái)的時(shí)間次序安排資料，第 ①句和第③句應(yīng)在第④句后邊，故清除 D。應(yīng)選B。故答案為：B【評(píng)論】本題考察語(yǔ)句的連結(jié)能力。做題時(shí)要注意掌握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，而后再考察層次間的連接，這此中應(yīng)先找出關(guān)系詞、代詞以及表時(shí)間、地址的詞語(yǔ)，而后據(jù)此進(jìn)行句間連綴擺列。在上邊擺列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確立。10．把下邊句子構(gòu)成段語(yǔ)意連結(jié)的話排序最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①明朝萬(wàn)歷年間，陶瓷大師吳十九創(chuàng)制了一款 “卵幕杯”，“薄如鵝卵之幕，瑩白可愛(ài) ”。②這類柔弱又堅(jiān)韌的美，靠的是利胚師傅的功夫。③景德鎮(zhèn)的薄胎瓷源于宋朝影青瓷，那時(shí)這類瓷器就有 “滋潤(rùn)透影，薄輕靈便 ”之說(shuō)。④以一只敞口薄胎白瓷碗為例，拉胚師傅做出的器型仍是厚墩墩的，碗口、碗腰、碗底處留有少量蓄泥，利胚師傅的工作則是盡可能地削薄胚體，只留下薄薄的一層胎骨，一只100克的碗利胚后只剩下不到 20克。⑤說(shuō)的就是吳大師能將茶杯的厚度，利薄到如同鵬蛋殼里面的那層卵衣。A.①⑤③②④ B③①⑤②④. C①②①⑤③.

D.③②④①⑤【答案】 B【分析】【剖析】幾句話依照總分次序安排，③句總說(shuō)景德鎮(zhèn)的薄胎瓷根源和“滋潤(rùn)透影，薄輕靈便”的特色；①句以吳十九創(chuàng)制了一款“卵幕杯”為例說(shuō)明；⑤句解說(shuō)吳大師的茶杯的利薄的特色；②句剖析原由；④句詳細(xì)說(shuō)明“師傅的功夫”，作結(jié)。應(yīng)選B。故答案為：B【評(píng)論】本題考察擺列句子次序。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)合語(yǔ)境（上下文）看對(duì)應(yīng)關(guān)系，看標(biāo)記性的詞語(yǔ)，注意語(yǔ)義的連接，句子多時(shí)應(yīng)注意先分組結(jié)對(duì)，歸并內(nèi)容，注意句子的特色，如總領(lǐng)句、總結(jié)句和過(guò)渡句，還要注意整體感知和文體知識(shí)。11．以下句子次序擺列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）①樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。②這時(shí)候最喧鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但喧鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。③荷塘的四周，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。④樹(shù)梢上朦朦朧朧的是一帶遠(yuǎn)山，只有些粗心罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。⑤這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小道一旁，漏著幾段縫隙，像是特為月光留下的。A.②④③⑤①B③⑤①④②.C③④⑤①②.D.②④①③⑤【答案】B【分析】【剖析】這幾句話寫(xiě)描繪荷塘四周的風(fēng)景，第③句是總起句，引出描繪的對(duì)象。故應(yīng)放在首位。故清除AD。整體上是依照由近到遠(yuǎn)的書(shū)寫(xiě)來(lái)寫(xiě)的。第⑤句“這些樹(shù)”，承接第③句“楊柳最多”，故第⑤句應(yīng)放在第二位，故清除C。故答案為：B【評(píng)論】本題主要考察連結(jié)句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又一定聯(lián)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。詳細(xì)方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是環(huán)繞這一此中心來(lái)安排的；②梳理思路，整體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、講解、對(duì)照、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓重點(diǎn)詞，調(diào)整句子的次序還可借助“第一”“其次”“換句話說(shuō)等。12．填入下邊橫線上的句子，擺列次序最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）談到桔?；ǎr族人民對(duì)其特別有感情。 ________①我國(guó)的好多地方用桔梗花制作腌菜，頗具風(fēng)味，并深得人們的喜愛(ài)。②在中醫(yī)的眼里，桔?；ㄈ允且环N中藥材，其藥用價(jià)值在《本草綱目》中有詳盡記錄。③桔梗原產(chǎn)我國(guó)，全國(guó)各地都有生產(chǎn)。④桔梗也能夠釀酒，制作糕點(diǎn)，種子可榨食用油。A.③①④②B.①③④②C.③②①④D.①②④③【答案】A【分析】【剖析】縱觀這幾句話，能夠看出這幾句話是環(huán)繞“桔?；ā眮?lái)寫(xiě)的，第③句介紹產(chǎn)地，第①④句介紹其食用價(jià)值，第②句介紹此中藥價(jià)值，且這句話中的“仍是”表示其是第二種用途。據(jù)此可知答案應(yīng)為A。故答案為：A【評(píng)論】本題主要考察連結(jié)句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又一定聯(lián)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。詳細(xì)方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是環(huán)繞這一此中心來(lái)安排的；②梳理思路，整體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、講解、對(duì)照、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓重點(diǎn)詞，調(diào)整句子的次序還可借助“第一”“其次”“換句話說(shuō)等。13．以下句子次序正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念 ——要開(kāi)出一朵嬌艷的花。②不久，它從泥土里探出了小腦袋，逐漸地，種子變?yōu)榱四垩?。③此后，它變得緘默，只有它知道它在努力，它在靜靜地吸取土壤中的養(yǎng)料。④固然它經(jīng)受著黑暗的懼怕，暴雨的侵襲，可是它依舊努力地生長(zhǎng)著。⑤種子在這塊土地上的生活其實(shí)不那么順利，四周的各種雜草都嘲諷它，排斥它，認(rèn)為它不過(guò)一粒平庸的種子。A.①⑤②③④

