2020年校園文化建設(shè)規(guī)劃方案專項(xiàng)方案

打造綠色教育弘揚(yáng)校園特色-----鐵西小學(xué)校園文化建設(shè)計(jì)劃方案一、指導(dǎo)思想讓教育回歸自然，讓師生健康成長，校園文化建設(shè)是全方面實(shí)施素質(zhì)教育有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。以“綠色教育”校園文化為主辦學(xué)特色，使綠色教育理念深入人心，由此凸顯出自己濃郁校園文化和辦學(xué)個(gè)性。二、?；赵O(shè)計(jì)詮釋重新設(shè)計(jì)了?；?，教學(xué)樓上方懸掛校徽，外環(huán)綠色象征著生命和期望，內(nèi)環(huán)圖案是“鐵西”大寫“TX”字母縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識和力量，同時(shí)，又是一名學(xué)生，在長城上仰視著藍(lán)天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會(huì)有愈加輝煌明天。三、理念設(shè)計(jì)辦學(xué)理念創(chuàng)設(shè)人和自然友好共處，綠色人才生態(tài)園。辦學(xué)目標(biāo):一流綠色管理、一流綠色師資隊(duì)伍、一流綠色教學(xué)設(shè)備，一流綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流綠色教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)宗旨樹立人本理念，勇于開拓創(chuàng)新，突出綠色教育，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。辦學(xué)特色:構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼友好共進(jìn)。校訓(xùn)尚德博學(xué)立志做感動(dòng)中國和影響世界人。教風(fēng)育人為本務(wù)實(shí)求真。學(xué)風(fēng)勤學(xué)善思創(chuàng)新踐行。校風(fēng)文明守紀(jì)勤奮進(jìn)取。四、創(chuàng)建目標(biāo)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”關(guān)鍵思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為關(guān)鍵，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目標(biāo)，立足實(shí)際，突出特色，經(jīng)過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，努力構(gòu)建含有我校特色校園文化活動(dòng)體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。我校校園文化建設(shè)將圍繞“使每位學(xué)生、每一位老師全部得到充足發(fā)展”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，以校園物質(zhì)（環(huán)境）為校園文化建設(shè)基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)關(guān)鍵，以校園制度文化為推進(jìn)校園文化建設(shè)確保，以校園行為文化為校園文化建設(shè)結(jié)果和外在表現(xiàn)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)老師學(xué)生共同發(fā)展校園文化。用“綠色思想”培養(yǎng)人確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中地位和作用，開展豐富多彩環(huán)境教育活動(dòng)。用“綠色觀念”教育人將可連續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理全過程，以提升學(xué)生綠色意識和能力。用“綠色校園”熏陶人以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，提倡校園“綠色文化”、“綠色文明”行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同價(jià)值觀和行為方法。五、創(chuàng)建內(nèi)容綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，含有兩個(gè)層面含義，其一，指綠色環(huán)境建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人友好相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生發(fā)明一方健康成長沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)全部成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，經(jīng)過學(xué)校環(huán)境感染，規(guī)章制度導(dǎo)向，老師引領(lǐng)影響，使其成長過程中，逐步形成一個(gè)健康體魄，豐富情感，美好心靈。為學(xué)生發(fā)展奠基。我們能夠說在這種綠色校園文化中成長起來孩子，對她人會(huì)相關(guān)愛之心，對自然會(huì)有悲天憫人情懷，對人類未來有一個(gè)神圣使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大致可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。（一）校園精神文化精神文化是綠色校園文化思想關(guān)鍵，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)靈魂。首先，在辦學(xué)理念上，逐步形成精神文化系統(tǒng)。我們班子集體經(jīng)過長久學(xué)習(xí)，教育管理理念不停提升，在思想上清楚地認(rèn)識到現(xiàn)代社會(huì)對人才要求是不僅僅要有精而廣知識，更要含有一定創(chuàng)新能力；不單純要有做好本職員作熱情，更要有一個(gè)對她人、對社會(huì)負(fù)責(zé)人文精神。這一社會(huì)人才取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。基于此，經(jīng)過我校全體老師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校辦學(xué)目標(biāo)“一流綠色管理、一流綠色師資隊(duì)伍、一流綠色教學(xué)設(shè)備，一流綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流綠色教學(xué)質(zhì)量”,以“打造綠色教育弘揚(yáng)校園特色”辦學(xué)理念為校園文化關(guān)鍵。