《姥姥的剪紙》第二課時(shí)課件

《姥姥的剪紙》第二課時(shí)課件第一頁，共41頁。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，在小屯里，左鄰右舍的窗子上都貼著姥姥心靈手巧的勞作，那大家想欣賞姥姥的剪紙嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞！第二頁，共41頁。第三頁，共41頁。第四頁，共41頁。第五頁，共41頁。第六頁，共41頁。第七頁，共41頁。第八頁，共41頁。你能在橫線上填一個(gè)成語來表達(dá)你內(nèi)心的贊美嗎？姥姥的剪紙真是

??！第九頁，共41頁。復(fù)習(xí)課文1-3自然段，體會(huì)姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超，領(lǐng)悟熟能生巧的道理平凡的姥姥身懷絕技，姥姥的剪紙的確惟妙惟肖、栩栩如生。課文是怎樣表現(xiàn)的呢？現(xiàn)在就請你默讀課文1-3自然段，用筆畫出表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超的語句。仔細(xì)讀讀，想想都有哪些讀書體會(huì)？

第十頁，共41頁。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、器物，無所不能。

這段話中，你最關(guān)注哪個(gè)詞？怎么理解？沒有什么不能剪的，都能剪什么？用什么來剪的？這句話作者是從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。兩個(gè)“普普通通”

第十一頁，共41頁?！澳憷牙焉窳?，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

姥姥剪的母雞真的能下蛋嗎？這是什么寫法，你怎么理解這句話?？鋸埖膶懛ㄟ@是在夸贊姥姥剪的動(dòng)物非常逼真。第十二頁，共41頁。學(xué)習(xí)第二段指名讀第二段第十三頁，共41頁。

一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。從這句話中，你讀懂了什么？“死死地捂住、摸著剪”說明剪窗花難度之大，“工夫不大”說明姥姥動(dòng)作熟練，完成速度快。由此可見她技術(shù)高超。第十四頁，共41頁。“形象生動(dòng)”說明姥姥的剪紙惟妙惟肖，“無可挑剔”是說我沒有辦法找到毛病，說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)。想欣賞姥姥摸著剪的“喜鵲登枝”嗎？梅枝與喜鵲的形象怎樣？大小疏密呢？讓我們一起來發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。第十五頁，共41頁。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無可挑剔。姥姥的剪紙真是

??！栩栩如生

、活靈活現(xiàn)第十六頁，共41頁。表示技藝高超的詞語巧奪天工、妙手回春、登峰造極、出神入化、爐火純青、功參造化、出神入化、心靈手巧……姥姥如此高超的技藝是與生俱來的嗎？當(dāng)然不是，姥姥剪紙技藝為什么如此高超？文中的哪句話道出了奧秘所在。畫出有關(guān)句子?！笆炷苌?總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”“總剪”是什么意思？課文第六自然段中是怎么寫“總剪”的？第十七頁，共41頁。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。從這六個(gè)“剪”字你讀出了什么？可以看出姥姥剪得多，剪的時(shí)間長。正因?yàn)槔牙验L年累月地剪，堅(jiān)持不懈地練，所以姥姥的手就是——（眼睛）好使的剪刀就像她兩根延長的手指。（比喻）第十八頁，共41頁。熟練了就能找出竅門，產(chǎn)生巧妙的辦法，這就叫做——熟能生巧。其實(shí)，生活中還有很多熟能生巧的事例，你能舉出一些來嗎？第十九頁，共41頁。冬練三九，夏練三伏。拳不離手，曲不離口。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書破萬卷，下筆如有神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。第二十頁，共41頁。我是個(gè)怎樣的孩子？從那些詞語能感受到？感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思，從中你體會(huì)到什么？第二十一頁，共41頁?！暗箅y”“挑剔”“耍賴”這幾個(gè)詞雖然帶有貶義的感情色彩，但在課文的語言環(huán)境中，其本身的感情色彩卻發(fā)生了變化，不再代表“我”的壞，而是以此來表現(xiàn)“我”的任性與頑皮，反映了小孩子的童真心理。同時(shí)，文章也是以“我”的“調(diào)皮”來反襯姥姥的寬容和慈愛，以及她的心靈手巧、技藝高超。第二十二頁，共41頁?！拔摇钡摹暗箅y”“挑剔”“耍賴”反襯了奶奶的剪紙技藝已達(dá)到了出神入化的地步。第二十三頁，共41頁。讀到這里，那個(gè)心靈手巧、勤勞善良的姥姥似乎就站在我們的面前。其實(shí)，姥姥的剪紙不僅給小屯子帶來了喜慶的氣氛，還是連接我和姥姥情感的橋梁。學(xué)習(xí)第三段。第二十四頁，共41頁。出示自學(xué)要求：輕聲讀課文7——10自然段，品味屋檐下祖孫其樂融融的剪紙圖，圈畫出文中飽含溫情的句子，在旁邊寫寫自己的讀書體會(huì)。第二十五頁，共41頁。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。第二十六頁，共41頁?！八痹谶@里是吸引的意思。姥姥為了安全著想，可見她對“我”的關(guān)心和疼愛。

第二十七頁，共41頁。自讀課文7—13小節(jié)，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？畫出相關(guān)的詞句用心品一品，在旁邊做上批注。

1、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

2、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

3、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

第二十八頁，共41頁。請欣賞姥姥的三幅剪紙第二十九頁，共41頁。

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。第三十頁，共41頁。

一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。第三十一頁，共41頁。

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

第三十二頁，共41頁。姥姥笑了：“誰讓牛是兔子的姥姥呢？”這里牛和兔子分別代指姥姥和“我”，這句話表現(xiàn)了姥姥的慈祥、和善，疼愛小孫子，為了小孫子，任勞任怨。第三十三頁，共41頁。

我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時(shí)，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

是啊，兒時(shí)的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥又怎會(huì)忘懷，說說作者會(huì)夢見什么？

第三十四頁，共41頁。作者可能會(huì)夢見家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。第三十五頁，共41頁。漂亮的牛兔相依的剪紙傳達(dá)著姥姥對我的關(guān)心和疼愛，課文就是通過對人物的語言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫勾畫出了溫馨美好的畫面，把祖孫間濃濃的親情表現(xiàn)得淋漓盡致第三十六頁，共41頁。課文向我們介紹幾幅剪紙？從中感受到什么？課文《姥姥的剪紙》具體給我們介紹了喜鵲登枝、老牛馱兔子、老牛和兔子啃草、老牛望著兔子四幅剪紙。從中我們感悟到姥姥心靈手巧、勤勞善良。她的剪紙栩栩如生、活靈活現(xiàn)。第三十七頁，共41頁。升華情感現(xiàn)在你理解了嗎？課文為什么用“姥姥的剪紙”為題？

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁。剪紙傳達(dá)著“我”與姥姥之間的濃濃親情。第三十八頁，共41頁。習(xí)題4姥姥剪得多，剪的時(shí)間長，長年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口?！蔽覀冊谌粘Ｉ钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯下功夫，就一定能把事情做好。第三十九頁，共41頁。

從那時(shí)侯起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！ǎ┑耐米樱?/p>