統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際：打電話教案

部編教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《打電話》是部編教材一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書第五單元里的口語(yǔ)交際，也是本冊(cè)書的第三次口語(yǔ)交際。

打電話與實(shí)際生活緊密相連，具有較強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。

口語(yǔ)交際"打電話"由四部分組成：首先提出兩個(gè)問題："你打過電話嗎？""應(yīng)該怎樣打電話呢？"這不僅是提示學(xué)生回憶自己"打電話"的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

之后圖文并茂地呈現(xiàn)了一次打電話的情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)打電話提供了非常直觀的范例，讓學(xué)生知道打電話包括"打電話"和"接電話"兩部分。

接下來提供了三個(gè)情境，讓學(xué)生試著打電話。其中，前兩個(gè)是"打出電話"的練習(xí)。第三個(gè)是接聽電話。

最后是本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生打電話時(shí)應(yīng)該注意：

1.給別人打電話時(shí)，要先自我介紹。

2.沒聽清對(duì)方的話，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

兩項(xiàng)提示，既是對(duì)學(xué)生"打電話"的方法、態(tài)度的具體指導(dǎo)，也是教材對(duì)口語(yǔ)交際要求的落實(shí)。

這次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話。打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。在語(yǔ)文園地三進(jìn)行性口語(yǔ)交際"請(qǐng)你幫個(gè)忙"時(shí)，已進(jìn)行過禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練，打電話要求學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)應(yīng)該不難。但是，打電話時(shí)要把自己想表達(dá)的意思說清楚，接電話時(shí)要聽清楚主要內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是有難度的。我在教學(xué)中將充分利用文本，讓學(xué)生先模仿書上的范例學(xué)習(xí)打電話，再選擇自己喜歡的情境進(jìn)行練習(xí)，這樣，難度會(huì)大大降低。而且，口語(yǔ)交際課最難的就是組織教學(xué)。我除了用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生注意聽，大膽講之外，還采用兒童喜聞樂見的動(dòng)漫、音頻制作課件來吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話。2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意禮貌用語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

打電話具有較強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性，很多學(xué)生都有打電話的經(jīng)歷，所以，不需要學(xué)生提前做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教師根據(jù)口語(yǔ)交際的需要，設(shè)計(jì)多種情境，制作相應(yīng)的包括音頻、視頻、圖片、文字在內(nèi)的課件，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)更加直觀的目的。另外，還需準(zhǔn)備情境表演時(shí)需要的電話若干。

教學(xué)過程

課前交流觀看動(dòng)畫，激發(fā)興趣，組織教學(xué)，引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。一、導(dǎo)入揭題1、談話：課前看的動(dòng)畫片，讓咱們知道了雪孩子通過打電話報(bào)火警成功得將小白兔從大火中救出。大家看，會(huì)打電話有多重要。2、提問：你打過電話沒有?都打給誰(shuí)的?到底應(yīng)該怎樣打電話呢？下面，就讓我們一起去學(xué)習(xí)吧。（板書課題）

二、初步學(xué)習(xí)打電話

1、設(shè)置情境，讓學(xué)生明白打電話要將電話號(hào)碼撥正確。（1）、師:現(xiàn)在有兩個(gè)人正在打電話，讓我們一起去聽聽吧。

（課件出示：打錯(cuò)電話的音頻）

（2）、提問：誰(shuí)聽明白了，發(fā)生了什么事?

（學(xué)生回答，指導(dǎo)說話）

（3）、你知道為什么小強(qiáng)會(huì)打錯(cuò)電話嗎?

（指名回答）

（4）、小結(jié)：所以，在撥電話號(hào)碼時(shí)一定要撥正確，不然會(huì)給別人帶來麻煩的。

（相機(jī)板書）

2、模仿書本范例，學(xué)習(xí)打電話。

（1）、師：還有兩個(gè)人也在打電話，讓我們?cè)偃ヂ犅牎?/p>

（課件出示：李中給張陽(yáng)打電話的音頻配課文插圖）（2）、提問：誰(shuí)來說一說，這次你聽到了什么?這是誰(shuí)在打電話?

（3）、小結(jié)：瞧，李忠多厲害，他打電話時(shí)，說得多明白，讓咱們一聽就知道這個(gè)電話是李忠打來的，要找張陽(yáng)?？礃幼?，打電話時(shí)，首先要說出自己的名字和要找的人。

（4）、提問：李中打電話要找張陽(yáng)，結(jié)果，是誰(shuí)接的電話?通過聽他們的對(duì)話，你覺得張揚(yáng)是個(gè)怎樣的孩子?。你從哪兒聽出來張陽(yáng)是個(gè)有禮貌的孩子？我們?cè)偃ヂ犚宦犓麄兊膶?duì)話。

（重播課件，讓學(xué)生再次感受張陽(yáng)是怎樣在打電話時(shí)使用禮貌用語(yǔ)的）

（5）、小結(jié)：李中說話的時(shí)候會(huì)用禮貌用語(yǔ)（師邊說邊出示課件:您好、請(qǐng)問、謝謝、再見?。┻@些也是我們平時(shí)打電話常用的禮貌用語(yǔ)。（6）提問：大家都聽出來了，李中是個(gè)有禮貌的孩子，那阿姨呢？（7）阿姨在接電話的時(shí)候也沒有忘記使用禮貌用語(yǔ)。（8）小結(jié)：他們告訴我們無(wú)論是接電話還是打電話時(shí)，禮貌用語(yǔ)一定都不能丟。（相機(jī)板書）（9）、讓學(xué)生表演范例中的情境，練習(xí)打電話。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生懂得打電話要說清楚自己是誰(shuí)，要把自己打電話的目的說明白。接電話的人，要聽清楚主要內(nèi)容，沒有聽清楚可以要求對(duì)方重復(fù)。

（1）師：說起打電話呀，老師想起來前幾天有這樣一次經(jīng)歷。我有個(gè)兒子叫歐陽(yáng)。那天，我兒子剛剛出門，隨后電話鈴就響了，我拿起電話就說:“你好!請(qǐng)問你找誰(shuí)?”對(duì)方說:“阿姨，您好!我是歐陽(yáng)的同學(xué)**?！本驼f他的名字，我當(dāng)時(shí)也沒聽清楚。還說我想約我兒子去溜冰。我說:“好呀!只是他現(xiàn)在不在家。等他回來，我一定轉(zhuǎn)告他?！比缓笏秃苡卸Y貌地跟我說：“謝謝阿姨，再見!”（2）提問:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，剛才這個(gè)電話打得有什么毛病?（指名回答）（3）小結(jié)：我們打電話，首先要說清楚自己是誰(shuí)，要把自己打電話的目的說明白（相機(jī)板書）。接電話的人，要聽清楚主要內(nèi)容，沒有聽清楚可以要求對(duì)方重復(fù)（相機(jī)板書）。當(dāng)然，接打電話都要注意使用禮貌用語(yǔ)。

三、利用教材提供給的具體的情境，進(jìn)行實(shí)踐。

1、課件出示教材提供給的第一個(gè)的情境。讓學(xué)生同位同學(xué)練習(xí)打電話。

2、學(xué)生進(jìn)行表演、展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、利用教材提供的其余兩個(gè)情境，再練打電話。4、請(qǐng)問題多的重新展示一次。

四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固打電話的步驟和方法課件出示兒歌，自由讀，師領(lǐng)讀。五、結(jié)課

板書設(shè)計(jì)