在以后綠色校園文化建設(shè)工作中，我們還要不停完善，深化這一辦學(xué)理念使其成為我們建設(shè)特色校園文化思想指南。并圍繞著這一理念形成我校校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?；铡Ｕ嬲龅骄裎幕到y(tǒng)化，全方面化。第二，校園精神文化發(fā)展必需要繼承我校優(yōu)良傳統(tǒng)，我校領(lǐng)導(dǎo)多年來形成一個(gè)銳意進(jìn)取，迎難而上，率先垂范傳統(tǒng)。我們老師更有吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)優(yōu)異品質(zhì)。我們老師這種品質(zhì)才使我們學(xué)校生存發(fā)展，在綠色校園文化建設(shè)中，因?yàn)橛辛诉@么品質(zhì)，我們老師才能做到，課上是一名人類靈魂工程師，課下又是一個(gè)綠色校園建設(shè)者。而我們學(xué)生也有著好學(xué)上進(jìn)，富有個(gè)性特點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)生這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展精神基礎(chǔ)。第三，精神文化還表現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上關(guān)心。老師更新觀念首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信“頑石在和自然抗?fàn)幹薪K究未能抵御大自然潛移默化，更何況是我們自己學(xué)生呢？我們老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間情感，建立了良好、平等、友好師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思索，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格人；培養(yǎng)其高貴人性。教會(huì)學(xué)生怎樣人尊重人、了解人，怎樣讓以誠待人，和人相處。老師和學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等人來對待，而不再單一把老師意志強(qiáng)加給學(xué)生，更重視對學(xué)生情感價(jià)值觀導(dǎo)向，我們老師要做到和學(xué)生心靈上溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生心靈，幫助她們走出心靈上迷惑。給學(xué)生一個(gè)精神家園。第四，精神文化要從富有靈氣校園環(huán)境建設(shè)中表現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化載體，我們綠色校園文化下校園建設(shè)就是要使我校園每一處景點(diǎn)全部有些人文內(nèi)涵，要使校園每一塊頑石全部富有靈性，要是每一面墻全部會(huì)說話。我們對校園建設(shè)理想目標(biāo)就是“校園四處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”，“小草無語，足下留情”，“青草在微笑，請你繞一繞”，這些口號雖無聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生心田，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中要注意人和自然友好，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人情懷。形成了一個(gè)崇尚自然，關(guān)注環(huán)境，“環(huán)境為我美化，我為環(huán)境綠”環(huán)境保護(hù)意識。在以后校園建設(shè)中，我們還要傾注對學(xué)生人文關(guān)心，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)雅境，一四處施展個(gè)性場地。（二）校園行為文化行為文化是學(xué)校老師和學(xué)生，在教學(xué)管理和學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)和事件校園文化內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中地位，老師和學(xué)生是行為文化主體，也是我們綠色校園文化實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)導(dǎo)人作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展前進(jìn)方向和發(fā)展過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)參與多種和學(xué)校發(fā)展相關(guān)學(xué)習(xí)和參觀，要深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，用全新教育思想來充實(shí)自己頭腦。在工作中，班子組員還要繼續(xù)做到表率作用。繼續(xù)發(fā)揮自己旗幟作用。要求一般老師做到自己首先應(yīng)該做到。2、老師是我們綠色校園文化中流砥柱。老師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接人，我校老師正用自己行為去鋪墊著學(xué)生未來，“學(xué)高為師，身正為范”充足表現(xiàn)了老師行為對學(xué)生影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)影響，我校主動(dòng)規(guī)范老師行為。要加大對老師行為規(guī)范，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)，經(jīng)典老師示范，擴(kuò)大老師行為規(guī)范，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)力度。老師要衣著得體，要大方而又富有生氣。經(jīng)過自己教學(xué)行為給學(xué)生以平等、友好、自主、協(xié)作引領(lǐng)。這么使我們老師真正成為教育者。3、我們學(xué)生是校園文化主體，我們校園文化關(guān)鍵是為學(xué)生成長搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性平臺(tái)，在綠色校園文化影響下進(jìn)行“自我教育”?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切”這是我們綠色校園文化最終究宿。