統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)2.回延安教案

《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)（1）了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩的藝術(shù)特色。（2）學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。（3）使學(xué)生了解詩人熱愛革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。2.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對(duì)革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。3.教學(xué)過程【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境用一首陜北民歌引題，讓同學(xué)們體會(huì)陜北民歌高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)，引出這種歌詞的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課的講授?！局v授】課前檢查一、讀準(zhǔn)字音摟（lǒu）定白羊肚（dǔ）手巾糜（méi）子黍（shǔ）類油饃（mó）氣喘（chuǎn）二、解釋詞語：（1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字。表示數(shù)量多。（2）糜子：一種子實(shí)形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。（3）腦畔上：課文指窯洞的頂上。（4）赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊(duì)，指我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。三、作者作品簡(jiǎn)介賀敬之，1924年生于山東省嶧縣。40年代開始詩歌創(chuàng)作，出版《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》、《回答今日的世界》等詩集。1945年在集體創(chuàng)作著名歌劇《白毛女》中擔(dān)任執(zhí)筆，此劇1951年榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。80年代任中華人民共和國(guó)文化部部長(zhǎng)。《回延安》是賀敬之1956年重回延安參加“五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)”時(shí)寫的一首抒情詩。詩人1940年到延安，1946年離開延安。從1946年到1956年，其間離開整整10年。全詩以“回延安”的過程為線索，共寫了五個(gè)部分。信天游，也叫“順天游”，是流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。【新課鑒賞】一、回延安，激動(dòng)滿情懷闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見的興奮和喜悅二、憶延安，圣地養(yǎng)育我追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了與延安母親的血肉關(guān)系三、會(huì)親人，歡聚話今昔描繪與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了相互間深厚的情誼。四、逛新城，舊貌換新顏描繪了延安新貌，贊美十年來黨領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化。五、贊延安，圣地大貢獻(xiàn)歌頌延安的光輝歷史，展望美好的明天師生共同活動(dòng)，分析第一部分。（1）指名朗讀第一部分，其余人輕聲跟讀。（2）要求學(xué)生找出用得準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的詞語，討論這些詞語的含義，分析作者運(yùn)用夸張比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。（3）總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第一部分。師生共同活動(dòng)，分析第二部分。（1）女生、男生交替讀第二部分。（2）結(jié)合預(yù)習(xí)提示討論重點(diǎn)詞語的含義，重點(diǎn)討論、分析第2、3、4節(jié)的意思以及比興、擬人手法的表達(dá)效果。（3）總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第二部分。詩歌第一部分通過“莫”“抓”“貼”“夢(mèng)”“摟”“撲”等詞語，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了踏上延安土地與親人重逢時(shí)的喜悅與激動(dòng)。第二部分憶當(dāng)年，寫延安在思想、生活上對(duì)自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無限熱愛、眷戀之情.師生共同活動(dòng)，分析第三、四部分。（1）指名朗讀，要求思考并能找出本節(jié)的中心句——“母親延安換新衣”。（2）討論詩人是怎樣圍繞這一中心寫的：“總——分——總”；討論夸張、排比、擬人、比喻修辭的表達(dá)效果以及詩人選取了哪些典型形象來表現(xiàn)延安城的巨變的。（3）總結(jié)歸納，然后學(xué)生齊讀。師生共同活動(dòng)，分析第五部分（1）教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀，然后明確：本節(jié)是抓住延安在中國(guó)革命史上的地位，進(jìn)一步深化主題的。（2）結(jié)合自讀提示，討論詩人是怎樣簡(jiǎn)練地寫出延安對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)的，體會(huì)末兩節(jié)的含義。寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門！赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！詩歌三至五部分先畫出一個(gè)親人歡聚的特定場(chǎng)面，然后寫“老爺爺”“社主任”“團(tuán)支書”三代人的歡喜和變化；然而選取典型形象，實(shí)實(shí)在在地勾畫出延安的新貌，最后先用“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄”起興，使人產(chǎn)生聯(lián)想，然后詩人展開聯(lián)想的羽翼，飛躍了較長(zhǎng)的歷史跨度，極簡(jiǎn)練地寫了從“寶塔山”到天安門，從新民主義革命到社會(huì)主義革命幾十年戰(zhàn)斗歷程中延安對(duì)革命的貢獻(xiàn)?！菊n文要點(diǎn)概要】1、作品中的思想感情詩人自始至終把握住了對(duì)母親延安的感情，傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動(dòng)詞，或描寫，感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句可以看出，詩人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離開延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會(huì)到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。2、鮮明的地方色彩詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩，詩中所采用的信天游形式，是陜北民歌；詩中“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一