小學(xué)綜合實踐活動-妙趣橫生布貼畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

3妙趣橫生布貼畫教學(xué)設(shè)計活動主題：妙趣橫生布貼畫一、教學(xué)分析綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程，在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，強調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗，有利于學(xué)生綜合實踐能力的養(yǎng)成。生活中“布”隨處可見，它不僅可以做衣服，做衣服剩下的布頭也是大有用處。通過組合搭配制作出各種精美的圖案，使我們得到藝術(shù)的欣賞、美的享受。這樣，學(xué)生開展布頭拼貼的制作，進一步在勞動中體驗成功與快樂，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生對生活充滿熱情，充滿了強烈的好奇心與新鮮感，對于綜合實踐活動有著很高的熱情和探索精神，想象力比較豐富，尤其喜歡動手操作、實踐體驗的活動。但是，五年級學(xué)生的創(chuàng)作能力有限，生活能力較弱，需要老師的引導(dǎo)和幫助。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會依據(jù)不同布頭的顏色、花紋、質(zhì)感等，運用剪、畫、粘、拼等方法，進行有趣的組合造型。2．在活動中豐富想象力和創(chuàng)新思維能力，進一步提高動手操作能力及實踐能力。3.學(xué)會與人合作，樂于表達。重點：學(xué)會依據(jù)不同布頭的顏色、花紋、質(zhì)感等，運用剪、畫、粘、拼等方法，進行有趣的組合造型。發(fā)展想象能力及創(chuàng)新思維能力。難點：能合理又大膽的利用布頭的顏色和花紋進行造型設(shè)計。四、教學(xué)方法教法：誘趣法、示范法、游戲法、演示法、談話法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法等。學(xué)法：自主探究、小組合作、討論法、觀察法、動手操作法等。五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。媒體設(shè)計：利用PPT制作課件，整合圖片、活動要求、網(wǎng)絡(luò)資源。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、布頭、剪刀、膠水等。學(xué)生準(zhǔn)備：布頭、剪刀、膠水、卡紙、水彩筆等。七、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1.小游戲：尋找老師帶來的禮物，想想這些小布頭可以做什么？學(xué)生匯報：沙包、錢包、補丁……2.再次尋找禮物，幾幅布貼作品，看看發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：這些作品是由小布頭做成的……3.教師小結(jié)，引入課題：這些精美的作品，他們有一個名字叫布貼畫。這些看似無用的小布頭，經(jīng)過我們的奇思妙想，再通過我們靈巧的小手，就變成了這么多有趣的作品。今天這節(jié)綜合實踐活動課，我們就和這些小布頭交朋友，一起走進妙趣橫生布貼畫?。ò鍟ǘW(xué)習(xí)與探究活動一：摸一摸猜一猜學(xué)習(xí)指導(dǎo)：下面請同學(xué)們看一看，摸一摸，研究研究這些作品是怎么完成的。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生活動：1.小組合作探究動手摸一摸這些作品，并討論一下這些作品是怎么做出來的。2.學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)注意觀察這些作品布料的顏色、花紋，注意合理運用，大膽想象。板書：顏色、花紋、質(zhì)感?；顒佣嚎匆豢聪胍幌雽W(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師利用多媒體演示制作過程，學(xué)生了解布貼畫的制作步驟及方法。學(xué)生活動：1.觀看教師制作視頻，并思考大體用了哪幾個步驟。2.匯報交流制作步驟。教師總結(jié)板書：構(gòu)思繪圖、裁剪粘貼、裝飾整理。（三）實踐與體驗教師引導(dǎo)：今天我們要在班級舉行一次比賽活動，主題就是“創(chuàng)意無極限，布頭拼拼拼”。具體要求：以小組為單位，創(chuàng)作一組布藝作品，以春天為主題，可以是人物類、動物類、生活、自然場景等，并取一個合適的名字。作品生動有趣，造型別致，有創(chuàng)意。學(xué)生活動：1.小組討論，設(shè)計方案。2.匯報方案。溫馨提示：（1）注意安全，不要被利器劃傷。（2）利用好布的顏色、花紋、質(zhì)感。（3）組長分配任務(wù)，組員有效合作。（4）講究衛(wèi)生，把廢棄物裝進廢棄盒。3.小組合作完成作品。教師巡視并參與指導(dǎo)及制作。（四）展示與評價1.展示。每組推薦一名同學(xué)為代表，帶著小組的作品到前臺展示，并介紹作品。2.評價。學(xué)生評價：說一說你最喜歡哪個作品？為什么？教師評價：最佳合作獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳美術(shù)獎，最佳巧手獎……（五）拓展與延伸學(xué)習(xí)指導(dǎo)：繼續(xù)播放貼畫創(chuàng)意圖片，激發(fā)學(xué)生對貼畫繼續(xù)探究的欲望。課后拓展：關(guān)于布貼畫，有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)探究，也可以創(chuàng)作一個布頭創(chuàng)意作品，掛到自己的小房間里，把你的小屋裝扮的漂漂亮亮的。八、板書設(shè)計妙趣橫生布貼畫展示區(qū)顏色1、構(gòu)思繪圖質(zhì)感2、裁剪粘貼花紋3、裝飾整理學(xué)情分析 小學(xué)五年級的學(xué)生對生活充滿熱情，充滿了強烈的好奇心與新鮮感，對于綜合實踐活動有著很高的熱情和探索精神，想象力比較豐富，尤其喜歡動手操作、實踐體驗的活動。但是，五年級學(xué)生的創(chuàng)作能力有限，生活能力較弱，需要老師的引導(dǎo)和幫助。效果分析本堂課學(xué)生積極性很高，想象力得到發(fā)揮，能夠把學(xué)到的裝飾畫知識與生活實際結(jié)合起來，學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美的事物。生活中一些廢舊的衣物、布片得到了再利用，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)會了用剪刀去剪布，學(xué)會了正確使用白乳膠，學(xué)生的動手能力增強了。由于時間有限有些學(xué)生的作品不夠完善，需要進一步整理。教材分析布貼裝飾畫一課，是利用布料原有的顏色、紋理、質(zhì)感，通過剪、粘等方法來表現(xiàn)，把生活中要丟棄的東西，重新利用起來，變廢為寶！這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生作品《妙趣橫生布貼畫》教后反思本堂課學(xué)生積極性很高，想象力得到發(fā)揮，能夠把學(xué)到的裝飾畫知識與生活實際結(jié)合起來，學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美的事物。生活中一些廢舊的衣物、布片得到了再利用，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)會了用剪刀去剪布，學(xué)會了正確使用白乳膠，學(xué)生的動手能力增強了。在教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生欣賞教師作品，讓學(xué)生親自觸摸作品，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣；在動手實踐中，我劃分了小組，在一定程度上鍛煉了學(xué)生溝通與合作的能力；教學(xué)評價中，我主要采用學(xué)生自評、互評為主，教師總結(jié)的評價方式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于時間有限有些學(xué)生的作品不夠完善，需要進一步整理。課標(biāo)分析布貼裝飾畫一課