部編版七年級上冊（2022）第8課《陳太丘與友期行》教案

《陳太丘與友期行》教學設計教學目標1.疏通文意，積累常見的文言詞語。2.了解古代聰穎機智少年的故事。3.學習古人誠實守信，尊重他人的美德。二．教學重點、教學難點教學重點:學習古人誠實守信，尊重他人的美德。教學難點:朗讀時的斷句以及演讀中，通過語氣變化把握人物情感.三、教學準備多媒體課件、課本教學方法誦讀法講授法小組討論法五．課時：1課時六．教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（1）同學們，中國有句古話，叫“自古英雄出少年”。在我國古代文獻中就記錄著許許多多聰穎機智的少年兒童。關于他們的美談至今流傳。你知道有哪些這樣的故事嗎？（砸缸救友的司馬光，四歲學畫的王冕，六歲稱象的曹沖等等）。今天，老師再向大家介紹一位這樣的古代少年，他叫陳元方。讓我們一起走進課文《陳太丘與友期行》，來認識一下這位少年。（2）介紹作者作品學習有了目標，就像航海有了方向，同學們請看大屏幕，我們一起來明確本節(jié)課的學習目標。1.疏通文意，積累常見的文言詞語。2.了解古代聰穎機智少年的故事。3.學習古人誠實守信，尊重他人的美德。《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。課文選自《方正》篇?！胺秸敝溉诵袨?、品性正直，合乎道義。（3）檢查字詞讀音與友期行（qī）相委而去（Wěi）太丘舍去（shě）非人哉（zāi）尊君在不（fǒu）友人慚（cán）初讀課文，讀準節(jié)奏（1）聽錄音范讀課文，注意聽準字音和節(jié)奏。（2）模仿錄音，帶著要求，全班大聲自由地朗讀課文。讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。（3）學生個別讀。教師在讀音和節(jié)奏方面進行指導。（4）全班齊讀（三）譯讀課文，疏通文意同學們結合課下注釋和工具書，疏通文意，同時圈畫出疑難詞句，在小組內討論解決。同學們提出疑難問題，全班一起解決。通過搶答的形式檢查掌握情況。1．搶答下列紅體字的意思（1）陳太丘與友期行（約定）（2）期日中（正午時分）（3）太丘舍去（舍棄）（4）去后乃至（才）（5）尊君在不（同否）（6）待君久不至（等待）（7）相委而去（舍棄）（離開）（8）則是無信（信用）（9）下車引之（拉，牽拉）（10）元方入門不顧）（回頭看）（）（）頭9m2、文學常識積累：通假字:尊君在不“不”同“否”古今異義:1.陳太丘與友期古:約定今:日期2.太丘舍去古:離開今:前去,前往3.下車引之古:拉，牽拉今:引用4.元方入門不顧古:回頭看今:照顧3、翻譯句子省略句陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。陳太丘和友人相約同行，約定的時間是在正午時分，過了正午（朋友）還沒有到，陳太丘丟下他而離開了，（陳太丘）離開后（朋友）才到。感嘆句2、友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”友人便生氣的說：“真不是人??！和我相約同行，卻丟下我走了。”精彩句3、友人慚，下車引之。元方入門不顧。友人感到慚愧，下車拉元方。元方走進大門，連頭也不回。在理解課文的基礎分角色朗讀課文，注意揣摩人物的語氣，讀出故事的味道。小組同學之間分角色朗讀課文。敘述者：平和舒緩語氣友人：氣憤、慚愧元方：怒中不失禮節(jié)（四）合作探究，小組討論1、陳太丘的朋友是個怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？無信-------“期日中，過中不至”暴躁易怒------“友人便怒”粗魯------------“非人哉！”無禮------------“對子罵父”知錯能改------“友人慚，下車引之2、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？(用原文句子回答)“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”。3、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人？（聰明、機智、率直方正，懂禮識儀）（五）拓展思維，積極思考1、課文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？“君”是對別人的尊稱?！白鹁笔菍e人父親的尊稱?！凹揖笔菍θ酥t稱自己父親。結尾元方“入門不顧”是否失禮？（同學們發(fā)散思維，積極思考，小組討論）A:不失禮，因為是“友”失禮在前，先不尊重元方之父。B:失禮，因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。友人已經表達了歉意，要給人改錯的機會，允許人家道歉。暢讀課文，暢談感悟讀了這則文章，你最大的收獲是什么？在人際交往中，它給我們一個什么啟示？我的收獲是誠信待人，以禮對人。我們在人際交往中要誠實守信、尊重他人。（七）課堂小結誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信，讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，一個誠實有信的人。（八）板書設計率直方正