小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-生活禮儀小調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、在學(xué)生能夠說出所知的生活禮儀前提下，引導(dǎo)學(xué)生更多的、更系統(tǒng)地了解生活禮儀的相關(guān)知識。2、通過對生活禮儀知識的不斷探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力。3、通過交流與分享，自覺養(yǎng)成講文明、懂禮儀的習(xí)慣，初步養(yǎng)成關(guān)注并遵守生活禮儀的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流、歸納禮儀知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的禮儀知識。培養(yǎng)遵守生活禮儀的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究方法的指導(dǎo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、繪有圖畫的封面。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集的資料、展示所需的道具。3、課前調(diào)查：每小組根據(jù)選擇的主題進(jìn)行資料的收集、整理、分工，并為各自小組的展示做好準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中有這樣一句話“不學(xué)禮，無以立?！蹦銈冎肋@句話是什么意思嗎？生說自己的理解。師：伊麗莎白說：“禮貌和禮節(jié)是一封走向四方的推薦信。”可見，禮儀對每個(gè)人來說都非常重要?！驹O(shè)計(jì)意圖：禮儀是一個(gè)人在社會(huì)交往活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。了解了禮儀的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生更自覺地了解生活中的禮儀?！慷?、初步匯報(bào)，分類整理歸納禮儀知識師：課前，同學(xué)們圍繞生活中的禮儀開展了一次小調(diào)查，（板書）你調(diào)查到了哪些方面的禮儀知識。生回答自己調(diào)查到的禮儀知識。師：(預(yù)設(shè))像餐桌禮儀、待客禮儀、個(gè)人禮儀我們在家庭中常常使用到的禮儀，我們可以統(tǒng)稱為家庭禮儀。課堂禮儀、升旗禮儀常用于學(xué)校，我們稱之為學(xué)校禮儀。購物、出行、乘電梯往往發(fā)生在公共場所，我們稱之為社會(huì)禮儀。我們現(xiàn)在就在上課，同學(xué)們說我們應(yīng)講究哪些課堂禮儀呢？生回答。師：同學(xué)們說的真不少，說到不如做到，我們共同見證一下，誰是這節(jié)課的課堂禮儀小標(biāo)兵?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解禮儀是無時(shí)不在，無處不有的，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從點(diǎn)滴做起，遵守禮儀規(guī)范】2、研究方法總結(jié)師：課前同學(xué)們采用哪些方法或途徑來開展研究的呢？生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)查研究對于三年級的同學(xué)來說有一定的難度，課前教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道了解禮儀的相關(guān)知識，課堂上再進(jìn)行梳理，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生今后調(diào)查的信心和展示的興致?！咳?、分主題匯報(bào)展示師：下面就讓我們來開個(gè)生活禮儀交流會(huì)，展示各小組分主題研究的成果，請各小組重點(diǎn)交流一下本小組研究的過程以及過程中使用的方法。交流時(shí)老師提兩點(diǎn)要求。（課件出示要求）師：請第一小組先來展示。生展示。師：你們小組在研究過程中遇到了什么困難，怎么解決的？生回答。教師及時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示成果旨在交流知識，而綜合實(shí)踐活動(dòng)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題的能力，每個(gè)活動(dòng)都會(huì)遇到困難，而我們就要抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力?！繋煟郝犃说谝恍〗M的匯報(bào)，同學(xué)們有什么感想和收獲呢？生回答。師：第二小組又會(huì)給我們帶來些什么呢？有請第二小組。師：聽了第二小組的匯報(bào)，來說說自己的收獲吧？生交流。師：你還知道哪些這一方面的禮儀知識？生回答。師：讓我們繼續(xù)分享第三小組的智慧成果。生展示。師：說說自己又了解到了哪些禮儀知識？生活中我們還要講究哪些這一方面的禮儀呢？生。師：剛才三個(gè)小組的交流都很精彩，第四小組又會(huì)給我們帶來哪些精彩內(nèi)容呢？有請第四小組閃亮登場。生展示。師：聽了第四小組的匯報(bào)，說說自己的收獲和感受吧。生交流。師：讓我們繼續(xù)欣賞第五小組的風(fēng)采。生展示。師：說說自己的收獲吧，你還知道哪些禮儀知識呢？。生交流。師：我想大家現(xiàn)在一定和我一樣，迫不及待地想傾聽六組的發(fā)言，讓我們用熱烈的掌聲請出第六小組。生展示。師：聽了六組的介紹你收獲了哪些知識？師評價(jià)學(xué)生的回答。