小學綜合實踐活動-百變陀螺教學設計學情分析教材分析課后反思

百變陀螺教學設計一玩陀螺，激發(fā)興趣1.導入新課今天老師給大家?guī)砹嗽S多好玩的東西?？?，這是什么？你玩過陀螺嗎？玩過什么陀螺？老師的這個，是種彈力陀螺，誰想玩一玩。這里還有一種拉桿的陀螺，誰會玩？好玩吧？2.揭示課題陀螺這么好玩，今天我們就動手做一個陀螺。(板書：百變陀螺)二做陀螺，探究原理1.了解紙陀螺的結構。（1）這是個最簡單的陀螺，大家看，它是有幾部分組成的？哪兩部分？（2）我們把這個圓盤叫軸面，把這根牙簽叫轉軸，軸面的中心點叫軸心。這是陀螺的尖端叫軸尖課件出示：軸面、轉軸、軸心軸尖2.制作一個簡單的紙陀螺（1）思考：這個陀螺是怎么做的呢，大家猜一猜？（生猜想）（2）視頻展示做法：大家想的對不對呢？我們看一段視頻。（3）注意事項：看明白了嗎？接下來我們就動手做一個這種陀螺。（板書：做）在動手之前，老師有幾點提示。溫馨提示1.使用剪刀和牙簽時一定要注意安全。2.保持桌面衛(wèi)生，剪下的廢紙及時放到紙簍內。3.做完之后，將工具整理好放入籃內。（4）學生動手做陀螺。請小組長將1號材料袋內的物品發(fā)給大家，看誰做得又好又快。教師巡視指導。3.探究影響陀螺轉動時間長短的因素（1）小組比賽：剛才有同學已經(jīng)迫不及待的想轉一轉，接下來大家在小組內轉一轉，比一比，看誰的陀螺轉的時間最長。想想為什么。（2）個人賽：小組內誰的陀螺轉的時間長。你們真厲害，老師這里也有一個陀螺，想不想用它挑戰(zhàn)一下你們小組的冠軍。（3）探究影響因素：大家想想什么樣的陀螺轉的時間長。A:重心因素：重心低陀螺轉的時間長。（板書：重心）B：大小因素：軸面大一點的轉的時間長。（板書：軸面）C：軸尖因素：軸尖是圓的，還是尖的轉的時間長？（板書：軸尖）D：重量因素：重的陀螺轉的時間長。（板書：重量）小結：其實影響陀螺轉動的因素還有很多，比如接觸面，用力的技巧等等。在制作和改進陀螺的過程中注意到這些因素，大家的陀螺一定能轉的時間更長。三變陀螺，創(chuàng)新設計過渡：簡單的陀螺我們會做了，怎樣裝飾一下能讓它變的漂亮一點呢？（板書：變）1.變美觀（1）談一談：你有什么方法？涂上什么顏色，我們可以在陀螺上畫圖案，（板書：圖案）再搭配好顏色，讓它變的五顏六色的，就（板書：顏色）可以變成一個漂亮的陀螺。還可以怎么裝飾？還可以貼剪紙，貼畫。（2）做一做：現(xiàn)在就按照你的方法把裝飾一下！可以利用2號袋內的一些材料?，F(xiàn)在開始。好，停?，F(xiàn)在你的陀螺變漂亮了嗎？展示給大家看看。真漂亮，看來大家都有一雙巧手。讓我們把它放到籃子里。2.變新穎想一想，還有什么辦法可以把陀螺變得更新穎、更有創(chuàng)意。（1）看圖片：請看，這些陀螺漂亮嗎？他們是怎么把陀螺變的這么漂亮的。哦，陀螺的形狀也是千變萬化的。（板書：形狀）用其他材料也可以做成與眾不同的陀螺。（板書：材料）看實物：老師還帶來了其他同學做的陀螺，大家想不想看？仔細看，你覺得哪里做得好？要百變陀螺，就要考慮他的顏色搭配、圖案設計、形狀變化、材料選擇，將它們巧妙地組合在一起，就能做出一個新穎，有創(chuàng)意的陀螺。（3）談設計：你想做個什么樣的？同桌兩個商量商量。誰先說，同桌還有什么意見嗎？3.合作做陀螺。（1）提出合作要求：下面讓我們把設想變成現(xiàn)實，同桌兩個一組，共同完成你們的設想。注意注意事項要求：利用3號材料袋內老師提供的物品制作陀螺。