所以學(xué)生行為是校園文化主體，校園文化效用最終會(huì)經(jīng)過學(xué)生行為表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生行為是校園文化關(guān)鍵組成部分，我們經(jīng)過校園文化熏陶使學(xué)生行為朝能“真正能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任人”方向前進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要經(jīng)過紀(jì)律規(guī)范，老師引領(lǐng)使學(xué)生經(jīng)過“自我教育”行為上規(guī)范自己，在思想上提升自己，使學(xué)由原來“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，經(jīng)過“自我教育”行為使學(xué)生健康個(gè)性得以張楊，錯(cuò)誤、幼稚思想、惡習(xí)得更正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育組織——少先隊(duì)作用，參與學(xué)校日常管理。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校校園計(jì)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)境保護(hù)調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)講座。還要舉行以環(huán)境保護(hù)為專題多種競賽，文藝節(jié)目等，以深入完善自己環(huán)境保護(hù)行為。4、構(gòu)建綠色德育。用以人為本、以實(shí)際出發(fā)、因材施教理念指導(dǎo)開展學(xué)生思想教育活動(dòng)。教育是一個(gè)用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格師生之間互動(dòng)過程。老師要充足了解“識是成功起點(diǎn)”理念，善于立即發(fā)覺每一位學(xué)生身上閃光點(diǎn)，并適時(shí)表彰，要將精煉、正確、富有激勵(lì)性“識寄語”寫在“閃光卡”上，贈(zèng)予給學(xué)生，讓家長簽字后返回學(xué)校，使每一個(gè)學(xué)生感受到自己點(diǎn)滴進(jìn)步全部能得到學(xué)校和老師們認(rèn)可，增強(qiáng)了上進(jìn)心，架設(shè)起一座家長和學(xué)校溝通橋梁。發(fā)展見解待人。在教育學(xué)生過程中要堅(jiān)持“不求人人優(yōu)異，但求人人進(jìn)步”理念。經(jīng)過“進(jìn)步之星”、“誠信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)境保護(hù)之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動(dòng)開展，是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，收獲進(jìn)步喜悅。學(xué)校開展‘我中隊(duì)我做主’、‘清新書苑’、‘綠野尋蹤’、‘植綠護(hù)綠，從我做起’等活動(dòng)全部最大程度地激發(fā)了學(xué)生愛好和能動(dòng)力，讓學(xué)生以‘原生態(tài)’心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐中。5、創(chuàng)設(shè)綠色課堂。課堂教學(xué)是教書育人主渠道，全體老師要以創(chuàng)設(shè)綠色課堂為關(guān)鍵開展綠色文化教育。綠色課堂，意味著課堂將變得愈加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一個(gè)主動(dòng)期望、熱情、激勵(lì)、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功機(jī)會(huì)和促進(jìn)她們萌生生生不息創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和自我觀念；意味著在這個(gè)師生生命智慧樂園里，她們將感受淳樸，盡享自然，將會(huì)有更多傳輸課堂文化機(jī)遇，使其互助共進(jìn)，智慧發(fā)展，從而達(dá)成友好共處。（1）明確綠色課堂內(nèi)涵。引導(dǎo)老師在課堂教學(xué)中努力做到①循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②有利于學(xué)生身體和心理健康發(fā)展；③珍惜學(xué)生求知欲和好奇心；④認(rèn)可個(gè)性差異，了解學(xué)生認(rèn)知能力不一樣水平，分層教學(xué)；⑤尊重每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建平等、友好師生關(guān)系；⑥教案設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際；⑦語言有激情，表情親切，實(shí)施情感教學(xué)；⑧每節(jié)課要給學(xué)生留出提問、練習(xí)、反思時(shí)間；⑨對學(xué)生評價(jià)以激勵(lì)為主；⑩發(fā)覺學(xué)生有問題立即做好思想工作。（2）以“五導(dǎo)”教學(xué)生化綠色課堂。現(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生主體地位，老師教學(xué)關(guān)鍵在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要討老師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”即，學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)；學(xué)生迷惑教導(dǎo)；學(xué)習(xí)氣氛誘導(dǎo)；思想品德教導(dǎo)。（3）以具體活動(dòng)為載體落實(shí)綠色課堂。充足表現(xiàn)生本教育。讓每一個(gè)學(xué)生全部有取得成功體驗(yàn)可能。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為關(guān)鍵三個(gè)步驟。老師要以教研組為單位集體備課，設(shè)計(jì)出學(xué)生自主性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)完成老師部署導(dǎo)學(xué)案上閱讀思索，必答內(nèi)容。課上依據(jù)導(dǎo)學(xué)案充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能自己答出正確答案讓學(xué)生自己說出，老師關(guān)鍵放在答疑，梳理知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，突出關(guān)鍵，突破難點(diǎn)上，切實(shí)落實(shí)高效課堂。