《從百草園到三味書屋》(七年級(jí)下冊(cè))

《從百草園到三味書屋》(七年級(jí)下冊(cè))第一頁(yè)，共46頁(yè)。從百草園到三味書屋第二頁(yè)，共46頁(yè)。預(yù)習(xí)提示：（第一課時(shí)）1、通讀課文，讀準(zhǔn)字詞。2、根據(jù)標(biāo)題分析，文章按什么順序?qū)懽鞯?？?jī)?nèi)容可以分幾部分？3、百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?/p>

第三頁(yè)，共46頁(yè)。

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說(shuō)《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩(shī)歌《野草》等。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。

__________第四頁(yè)，共46頁(yè)?！冻ㄏκ啊贰且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。第五頁(yè)，共46頁(yè)。注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn第六頁(yè)，共46頁(yè)。注意下列詞語(yǔ)的字形：和藹長(zhǎng)吟輕捷云霄彈琴脊梁臃腫牽連不斷無(wú)妨機(jī)關(guān)無(wú)味啄食高枕而臥陌生鑒賞人跡罕至?xí)淤|(zhì)樸第七頁(yè)，共46頁(yè)。根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？

百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁?？文章的中心意思是什么?/p>

小組合作，整體感知第八頁(yè)，共46頁(yè)。朗讀課文，感受百草園第九頁(yè)，共46頁(yè)。閱讀訓(xùn)練

我的樂(lè)園第十頁(yè)，共46頁(yè)。小組討論第二節(jié)：“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？說(shuō)說(shuō)這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫作順序？寫百草園的景物，既有靜景，又有動(dòng)景，試具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物？

第十一頁(yè)，共46頁(yè)。“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部寫作順序先植物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷第十二頁(yè)，共46頁(yè)?！安槐卣f(shuō)”為了撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。第十三頁(yè)，共46頁(yè)。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動(dòng)物從動(dòng)物寫到植物從植物寫到動(dòng)物

第十四頁(yè)，共46頁(yè)。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確地形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。第十五頁(yè)，共46頁(yè)。品一品：

第二段修辭手法用得好在哪里？比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)。”表現(xiàn)出水蓮果實(shí)形狀的特點(diǎn)。“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳，令人身心愉悅，體現(xiàn)在百草園生活的美好。第十六頁(yè)，共46頁(yè)。

第二段又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。

春末盛夏秋天第十七頁(yè)，共46頁(yè)。閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：作者先寫百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。

以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過(guò)程，寫出了雪后捕鳥的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。第十八頁(yè)，共46頁(yè)。寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

小組討論交流美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。

第十九頁(yè)，共46頁(yè)。百草園夏秋美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉第二十頁(yè)，共46頁(yè)。小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽美女蛇的故事，樂(lè)衷捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。

第二十一頁(yè)，共46頁(yè)。

朗讀第九節(jié)，想想它在文中起什么作用？第二十二頁(yè)，共46頁(yè)。結(jié)構(gòu)上的作用：

第一句“不知道”三個(gè)字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九節(jié)表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書屋的反感之情。

。

承上啟下的過(guò)渡作用。表情達(dá)意的作用：第二十三頁(yè)，共46頁(yè)。

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，“我”在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢姟拔摇睂?duì)百草園是多么留戀。也預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多自然知識(shí)。這是從書本中學(xué)不到的東西。

第二十四頁(yè)，共46頁(yè)。預(yù)習(xí)提示

1、閱讀“三味書屋”部分，劃出文章描寫三味書屋環(huán)境和描寫先生的語(yǔ)句。2、文章選取哪幾個(gè)片段再現(xiàn)當(dāng)時(shí)私塾教育的？第二十五頁(yè)，共46頁(yè)。第二十六頁(yè)，共46頁(yè)。三味書屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位第二十七頁(yè)，共46頁(yè)。第二十八頁(yè)，共46頁(yè)。關(guān)于“三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨敝械摹叭丁笔恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書。第二十九頁(yè)，共46頁(yè)。1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境

第三十頁(yè)，共46頁(yè)。2、文章選取了哪幾個(gè)片段，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)私塾教育的。提問(wèn)“怪哉”一蟲的事。到后面的園里自尋樂(lè)趣。師生讀書的場(chǎng)面。學(xué)生做游戲、畫畫兒。第三十一頁(yè)，共46頁(yè)?！跋壬?‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……第三十二頁(yè)，共46頁(yè)。深入探討2、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？

學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。

1、結(jié)合第一片段的內(nèi)容談?wù)剬?duì)文章中“我”的性格特征的理解。第三十三頁(yè)，共46頁(yè)。3、作者為什么要寫學(xué)生到后面的園子自尋樂(lè)趣的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)這一情節(jié)的設(shè)置與百草園的樂(lè)趣對(duì)比，旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。

第三十四頁(yè)，共46頁(yè)。4、你怎樣理解師生讀書的場(chǎng)面描寫，及學(xué)生做游戲、畫畫的情節(jié)？朗讀是私塾教育主要的學(xué)習(xí)方法。讀的內(nèi)容表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深、脫離兒童生活實(shí)際。學(xué)生做游戲、畫畫從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明兒童對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣。第三十五頁(yè)，共46頁(yè)。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容評(píng)價(jià)一下壽先生?極方正、質(zhì)樸、博學(xué)很恭敬和藹深入探討

在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，先生還是比較開明的，他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而可親。魯迅對(duì)他一直都非常尊敬，他否定的是封建的教育制度，而不是自己的老師。第三十六頁(yè)，共46頁(yè)。

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生。第三十七頁(yè)，共46頁(yè)。三味書屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答“我”的問(wèn)題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明第三十八頁(yè)，共46頁(yè)。

你認(rèn)為作者描寫三味書屋的生活意圖是什么？深入探討第三十九頁(yè)，共46頁(yè)。你說(shuō)我說(shuō)：把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)討論，這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

第四十頁(yè)，共46頁(yè)。你說(shuō)我說(shuō)：你認(rèn)為三味書屋的讀書生活哪些地方應(yīng)該改革？第四十一頁(yè)，共46頁(yè)。你怎么理解文章的中心？文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)也對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。第四十二頁(yè)，共46頁(yè)。百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥自由快樂(lè)的樂(lè)園第四十三頁(yè)，共46頁(yè)。三