步驟：1.先檢查一下袋內的材料；2.商量做個什么樣的陀螺；3.同桌進行合理分工。（2）學生制作陀螺。4.展示評比：大家都做完了。一個個精美的陀螺讓老師看的眼花繚亂。大家趕快坐端正，一起來好好欣賞。（1）評選最美陀螺：你覺得哪個陀螺做得最漂亮？好在哪里？還有誰覺得這個漂亮？（2）評選最有創(chuàng)意陀螺：哪個陀螺做的最有創(chuàng)意？為什么？小結：看來同學們都動了腦筋，做出來的陀螺各有千秋。大家都是做陀螺的高手。四用陀螺，拓展延伸1.探究陀螺轉動的特性剛才我們是在教室里,做陀螺玩陀螺,如果把這些陀螺帶到太空去玩會怎么樣呢？大家想看嗎？想看就坐端正，其實我們國家的航天員王麗萍就在神舟九號上玩過陀螺。我們趕緊來看看（看段視頻）。陀螺轉動起來會變得很穩(wěn)定，轉軸會很穩(wěn)定的指向一個方向，這是陀螺的定軸性原理，在太空里，不受外力干擾的情況下，它會一直指向一個方向不停的轉下去。在地球上因為會受到干擾，我們沒法看到這樣的奇觀。2.陀螺在我們的生活中的廣泛應用陀螺不僅好玩，在我們的生活中也有廣泛的應用，想一想生活中我們哪些地方運用到了陀螺呢？小結：我們玩的風車實際上是一種陀螺，電風扇、自行車的車輪也是一種陀螺……沒想到吧！小小的陀螺和我們的生活竟然有這么多的聯(lián)系，同學們一定要好好學習，將來可以開發(fā)出更多的應用來方便我們的工作和生活。這節(jié)課因為時間和材料的關系很多同學的設想沒有實現(xiàn)，課下同學們可以繼續(xù)研究，一定能做出更精美更百變的陀螺。下課！（收拾桌面，裝好工具，撿拾地上的垃圾，帶學生離開）附板書設計：百變陀螺重量顏色做重心變圖案軸尖形狀大小材料學情分析現(xiàn)在社會發(fā)展了，科技進步了，在高樓大廈和鋼鐵水泥叢林里的孩子們卻越來越不會玩了。課間學生們不是坐在教室里看書，就是在樓道里追跑打鬧，回到家里，電子游戲就成了孩子們的課余生活。本單元將跳皮筋、丟沙包、老鷹捉小雞等一些優(yōu)秀的老游戲重新帶進孩子的世界，讓老游戲回歸兒童生活，來彌補家庭教育與學校教育的不足，促進學生身心和諧發(fā)展。玩陀螺是一項非常古老的游戲，它的趣味性和科學性很適合三年級活潑好動、好奇愛玩的特性，在教學中可以充分調動學生參與活動的積極性和主動性，讓學生在玩中不知不覺的獲得知識，開發(fā)智力、增強團隊合作意識。練習一：利用一號袋內的材料動手做一個這種簡單陀螺。（板書：做）在動手之前，老師有幾點提示。溫馨提示1.使用剪刀和牙簽時一定要注意安全。2.保持桌面衛(wèi)生，剪下的廢紙及時放到紙簍內。3.做完之后，將工具整理好放入籃內。效果分析：在教學過程中孩子們全都能在規(guī)定的時間內完成簡易陀螺的制作，在完成后有30%的同學因為制作的陀螺大小、重心等問題轉動的時間不長，通過隨后的課堂分析，孩子們都找到了原因，并認真進行了修改。練習二：利用3號袋內的一些材料，小組合作，共同完成一個新穎有創(chuàng)意的陀螺。注意事項要求：利用3號材料袋內老師提供的物品制作陀螺。步驟：1.先檢查一下袋內的材料；2.商量做個什么樣的陀螺；3.同桌進行合理分工。效果分析：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)小組內孩子們的想法很多，但因為材料和時間的限制，孩子們的發(fā)揮受到限制。