B①③②⑤④.

C⑤③④②①.

D.⑤④②③①【答案】 C【分析】【剖析】⑤句點(diǎn)出對(duì)象：種子，突出所處環(huán)境對(duì)它的敵意。 ③句緊接⑤句，說(shuō)明種子英勇面對(duì)壓力，突出其努力：靜靜地吸取土壤中的養(yǎng)料。 ④句承接③句，再度強(qiáng)調(diào)其努力。②句承接④句，自然地道出種子努力的結(jié)果：變?yōu)榱四垩俊?①句承接②句，堅(jiān)定信念，升華文意。應(yīng)選 C。故答案為：C【評(píng)論】本題考察句子的次序擺列，解答本題第一要認(rèn)真閱讀資料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)記性詞匯和句子，第三掌握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用清除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感查驗(yàn)。14．下邊一段話已打亂次序，排序最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。②實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)一定弘揚(yáng)中國(guó)精神。愛(ài)國(guó)主義一直是把中華民族堅(jiān)毅團(tuán)結(jié)在一同的精神力量，改革創(chuàng)新一直是鼓勵(lì)我們?cè)诟母镩_(kāi)放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。全國(guó)各族人民必定要弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神，不停增強(qiáng)團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神動(dòng)力，永久生機(jī)蓬勃邁向?qū)?lái)。⑤這類精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。A.②①③⑤④

B①⑤②③④.

C②①⑤③④.

D.③②①⑤④【答案】 C【分析】【剖析】②“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)一定弘揚(yáng)中國(guó)精神 ”是顯然的看法句，全段中心句，在段首，清除 BD兩組。而后只看 ③⑤ 兩句哪個(gè)在前就能夠了， ⑤句中“這類精神”近指，應(yīng)當(dāng)是緊承上句（①句）的“這”，也就是“民族精神和時(shí)代精神 ”。應(yīng)選C。故答案為：C【評(píng)論】本題考察句子的次序擺列，解答本題第一要認(rèn)真閱讀資料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)記性詞匯和句子，第三掌握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用清除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感查驗(yàn)。15．將以下句子擺列為語(yǔ)意連結(jié)的一段話，最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①好詩(shī)詞，如這樣簡(jiǎn)短卻充滿無(wú)量張力的精神結(jié)晶，是最能與時(shí)間之盾抗衡的矛。②“前不見(jiàn)先人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴但是涕下。 ”陳子昂登上幽州臺(tái)，四顧茫茫，感覺(jué)到的，是一種廣闊時(shí)空下的孤單感。 ③但恰好是這類孤單感，讓他在此后的漫長(zhǎng)光陰里不再孤單，讓這首詩(shī)擁有無(wú)數(shù)擁躉。 ④詩(shī)卻因這類“舉世無(wú)雙”，吸引著源源不盡的來(lái)者。⑤詩(shī)人的眼光，貫串時(shí)間這條長(zhǎng)線，悲愴于既見(jiàn)不到 “先人”，也見(jiàn)不到“來(lái)者”。A.①②③④⑤ B②③④⑤①. C①②⑤④③.

D.②③⑤④①【答案】 D【分析】【剖析】本題考察排序?？捎们宄?。 ②引出話題，所以應(yīng)為第一句。清除AC；④句“詩(shī)卻??，吸引著源源不盡的來(lái)者”與⑤句中的“也見(jiàn)不到‘來(lái)者’”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以④句應(yīng)在⑤句的后邊，清除B。關(guān)系D。故答案為： D?！驹u(píng)論】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確立收條或尾句后再去找語(yǔ)句中（上下句中出現(xiàn)相同的詞語(yǔ)），而后依照內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行擺列句序。排序達(dá)成后要認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看各句之間的關(guān)系擺列能否合理，語(yǔ)義表達(dá)能否正確通暢。16．挨次填入下邊橫線處的句子，最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）文化類節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》 “和詩(shī)以歌”，將古典詩(shī)詞配以現(xiàn)代流行音樂(lè)，率領(lǐng)觀眾在唱作歌手的演繹中領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞之美、音樂(lè)之美。它之所以博得多方贊美，