6、創(chuàng)設(shè)綠色課余文化。要主動(dòng)開展多種健康有意課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生業(yè)余生活陣地。各年級、各班要開展多種小型文化娛樂活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活。繼續(xù)堅(jiān)持開展午間寫字和經(jīng)典古詩文通讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范字，說一般話，講文明語，做文明事良好習(xí)慣，打造書香校園，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)異文化傳統(tǒng)美德教育，組織好以學(xué)生為主體校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)如書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、合唱社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等。加大各類專長展示等特色文化活動(dòng)力度。主動(dòng)開展專題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為專題系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。常常性開展學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。開展好體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和小區(qū)公益活動(dòng)。如小區(qū)勞動(dòng)、慰問孤寡老人。（三）校園物質(zhì)文化校園物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育關(guān)鍵組成部分。蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界美感，能陶冶學(xué)生情操，使她們變得高雅?！杯h(huán)境能夠造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功效，成為我校整體工作一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過多年努力，校園環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人改變。蘇霍姆林斯基還說過“我們教育應(yīng)到使每一堵墻全部說話?！蔽镔|(zhì)文化建設(shè)是校園建設(shè)關(guān)鍵組成部分，健康優(yōu)美校園環(huán)境就像是一部立體，多彩，富有吸引力教科書，她有利于陶冶學(xué)生情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)提升。所以在校園環(huán)境建設(shè)上，我們要打破常規(guī)一成不變、靜止模式，給予它豐富生命力，在我們熟知領(lǐng)域內(nèi)挖掘出新教育資源，為學(xué)生發(fā)展提供更為寬廣偶空間，使每一個(gè)角落全部成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究，實(shí)踐園地。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。（環(huán)境文化包含:黑板文化、櫥窗文化、墻壁文化、教室文化，花圃文化、道路文化、走廊文化等），我校因?yàn)楹芏嘣蜣k學(xué)資金設(shè)備很擔(dān)心，嚴(yán)重束縛了我校綠色校園文化建設(shè)，在綠色校園建設(shè)過程中，為了確保綠色校園文化建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，在以后校園文化建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面投入。1、設(shè)計(jì)和計(jì)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)，整體計(jì)劃好學(xué)校文化環(huán)境，讓校園充滿教育性，表現(xiàn)文化特質(zhì)。追求以綠為主色調(diào)，花開四季效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。2、從凈化，綠化，美化入手整改校容校貌，按學(xué)校計(jì)劃分批完成學(xué)校凈化，綠化，美化，使校園達(dá)成花園式學(xué)校要求。加大綠化美化校園投入，以數(shù)量奠定綠色文化校園基礎(chǔ)，綠色覆蓋率要達(dá)成6%以上。以質(zhì)量提升綠色校園品位，是學(xué)校綠色植被種類達(dá)成上百種，學(xué)校圍墻周圍綠化，是周圍環(huán)境和學(xué)校環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3、創(chuàng)設(shè)多種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每個(gè)月一期黑板報(bào)，每次組織板報(bào)評選。4、營造整齊優(yōu)美、文明有序育人環(huán)境，做到使每一面墻、每一個(gè)花園全部發(fā)揮它育人功效。結(jié)合“環(huán)境保護(hù)教育”“安全教育”“團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”“廉潔文化校園”等專題教育活動(dòng)，制作宣傳板報(bào)，使之對學(xué)生期待了很好教育作用。張掛學(xué)生美術(shù)作品、書法作品，書畫作品，展示學(xué)生小制作、小發(fā)明，讓學(xué)生在專長展示中充足表現(xiàn)自己思維和想象，為她們提升展現(xiàn)才華，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，活躍校園文化氣氛，使之成為我校一道展示文明、宣傳文明靚麗風(fēng)景線。5、組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善校園廣播系統(tǒng)立即播發(fā)校園新聞和優(yōu)異事跡。并和時(shí)俱進(jìn)地播放部分優(yōu)異歌曲、英語節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。6、在教學(xué)樓內(nèi)，準(zhǔn)備深入表現(xiàn)“讓每一面墻說話”理念，在走廊墻壁上掛上對學(xué)生有影響力條幅，對每個(gè)班級部署，要發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，即能表現(xiàn)本班特色，又能達(dá)成“環(huán)境育人”目標(biāo)。