孩子們要利用老師提供的材料進行設計，因此在創(chuàng)作時要不斷進行調整，部分同學的思路因此被打斷，再加上時間限制，顯得很緊張，但是最終都能很好的利用老師提供的材料，順利完成創(chuàng)意陀螺的練習。教材分析本課教材是魯科版綜合實踐三年級下冊,走進游戲世界中的一項實踐探究活動。教材通過寓教于樂的活動形式，引導學生認識陀螺，學會制作陀螺，探究影響陀螺轉動時間長短的因素，了解陀螺旋轉的特性。教材的趣味性、科學性、實踐性都很強。為便于學生游戲、觀察和探究，我在教學中做了適當?shù)母淖?將木陀螺換成了紙陀螺。目的是通過這些教學環(huán)節(jié)的教學，可以使學生在玩中愉悅身心、在不知不覺中開發(fā)智力、培養(yǎng)團隊合作意識。本環(huán)節(jié)的教學，著重完成以下兩個目標：1.學會制作陀螺，了解影響陀螺轉動的因素，能做出有創(chuàng)意的陀螺。2.通過做陀螺、玩陀螺，養(yǎng)成勤于思考、動手實踐的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。練習一：利用一號袋內的材料動手做一個這種簡單陀螺。（板書：做）在動手之前，老師有幾點提示。溫馨提示1.使用剪刀和牙簽時一定要注意安全。2.保持桌面衛(wèi)生，剪下的廢紙及時放到紙簍內。3.做完之后，將工具整理好放入籃內。練習二：利用3號袋內的一些材料，小組合作，共同完成一個新穎有創(chuàng)意的陀螺。注意事項要求：利用3號材料袋內老師提供的物品制作陀螺。步驟：1.先檢查一下袋內的材料；2.商量做個什么樣的陀螺；3.同桌進行合理分工。百變陀螺教學反思本節(jié)課的教學內容是引導學生認識陀螺，學會制作陀螺，探究影響陀螺轉動時間長短的因素，了解陀螺旋轉的特性。教材的趣味性、科學性、實踐性都很強。課前教學準備充分，課件的制作與使用到位。教學環(huán)節(jié)清楚，重點突出。學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。在整個師生活動過程中，能夠通過步步深入地啟發(fā)，引導學生進行討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉的規(guī)律和制作的方法。學生在實踐中不斷創(chuàng)新，設計了許多新奇富有創(chuàng)意的陀螺。學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性都得到了發(fā)揮。美中不足的是在變陀螺，創(chuàng)新思維環(huán)節(jié)，結構不太清晰，如果能對學生從陀螺的形狀、顏色、圖案、材料等方面進行有步驟的提醒拓展，學生的思路更容易打開，想法更多，課堂氣氛也會更加活躍。第二、學生作品展示環(huán)節(jié)設計還不到位。學生將自己的作品放在架子上，使展示失去了美感。如果，將學生作品在在泡沫板上拼擺成一個大的圖案，將更便于學生觀察、欣賞和評價。課標分析小學三年級的綜合實踐活動課程就是要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；培養(yǎng)勤于觀察、善于質疑、樂于探究、勇于創(chuàng)新的積極態(tài)度和情緒，提高求知欲。因此我在設計教學過程時緊緊圍繞課標，設計了以下四個環(huán)節(jié)。一、玩陀螺，激發(fā)興趣。通過玩陀螺，調動學生學習的積極性，激發(fā)興趣。二、