師：通過剛才的交流老師發(fā)現(xiàn)，禮儀知識可真不少，我們把收集到的知識匯總起來，就是一本書了，看，老師準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的封面，咱們把它裝訂起來，變成一本《生活禮儀集錦》。請各小組長把本組的收集到的禮儀知識交到前面來。教師裝訂。師：課下班長可以把這本書放在班內(nèi)圖書角，這樣便于我們以后更快捷地學(xué)習(xí)和查找資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：資料的收集來之不易，本環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生收集資料，并通過豐富的成果讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的收獲和成功的喜悅。】四、拓展延伸師：研究了這么多的禮儀知識，老師來考考大家。（出示課件）下列場合應(yīng)該如何做呢？生交流。師：請說出自己的理由。師：看來，禮儀不是表面，而是細(xì)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)既是對學(xué)生的測評，又是對禮儀知識的一個(gè)拓展，講禮儀不是表面，而是細(xì)節(jié)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于生活禮儀的知識還有很多很多，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步地開展研究?！靠偨Y(jié)：同學(xué)們，生活是個(gè)大考場，時(shí)時(shí)刻刻在考驗(yàn)著我們。只要我們注重細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)注意自己的言行。處處尊重他人，就能成為一名有修養(yǎng)、有氣質(zhì)、有品位、受人歡迎的人。我們對于禮儀的研究才剛剛開始，課下希望同學(xué)們繼續(xù)研究，獲得更多、更大的發(fā)現(xiàn)，祝愿每一位同學(xué)都能有一個(gè)快樂、幸福的人生。下課！板書設(shè)計(jì)：生活禮儀小調(diào)查家庭：就餐、個(gè)人、待客學(xué)校：升旗、課堂……社會(huì)：電梯、購物……科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》學(xué)情分析三年級學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，初步具備了一定的知識基礎(chǔ)，掌握了一定的收集、調(diào)查、自主探究的能力，能夠開展獨(dú)立或合作的研究。課前調(diào)研，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了生活中處處存在禮儀，并體會(huì)了這些禮儀無時(shí)無刻不在伴隨著我們，因此，本節(jié)課要求學(xué)生調(diào)查生活禮儀的基本內(nèi)容可以放手讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查和收集，通過實(shí)際調(diào)查、學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生的思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道的了解禮儀的相關(guān)知識。雖然本節(jié)課內(nèi)容在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，但三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，指導(dǎo)學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過程。對查找資料還是有一定難度的，因此為了更好地突出、突破重難點(diǎn)，在課前的準(zhǔn)備階段，就要展開了小組指導(dǎo)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在扶放結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，讓孩子分主題收集有關(guān)禮儀知識的資料，完成資料的調(diào)查，保證課堂上能充分展示小組的研究成果，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)！根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，還要強(qiáng)調(diào)的是要提高學(xué)生要不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力?？茖W(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析談話導(dǎo)入國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中有這樣一句話“不學(xué)禮，無以立”你們知道這句話是什么意思嗎？伊麗莎白說“禮貌和禮節(jié)是一封走向四方的推薦信。”通過和諧與溫馨的談話，讓學(xué)生明白講究禮儀的重要性。在學(xué)生心中播下講文明、懂禮儀的種子。學(xué)生談自己的理解和認(rèn)識。師通過談話對學(xué)生的理解進(jìn)行評價(jià)。交流課前調(diào)查到的生活禮儀，了解禮儀的基本內(nèi)容。匯報(bào)采用哪些方法和途徑進(jìn)行調(diào)查研究的。匯報(bào)自己調(diào)查到的禮儀知識。交流各小組的研究方法。