在學(xué)校關(guān)鍵部位懸掛名人字畫，展示學(xué)校校訓(xùn)和教書育人理念，把老師格言、學(xué)生格言放大張貼，把樓道長廊構(gòu)筑成文化長廊，形成一道亮麗育人風(fēng)景。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’，大力宣傳環(huán)境保護(hù)、綠色教育。7、做好文明辦公室、文明班級評選。在教學(xué)保障上，要努力爭取做到陳舊設(shè)備更新，試驗(yàn)室用具要能滿足學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)需要，使學(xué)生能力不僅依靠于書本，更要起源于實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教室升級和校園網(wǎng)興建。讓我們學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧同時(shí)，能夠享受現(xiàn)代科技便捷，也使我校辦公條件跨上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過以上方法使學(xué)生職員沉醉在健康友好文化氣氛之中，呼吸清新高雅文化氣息，達(dá)成陶冶情操之目標(biāo)。（四）校園制度文化制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺乏必需確保那，是環(huán)境教育必需組成部分。制度好比催化劑，能夠規(guī)范大家言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)人健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育關(guān)鍵內(nèi)容，和校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束大家一項(xiàng)方法，更是讓師生在參與制訂和實(shí)施制度中得到教育，得到激勵(lì)。努力爭取讓師生在用制度是那個(gè)來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑感覺，只是為了在愈加好機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度是校園文化建設(shè)初級階段產(chǎn)物，是為了達(dá)成無無意境界而采取一個(gè)有意識手段，是為了保障學(xué)校教育有章、有序和有效。目標(biāo)是先用制度來強(qiáng)化，以后用情境來內(nèi)化。俗話說“不以規(guī)矩，無以成方圓”。建立規(guī)范有序管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)必需保障。所以，學(xué)校必需建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，表現(xiàn)校本意識，含有特有文化特色規(guī)范、高效、完整組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我校將完善教職員代表大會(huì)制，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督。激勵(lì)師生有問題主動(dòng)反應(yīng)，校長將立即給予回復(fù)。學(xué)校工會(huì)要發(fā)揮其職能作用，把這項(xiàng)工作做好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)鍵組員要定時(shí)和教職員談心，談心專題要鮮明，留有談心統(tǒng)計(jì)。對全總反應(yīng)出來問題，條件成熟要立即改，臨時(shí)不能改也要向老師們解釋清楚。簡歷完善老師考評制度和學(xué)生自主管理制度。簡歷珍惜公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。使其更含有些人性化、合理化。在此基礎(chǔ)上，制訂運(yùn)作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營造“人人定制度，制度管人人”友好制度建設(shè)局面。形成依法辦事、民主管理、以德立校運(yùn)行機(jī)制。對學(xué)生規(guī)范制度要充足表現(xiàn)對學(xué)生關(guān)愛，對學(xué)生教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長過程，而不能使學(xué)生在“嚴(yán)禁”“拒絕”中發(fā)展成長，同時(shí)對學(xué)生要求還表現(xiàn)對學(xué)生自主性調(diào)動(dòng)發(fā)揮。我校將不停完善管理制度，再教職員管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中發(fā)明良好競爭機(jī)制，讓教職員在競爭和合作中體會(huì)教育樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評選制度，我們尤其主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動(dòng)方面要制訂每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到沉醉；再課堂教學(xué)上我們制訂教育教學(xué)評價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評價(jià)和反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。我們既要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生人文關(guān)心；現(xiàn)有實(shí)踐之樂，又有發(fā)明之功。使學(xué)校成為學(xué)生“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色教育文化建設(shè)終極目標(biāo)。六、保障機(jī)制1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對綠色校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，確保綠色文化校園文化建設(shè)正確方向，有效協(xié)調(diào)全校力量，形成齊抓共建、師生職員主動(dòng)參與局面，強(qiáng)化校園文化管理，有自己開展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組員名單組長肖景薇肖春昱副組長李杰張春雨成員張鳳霞孫成權(quán)孫玉寶查云成王琰李小慶2、領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)鍵任務(wù)（1）協(xié)調(diào)全校各部門力量，實(shí)施對校園文化齊抓共建；（2）計(jì)劃、指導(dǎo)全校校園文化工作，組織全校較大綜合性文化活動(dòng)，如組織藝術(shù)節(jié)等；（3）調(diào)查、了解綠色校園文化情況，向?qū)W校提出綠色校園文化方面政策及加強(qiáng)校園文化建設(shè)方法，并負(fù)責(zé)實(shí)施；（4）有計(jì)劃地開展相關(guān)綠色校園文化建設(shè)方面老師培訓(xùn)工作和師生文藝骨干；（5）開展校園文化理論研究和學(xué)術(shù)探討活動(dòng)，用理論來指導(dǎo)校園文化建設(shè)實(shí)踐。