部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.開(kāi)動(dòng)想象，寫科幻故事。2.能將頭腦中天馬行空的想象有條理地記錄下來(lái)。3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能把科幻故事寫清楚、令人信服。??【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮大膽想象，講故事情節(jié)編寫得趣味盎然?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在前面的課文中，我們學(xué)了一篇科幻故事《他們那時(shí)候多有趣啊》，這篇課文雖然是一篇想象故事，但是卻讓我們覺(jué)得像真實(shí)存在一樣。我們以前也寫過(guò)想象類作文，今天要寫的科幻故事當(dāng)然也是想象類，但是要注意，這次的想象要與科學(xué)有關(guān)。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)寫科幻故事《插上科學(xué)的翅膀飛》。出示課題。二、講授新課 （一）學(xué)習(xí)1自然段1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：A.說(shuō)一說(shuō),你知道的科幻故事?B.講述一個(gè)你印象最深刻的科幻故事。C.什么是科幻故事？2.交流回答。（1）說(shuō)一說(shuō),你知道的科幻故事?《阿凡達(dá)》《變形金剛》《蜘蛛俠》……（2）講述一個(gè)你印象最深刻的科幻故事。彼得帕克（托比·馬奎爾TobeyMaguire飾）只是美國(guó)一個(gè)平凡的高中生，當(dāng)一次他被蜘蛛博物館偷跑出來(lái)的變種蜘蛛咬了一口之后，彼得的生活徹底改變了。他變得和蜘蛛一樣，擁有各種蜘蛛特有的超能力：從手指噴出粘力極強(qiáng)的蜘蛛絲、飛檐走壁等等。彼得興奮異常，開(kāi)始利用自己的超能力去賺錢。但當(dāng)他最愛(ài)的叔叔被自己放走的罪犯殺死后，彼得發(fā)誓要用自己的超能力去打擊犯罪。彼得好友哈利的父親諾曼（威廉·達(dá)福WillemDafoe飾）是一家生物科技公司的老板，因自己公司生產(chǎn)的飛行器沒(méi)得到軍方首腦賞識(shí)而苦惱不堪。一次意外諾曼吸入神經(jīng)毒氣而具有了超能力，引發(fā)了自身邪惡的本性，騎著自己研發(fā)的飛行器去到處破壞、殺人。彼得化身的蜘蛛俠開(kāi)始出擊了?。?）什么是科幻故事？科幻故事是人們憑借自己的想象進(jìn)行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年的科學(xué)依據(jù)。3.同桌討論：說(shuō)一說(shuō)，習(xí)作的內(nèi)容？寫作重點(diǎn)是什么？4.討論、探究、回答。（1）寫作內(nèi)容讓我們寫一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來(lái)。（2）寫作重點(diǎn)A.以科學(xué)技術(shù)為中心。B.發(fā)揮想象，編寫故事情節(jié)。C.突出經(jīng)歷奇特。D.要有一個(gè)中心。（3）理解A.以科學(xué)技術(shù)為中心。在構(gòu)思上，要圍繞某一科學(xué)技術(shù)來(lái)寫，寫一寫你在使用它時(shí)會(huì)發(fā)生的事情，把你的經(jīng)歷寫完整。例如：（1）拷貝知識(shí)學(xué)生1：可以使我們變得聰明。學(xué)生2：我們可以儲(chǔ)備更多的知識(shí)。（2）在火星上生活學(xué)生1：飛到火星上，看到什么，生活環(huán)境怎樣。學(xué)生2：怎樣生火做飯;怎樣睡覺(jué);怎樣學(xué)習(xí)……B.發(fā)揮想象，編寫故事情節(jié)。寫科幻故事需要豐富的想象力，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，你所寫的科學(xué)技術(shù)還沒(méi)有出現(xiàn)。（1）某一科學(xué)技術(shù)有什么奇特的功能，我們的生活會(huì)有什么新改變？（2）你是如何運(yùn)用它的？（3）這一過(guò)程中，你會(huì)有怎樣神奇的經(jīng)歷，發(fā)生怎樣有趣味的故事？這些都要通過(guò)你天馬行空的想象來(lái)完成。C.突出經(jīng)歷奇特。習(xí)作的特點(diǎn)是科幻性，這種科幻性要通過(guò)奇特的科幻經(jīng)歷來(lái)體現(xiàn)，不能寫得過(guò)于普通，要越奇特越好。D.要有一個(gè)中心。為所編寫的故事，確定一個(gè)中心思想，通過(guò)自己的想象來(lái)反映人們健康向上的追求和美好愿望，從中表達(dá)自己的真情實(shí)感。5.寫作指導(dǎo)（1）同桌討論：怎樣寫好本次作文？（2）討論、探究、回答。A.開(kāi)頭（1）可以交代故事的背景，寫未來(lái)某一科學(xué)技術(shù)問(wèn)世；（2）可以直接介紹某一科學(xué)技術(shù)的神奇功能，吸引讀者的注意力；（3）可以描寫一個(gè)人們使用這個(gè)科學(xué)技術(shù)的具體場(chǎng)景，以引出下面想象的科幻故事。例如：作文《知識(shí)拷貝器》的開(kāi)頭：2050年的一天，中國(guó)科學(xué)家發(fā)明了知識(shí)拷貝器，轟動(dòng)了全世界。這一高科技產(chǎn)品最突出的功能是：它能快速地將一本書的知識(shí)掃描并存入你的大腦，讓你瞬間變得學(xué)富五車。它到底有多神奇呢？下面就讓我們認(rèn)識(shí)知識(shí)拷貝器吧。B.