學(xué)生調(diào)查到了方方面面的禮儀知識，初步交流了各自的研究方法，并感受到了禮儀是無處不在的，并且存在于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。初步匯報(bào)分類整理分主題匯報(bào)各小組積極匯報(bào)交流各自分主題研究的成果。通過傾聽和匯報(bào)，展示各小組搜集和處理的信息。大部分小組都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認(rèn)真聽取他人意見。互動(dòng)交流展示的成果學(xué)生積極補(bǔ)充自己搜集到的相關(guān)信息。學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言積極，補(bǔ)充了很多相關(guān)信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收集、整編禮儀知識練習(xí)提升通過學(xué)生感興趣的練習(xí)進(jìn)行禮儀知識小檢測。并讓學(xué)生理解，講究禮儀不是表面而是注重細(xì)節(jié)。小組討論，完成相關(guān)知識檢測。學(xué)生討論積極，回答準(zhǔn)確，并能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。總結(jié)與升華教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)開展生活禮儀的研究。學(xué)生傾聽認(rèn)真，態(tài)度積極?？茖W(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《生活禮儀小調(diào)查》是科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊主題2中的第一個(gè)活動(dòng)。是讓學(xué)生從熟悉的生活禮儀入手，通過對生活禮儀的調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生了解生活禮儀包含的內(nèi)容；通過舉辦生活禮儀交流會(huì)，介紹禮儀的相關(guān)知識，使學(xué)生樹立正確的禮儀觀，今后主動(dòng)的關(guān)注禮儀問題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生遵守禮儀的意識。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。三、課程教學(xué)資源的整合取舍為引導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，教材在正文里出示了生活禮儀的基本內(nèi)容調(diào)查表。因?yàn)槎Y儀知識數(shù)不勝數(shù)，本著“源于教材而高于教材”的理念；我對教材進(jìn)行第二次“加工”，適時(shí)地調(diào)整教材、補(bǔ)充教材和拓展教材。(一)為了與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的更為緊密，我選擇了較小的切入點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，如“家里來客人了，怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞待客禮儀進(jìn)行主題式的研究，這樣一點(diǎn)帶面，窺一斑而識全豹，讓孩子認(rèn)識到禮儀和人們生活的密切關(guān)系，引起學(xué)生對禮儀問題的關(guān)注和研究的興趣。(二)深入挖掘補(bǔ)充教材，出示拓展性的練習(xí)題目，使學(xué)生懂得生活禮儀應(yīng)該重視細(xì)節(jié)，滲透生活禮儀知識與情感教育的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要、教材以及三年級學(xué)生特點(diǎn)，把本課題確定為一課時(shí)完成，教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1.對學(xué)生知的禮儀知識進(jìn)行歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生不斷的探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力。2.在匯報(bào)交流的過程中，重點(diǎn)交流研究過程使用的研究方法，同時(shí)關(guān)注小組活動(dòng)中遇到的困難，及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)，給孩子們更多的方法指引，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的自信心?？茖W(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》評測練習(xí)班級：姓名：自我評價(jià)：一、主題匯報(bào)：各小組分主題展示自己的研究成果。二、說說下列場合該如何做？聯(lián)歡會(huì)遲到了該怎么入場？（）A、不管在表演什么節(jié)目，直接進(jìn)場B、彎腰低頭，悄悄進(jìn)場C、在幕間休息時(shí)進(jìn)場為客人倒茶時(shí)，通常不能斟滿，更不允許溢出杯外。得體的做法是應(yīng)當(dāng)斟到杯身的（）。A、2/3B、1/2C、1/3聯(lián)歡會(huì)遲到了該怎么入場？（）A、不管在表演什么節(jié)目，直接進(jìn)場B、彎腰低頭，悄悄進(jìn)場C、在幕間休息時(shí)進(jìn)場總結(jié)：禮儀不是表面，而是細(xì)節(jié)?？