一年級語文天地人課件（合集7篇）

1/1一年級語文天地人課件（合集7篇）

一年級語文天地人課件第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

3.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識生字。

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、教師指導(dǎo)

1.認(rèn)識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2.學(xué)寫本課生字。

一年級語文天地人課件第2篇教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文

2.認(rèn)識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。

教學(xué)重難點

1.認(rèn)識22個生字，會寫其中的4個漢字。

2.觀察學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

詞卡

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰啊？（板書：人）讓我們一起來讀讀課題。

二、新課

1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀，齊讀。

2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。

3、你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么??？出示：月、星。指名讀，齊讀。

4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么??？出示：土、石，指名讀，齊讀。

7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。

三“讀一讀”

剛才認(rèn)識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認(rèn)讀。開火車讀。

老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”

四、寫一寫

要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

逐個學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫兩個生字。

一年級語文天地人課件第3篇【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識6個生字。

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會使用生字組詞、說句。

3、學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

【教學(xué)重難點】

重點：認(rèn)識6個生字。

難點：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識很多的字，學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。（教師板書）

二、看圖說話。

1、看圖說話。

師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。

生自由表達(dá)。

2、用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。

句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）

老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個人在采茶。

3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。

4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。

三、學(xué)習(xí)生字。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，

遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。

天地人你我他

學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

逐個生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。

讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子?！?/p>

2、小朋友們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。

①生字，問：這些字，該怎么記住呢？

②請學(xué)生分小組記憶生字。

③師引導(dǎo)學(xué)生識字：剛才我們認(rèn)識的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？

生匯報：天和人、你和他、地和他。

④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

⑤師總結(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

⑥師：你能分別用這兩個字組詞嗎？

生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

人民、主人、老人、人類、超人、人才……

⑦師：你能從這些詞語中選一個說一句話嗎？

比如：天空中飄著朵朵白云。

生自由說句子，師及時評價并糾正。

⑧師問：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)?！暗亍焙汀八庇疫呄嗤?，可以用換一換的辦法記住它們。

“你”和“他”同“我”是三個好朋友，它們在一起該怎么運(yùn)用呢？

游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：

句式：我叫。

他叫。

⑨師：其實，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。

師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我

兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果）

小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。

四、鞏固生字。

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個字你們就舉起哪個字。

地——你——我——天——人——他。

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字，用不同方法認(rèn)識了它們?；丶液蟀堰@些字說給爸爸媽媽聽。

【教學(xué)反思】

示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中識字。同時，我讓激勵性評價貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的.口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識字的難點。

一年級語文天地人課件第4篇教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點

認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”六個字。

教學(xué)難點

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識字。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請你觀察圖片，說說在圖上都看到了什么。注意回答問題時，提醒學(xué)生說完整的話：我在圖上看到了（）。

2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。

（二）聽讀課文，初識生字

1.教師讀，學(xué)生聽。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個字，學(xué)生指一個字。

2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

（三）再讀課文，認(rèn)識生字

1.指名讀課文。

2.學(xué)習(xí)“天”：

（1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……

（2）出示對應(yīng)的天氣圖片。

（3）教師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。

（4）指名讀、開火車讀。

3.學(xué)習(xí)“地”：

（1）出示一組地面的圖片，請學(xué)生根據(jù)生活實際觀察，并說出相應(yīng)的詞語：雪地、草地、菜地。

（2）教師領(lǐng)讀詞語。

（3）指名讀、開火車讀。

4.學(xué)習(xí)“人”：

借助字理識記“人”。

5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

（1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認(rèn)識的字。

（2）指名讀。

（3）教師范讀正音。

（四）談話交流，識記生字

1.創(chuàng)設(shè)語境，識記“你、我、他”。

2.游戲互動，理解你我他：

（1）隨機(jī)發(fā)放卡片：你、我、他。

（2）教師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。

（3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。

3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

（1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會認(rèn)的字。

（2）教師范讀，學(xué)生聽。

（3）學(xué)生自己讀。

一年級語文天地人課件第5篇教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。

2、正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，出示書本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。

4、出示課題。(PPT2)

三、鞏固天地人

1.給生字組詞

有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過馬路，走過小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來到了一座迷宮。這時的他覺得真沒意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個好朋友嗎?

好朋友可以這樣找，給他組個詞語，例如每天，誰再來試一試。(PPT3)

2、讀天的生字卡片

小朋友真熱心，你瞧，天天帶著好朋友來了。出示生字卡片讀一讀。

3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開心了，他繼續(xù)上路，這時他聽到前面?zhèn)鱽砹丝蘼?，你們瞧，是誰?

出示地(PPT3)

4、天天走向前去問：“地，你怎么了?”地說：“我和朋友走散了，我找不到他們了?！?/p>

小朋友讓我們來幫助地找到好朋友吧!誰來組詞。

5、讀生字卡片地。

6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時出現(xiàn)了攔路虎，你們瞧是誰?人。人說了天和地你們要想走過去也可以，必須猜對我背面的詞語寶寶。小朋友讓我們來猜一猜人的后面有哪些詞語寶寶吧!讀生字卡片地。

7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個好朋友。

8、課件操：兒歌找朋友

四、學(xué)習(xí)你我他

1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實我們來到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現(xiàn)在讓我們玩?zhèn)€游戲，前后四個人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個名字，一會兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)

相近：他—地

區(qū)別：他她它(PPT6)

五、游戲：摘蘋果

小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現(xiàn)在讓我們一起去摘蘋果吧。(PPT7)

六、句子拓展

用蘋果樹上的其中一個詞語說一句話。

七、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么。

八、作業(yè)

1、讀詞語。

2、任意選擇上面的兩個詞語，各說一句話。

3、親子閱讀半小時。

一年級語文天地人課件第6篇教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣

1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽。

這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)

漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。

四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1.營造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。

3.游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)，輪流說話。

創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

一年級語文天地人課件第7篇課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”

1.互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)

設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“《天地人》教學(xué)設(shè)計及課后反思”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“《天地人》教學(xué)設(shè)計及課后反思”。

人：(1