中間要把這一科學(xué)技術(shù)的主要功能介紹出來(lái)，然后圍繞它展開(kāi)聯(lián)想，虛構(gòu)一個(gè)科幻故事。具體寫出使用這一科學(xué)技術(shù)后所發(fā)生的故事，人物有什么神奇的經(jīng)歷。例如：作文《知識(shí)拷貝器》的中間爸爸拆開(kāi)知識(shí)拷貝器的包裝盒，按照說(shuō)明書一步步操作，接上電源，然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)，知識(shí)拷貝器的屏幕上就顯示出其所裝載的最新知識(shí)大全的列表。爸爸選了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞80首》，他先將帶吸盤的線貼在我的太陽(yáng)穴上，然后啟動(dòng)了“拷貝輸入”鍵。大約過(guò)了一分鐘，“叮咚”一聲，知識(shí)拷貝器傳來(lái)話音：“拷貝完畢?！薄斑@么快就拷貝完了？”爸爸不相信，于是他開(kāi)始考我了?！皟鹤?，背誦《敕勒歌》?！薄半防沾?，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！蔽业贡橙缌??！氨痴b張志和的《漁歌子·西塞山前白鷺飛》?！薄拔魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！薄安坏昧恕闳吵鰜?lái)了！太神奇啦！”爸爸激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次。C.結(jié)尾（1）可以自然結(jié)尾，交代使用這一科學(xué)技術(shù)后的結(jié)果。（2）可以對(duì)科技的神奇魅力進(jìn)行贊嘆，表明自己熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的志向，以點(diǎn)明主旨。（3）可以展望美好的未來(lái)。6.編寫寫作提綱。A.習(xí)作提綱要求（1）要寫的不可思議的科學(xué)技術(shù)是什么？（2）敘述一個(gè)什么經(jīng)歷表現(xiàn)這一技術(shù)？（3）這個(gè)經(jīng)歷的起因、發(fā)展、結(jié)果是什么？（4）打算擬定什么題目？B.示例我穿越了我的發(fā)明一種房屋里——食品房屋一種浴池——清晰舒服一種學(xué)?！獰o(wú)學(xué)生卻讀書朗朗一種大街——空氣新鮮花朵芳香7.賞析范例我穿越啦！2040年的我，已經(jīng)成為了一名科學(xué)家。一天，我乘著自己發(fā)明的時(shí)光穿梭機(jī)，回到了我發(fā)明的地方。我穿越時(shí)空來(lái)到了我發(fā)明了一種房屋里，剛進(jìn)去我就摔了一個(gè)大跟頭，一下子趴在墻上，來(lái)了一個(gè)"嘴啃墻"。咦？怎么有點(diǎn)甜呀？我舔了舔墻，有點(diǎn)牛奶的味道，原來(lái)這就是28世紀(jì)的新發(fā)明-----食品房屋。下一站我來(lái)到了我發(fā)明了一種浴池，我發(fā)明了一種浴池可不像現(xiàn)在的浴池這么悶這么熱。一進(jìn)去，就能呼吸到新鮮空氣，在這里你不用擔(dān)心沒(méi)有位置，因?yàn)槟氵M(jìn)去的時(shí)候服務(wù)員會(huì)發(fā)給你一雙特殊的鞋子，你穿著它一進(jìn)入洗澡堂，就會(huì)在你后面長(zhǎng)出一根水管，讓你洗得舒舒服服。我又來(lái)到了我發(fā)明了一種學(xué)校，教學(xué)樓在地上，只不過(guò)操場(chǎng)在地底下，可你們也會(huì)想到地下很暗呀！這你就不用擔(dān)心了，原來(lái)教學(xué)樓的暗處有反光板，就是把上面的陽(yáng)光反射到下面來(lái)。我又去看了看教室里，怎么沒(méi)有一個(gè)學(xué)生呀？可是還能聽(tīng)到朗朗的讀書聲，原來(lái)同學(xué)們利用書本情景器就可以回到課文講到的那個(gè)情景中了。最后，我又來(lái)到我發(fā)明了一種大街上，大街上新鮮的空氣撲鼻而來(lái)，滿是花朵的芳香。隨著突如其來(lái)的一聲響，我又回到了現(xiàn)實(shí)世界。雖然這只是一個(gè)夢(mèng)，但我相信憑著人們的智慧，夢(mèng)想也能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?？傇u(píng)：這篇作文對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫十分傳神，使讀者身臨其境，這是本文的成功之處。語(yǔ)言清新活潑，能對(duì)事物進(jìn)行具體描寫，想象豐富，是一篇難得的佳作。8.學(xué)生習(xí)作。（1）明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)行寫作。（2）學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。9.學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改A.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：自己讀一讀，改字詞、句子；想一想同學(xué)們的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話，增加角色。B.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。C.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。三、課堂練習(xí) 完成本課的作文，工整的抄寫在作業(yè)本上。四、課堂小結(jié) 這一節(jié)課，我們一起分享了