茖W(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》教學(xué)反思《生活禮儀小調(diào)查》是科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊主題2中的第一個(gè)活動(dòng)。通過課前調(diào)查、課上分類、歸納，課內(nèi)交流使學(xué)生在活動(dòng)過程中認(rèn)識到禮儀和人們生活的密切關(guān)系，引起學(xué)生對禮儀問題的關(guān)注和研究興趣。這一活動(dòng)要想喚醒學(xué)生講文明、懂禮儀的意識，課前的調(diào)查必須很充分，要想獲得充實(shí)的資料，調(diào)查的方法指導(dǎo)也很重要?？紤]到三年級同學(xué)年齡較小，對于調(diào)查這一活動(dòng)剛剛起步，同時(shí)還不能忽視活動(dòng)的研究興致，因此，我注重了方法的指導(dǎo)和自主合作與互動(dòng)的教學(xué)策略。一、課前引導(dǎo)，方法先行。雖然本節(jié)課內(nèi)容在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，但三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會(huì)束手無策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，指導(dǎo)學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過程。對查找資料還是有一定難度的，因此為了更好地突出、突破重難點(diǎn)，我在課前的準(zhǔn)備階段，就展開了小組指導(dǎo)，比如第一小組的組長說：老師，禮儀的由來應(yīng)該從什么地方下手研究呢？我告訴他：古人從幾千年前就重視禮儀的研究了，甚至在造這個(gè)漢字時(shí)，就賦予了漢字以內(nèi)涵。結(jié)果組長說，那我們就從禮儀二字的造字方法開始研究吧！就這樣，這個(gè)小組還查到了禮、儀二字的不同用法和講究禮儀的原則。二、遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。主要讓學(xué)生在扶放結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，讓孩子分主題收集有關(guān)的禮儀知識，完成資料的調(diào)查，保證課堂上能充分展示小組的研究成果，為了保證展示的效果，課前我我引導(dǎo)孩子，怎樣把這些枯燥的文字資料以同學(xué)們樂于傾聽方式展示出來呢？孩子們說，老師那就用表演的方式邊匯報(bào)邊演示，既能聽，又能看，多好呀！其他幾個(gè)小組也根據(jù)自己的內(nèi)容選擇了各自的展示方式。是呀，學(xué)生喜歡做，我又何嘗不是這樣期盼的呢？課堂上各小組匯報(bào)時(shí)，那大方的態(tài)度，滿滿的自信，激昂的語調(diào)，輕松的神情是我所期盼的，更是孩子們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的。將文字資料變成展示，這不也是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的過程嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我所做的就是適時(shí)地引導(dǎo)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)！三、小組合作，師生互動(dòng)?；?dòng)是一節(jié)課思想迸發(fā)的催化劑。在本節(jié)課上，我不止一次地組織開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，有小組內(nèi)的互動(dòng)、組際間的互動(dòng)、師生之間的互動(dòng)等等，每一小組的匯報(bào)結(jié)束后，我都會(huì)讓孩子們交流自己的收獲和感受，并說出自己還知道的有關(guān)的禮儀知識，目的是在彼此之間的交流和碰撞中，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)也最大化地為全班同學(xué)提供了展示自己和參與的機(jī)會(huì)。改進(jìn)之處：在開展活動(dòng)的過程中，我也覺得還存在著一些需要改進(jìn)的地方。在研究和活動(dòng)過程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導(dǎo),形成正確的評價(jià)。教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)?？磥?，綜合實(shí)踐課要上得成功，不能忘記一點(diǎn)：給學(xué)生方法，注意過程指導(dǎo)！科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊《生活禮儀小調(diào)查》課標(biāo)分析一、3-6年級：國家綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要綜合實(shí)踐活動(dòng)總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)識綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：

1．學(xué)生與自然的關(guān)系。

2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

3．學(xué)生與自我的關(guān)系。3-6年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)是:

(二)考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度

·認(rèn)識社會(huì)資