________________，________________，________________。________________，《經(jīng)典詠流傳》在最適合的時(shí)辰像一股清泉注入觀眾的心里。①不得不說(shuō)，現(xiàn)代觀眾對(duì)文化的需求更為急迫②不單在于其用流行音樂(lè)包裝了古典詩(shī)詞③源于古詩(shī)詞中穿越時(shí)空的精神傳承④更是源于古詩(shī)詞自己的深沉內(nèi)涵A.③④②① B.②③④① C.②④③① D.③①②④【答案】 C【分析】【剖析】本題能夠用清除法。 “之所以”后邊緊接著應(yīng)當(dāng)說(shuō)原由，只有 ②句才符合。故清除 AD。經(jīng)過(guò)關(guān)系詞能夠看出， ②④ 句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，故清除 B。所以正確的排序?yàn)棰冖堍邰?，應(yīng)選C項(xiàng)。故答案為：C【評(píng)論】本題考察句子的排序能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又一定聯(lián)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。詳細(xì)方法是 ①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是環(huán)繞這一此中心來(lái)安排的； ②梳理思路，整體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、講解、對(duì)照、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等； ③抓重點(diǎn)詞，調(diào)整句子的次序還可借助 “第一”“其次”“換句話說(shuō)等。17．挨次填入下邊橫線上的語(yǔ)句，次序最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）于是我轉(zhuǎn)念想，關(guān)于我們，家又何嘗不是一只船？①四周時(shí)而海不揚(yáng)波，時(shí)而波浪洶涌②但由于在這只熟習(xí)的船上，我們竟不感覺(jué)陌生③但只需這只船是堅(jiān)固的，全部都化為漂亮的風(fēng)景④光陰不會(huì)倒流，前方永久是陌生的水域⑤這是一只小小的船，卻要載我們穿過(guò)多么漫長(zhǎng)的光陰啊A.④①③⑤② B④③①②⑤. C⑤④②①③. D.⑤②④③①【答案】 C【分析】【剖析】依據(jù)語(yǔ)意連結(jié)的原則，可判斷 ⑤句的“這”指代“家”，而后依據(jù)句式判斷剩下四句應(yīng)為兩兩對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)折句式，由 ⑤句末端的“光陰”判斷后邊應(yīng)為 ④句，由④句內(nèi)的“陌生”判斷后邊為②句，由此可判斷答案為 C項(xiàng)。故答案為：C【評(píng)論】本題考察句子排序能力。解答此類題，要修業(yè)平生常增強(qiáng)閱讀意會(huì)能力的培育，具備較強(qiáng)的邏輯剖析能力， 經(jīng)過(guò)抓重點(diǎn)詞，抓中心句，句與句之間的連結(jié)詞去逐句推敲．句段的表達(dá)次序主要有空間次序、時(shí)間次序、邏輯次序多種，此中邏輯次序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。18．以下句子構(gòu)成語(yǔ)段，次序擺列最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）①教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一所學(xué)校能夠什么都沒(méi)有，只需有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而供給的圖書(shū)，那就是學(xué)校了。”②應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要構(gòu)成部分，一個(gè)孩子假如在十多年的教育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦走開(kāi)校園，很可能把書(shū)永久拋棄在一邊，這樣的結(jié)果必定是我們?nèi)康慕逃ぷ髡卟幌肟吹降?。③?duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教課手段，教育里最重點(diǎn)、最重要的基石就是閱讀。④可是此刻，我們的教育在必定程度上，還不夠重視閱讀，特別是延長(zhǎng)閱讀和課外閱讀。A.①④②③B.③①④②C.③①②④D.④②③①【答案】B【分析】【剖析】文段是談?wù)撔缘恼Z(yǔ)段，論述的是閱讀的重要性。通讀文段可知，③句提出看法；①句緊承③句運(yùn)用道理論據(jù)來(lái)證明其看法；②④是從反面來(lái)論述，由“可是”一詞可知④句應(yīng)當(dāng)緊承①句。據(jù)此剖析可知正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。故答案為：B【評(píng)論】本題主要考察連結(jié)句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又一定聯(lián)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。詳細(xì)方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是環(huán)繞這一此中心來(lái)安排的；②梳理思路，整體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、講解、對(duì)照、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓重點(diǎn)詞，調(diào)整句子的次序還可借助“第一”“其次”“換句話說(shuō)等。19．以下句子構(gòu)成語(yǔ)段次序擺列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）①窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫(huà)。②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生溝通。③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。④并且同一個(gè)窗子，從不一樣的角度看出去，風(fēng)景都不