小學(xué)綜合實(shí)踐活動-裝飾照片教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解裝飾照片的基本方法，掌握如何使照片的內(nèi)容和添加的內(nèi)容相統(tǒng)一。2、利用照片情景添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾。3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與其中，體會合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)照片情景采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾。難點(diǎn)：使照片與添加內(nèi)容盡可能相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)材料：照片、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入（1）同學(xué)們，你們覺得現(xiàn)在的生活幸福嗎？你們知道這幸福的生活是怎么來的嗎？是勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造創(chuàng)造出來的，你想用自己的雙手創(chuàng)造美好幸福的生活嗎？（2）老師這里收集了照片，我們一起來欣賞一下——出示照片（課件），學(xué)生欣賞。（二）自主探究合作交流（1）其實(shí)，我們可以通過自己的雙手讓這些幸福的瞬間更加美麗的定格在我們的生活中，今天老師就給大家一個機(jī)會——裝飾照片（出示課件）板書課題，來使我們的照片更生動、美麗。（2）教師展示自己裝飾的照片，請同學(xué)們欣賞。（3）分組討論制作方法，交流后匯報。（4）匯報歸納：直接剪貼先繪畫再剪貼直接繪畫命名、配文字（5）根據(jù)自己所需的材料裝飾設(shè)計各小組作品，要求分工交流合作，再填好裝飾方案表格。（6）小組合作完成作品，教師巡視指導(dǎo)。（三）展示交流（1）各小組推選一名同學(xué)上臺介紹自己做的作品。（2）師評，小結(jié)（四）總結(jié)看到同學(xué)們的這一件件精美的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師非常驚喜、非常佩服！你們的作品讓我看到了另外一個美麗的世界，讓我看到了你們豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？學(xué)生各抒己見。同學(xué)們，請相信自己，只要我們開啟智慧的大腦，揮動勤勞的雙手，我們的世界會更精彩，我們的生活就會更美好！附板書：裝飾照片直接剪貼先繪畫再剪貼直接繪畫命名、配文字學(xué)情分析：五年級的學(xué)生，對生活有了一點(diǎn)的積累，對真、善、美有了一定的認(rèn)知能力，對美好幸福生活充滿了向往和追求，同時對各種生活現(xiàn)象充滿了好奇并開始大膽探索、敢于實(shí)踐。這些正是學(xué)生完成這節(jié)課學(xué)習(xí)的必要條件和堅實(shí)基礎(chǔ)。效果分析：楊老師的這節(jié)綜合實(shí)踐活動課《裝飾照片》，通過讓學(xué)生親身實(shí)踐掌握了裝飾照片的基本方法，使學(xué)生獲取了直接的實(shí)踐經(jīng)驗，體現(xiàn)了“以自主探究為核心”、“以實(shí)踐活動為載體”、“以創(chuàng)新發(fā)展為目的”的新課標(biāo)要求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，而且培養(yǎng)了他們豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛現(xiàn)實(shí)生活和創(chuàng)造幸福生活的興趣和信心?？梢哉f是一節(jié)難得的成功的綜合實(shí)踐活動課。教材分析：《裝飾照片》是根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的的一堂課，教學(xué)貼近學(xué)生的生活，整堂課以創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，開發(fā)新潛能。評測練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的裝飾照片的方法，自制一張賀卡，表達(dá)對父親或母親的感恩之情。課后反思：綜合實(shí)踐活動課作為一種活動類的綜合課程，與其它各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。通過開設(shè)此類課程使學(xué)生擺脫“象牙塔”的制約，走向社會、走向真實(shí)的生活場景，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。開展這次綜合實(shí)踐活動是一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動課不再是人類經(jīng)驗的現(xiàn)成堆積，它對于滿足學(xué)生成長和社會發(fā)展的需要，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動，由于經(jīng)驗不足，也暴露了不少問題。如：低年級學(xué)生注意力容易分散，好動，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活動中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論……這些都是需要我們進(jìn)一步探索的問題。1）課標(biāo)分析：本節(jié)課