小學(xué)綠色校園文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想校園文化作為一個(gè)潛在隱性課程，在對學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，含有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。其教育功效是經(jīng)過學(xué)校健康向上精神原因和優(yōu)美物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生主動(dòng)影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)。而綠色校園文化則是一個(gè)特色鮮明校園文化。綠色是一個(gè)極富生命力顏色，它蘊(yùn)含著無限自由和發(fā)展空間。為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，促進(jìn)老師和學(xué)生健康友好發(fā)展，我校以黨十八大精神為指導(dǎo)，牢靠樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真開展創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，努力提升學(xué)生綠色意識和能力，主動(dòng)推行生態(tài)建設(shè)背景下學(xué)校文化使命，促進(jìn)人和人、人和社會(huì)、人和自然友好發(fā)展，特制訂含有我校特色綠色校園文化建設(shè)方案。二、創(chuàng)建目標(biāo)用“綠色思想”培養(yǎng)人確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中地位和作用；成立環(huán)境教育對應(yīng)機(jī)構(gòu)；開發(fā)環(huán)境教育課程，探索環(huán)境教育實(shí)踐模式，開展豐富多彩環(huán)境教育活動(dòng)。用“綠色觀念”教育人將可連續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理全過程，以提升學(xué)生綠色意識和能力。用“綠色校園”熏陶人以綠化、美化校園為基礎(chǔ)，師生共同參與建設(shè)綠色校園，提倡校園“綠色文化”、“綠色文明”行動(dòng)，使保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境成為師生共同價(jià)值觀和行為方法。三、創(chuàng)建內(nèi)容綠色校園文化就其內(nèi)涵而言，含有兩個(gè)層面含義，其一，指綠色環(huán)境建設(shè)，叢叢綠林，株株花木，昭示天地人友好相處。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生發(fā)明一方健康成長沃土，給學(xué)生擎起一片施展個(gè)性藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個(gè)景點(diǎn)全部成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染老師。其二，指學(xué)生在學(xué)校期間，經(jīng)過學(xué)校環(huán)境感染，規(guī)章制度導(dǎo)向，老師引領(lǐng)影響，使其成長過程中，逐步形成一個(gè)健康體魄，豐富情感，美好心靈。為學(xué)生發(fā)展奠基。校園文化建設(shè)，大致可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。（一）精神文化精神文化是綠色校園文化思想關(guān)鍵，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)靈魂。首先，我們要深入深化我校辦學(xué)理念，因?yàn)樗质切@精神文化關(guān)鍵。我們辦學(xué)理念是培養(yǎng)含有些人文思想，科學(xué)精神，含有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識人。也是我們建設(shè)特色校園文化思想指南。在以后綠色校園文化建設(shè)工作中，我們還要不停完善，深化這一辦學(xué)理念。圍繞著這一理念，形成我校辦學(xué)特色。經(jīng)過中層領(lǐng)導(dǎo)要對全校老師進(jìn)行我校辦學(xué)理念培訓(xùn)，座談，而且德育組和教務(wù)處要把辦學(xué)理念和實(shí)際結(jié)合起來。一般老師要把這一辦學(xué)理念融于自己教學(xué)和德育工作中，在日常多種活動(dòng)中全部要強(qiáng)化和落實(shí)這一辦學(xué)理念。期末對老師工作考評要把老師對辦學(xué)理念落實(shí)做為一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。第二，精神文化還表現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)變上，給學(xué)生心理上、人文上和人道上關(guān)心。我們要老師更新觀念，首先使自己成為一名教育者，對學(xué)生注入人文關(guān)愛，我們深信“頑石在和自然抗?fàn)幹薪K究未能抵御大自然潛移默化，更何況是我們自己學(xué)生呢？我們老師要從學(xué)生情感入手，溝通師生間情感，建立了良好、平等、友好師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思索，目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有健全人格、完整人格人；培養(yǎng)其高貴人性。教會(huì)學(xué)生怎樣尊重人、了解人，怎樣以誠待人，和人相處。老師和學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個(gè)有思想、平等人來對待，而不再單一地把老師意志強(qiáng)加給學(xué)生。更重視對學(xué)生情感價(jià)值觀導(dǎo)向，我們老師要做到和學(xué)生心靈上溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生心靈，幫助她們走出心靈上迷惑。給學(xué)生一個(gè)精神家園。第三，精神文化要從富有靈氣校園環(huán)境建設(shè)中表現(xiàn)出來。校園建設(shè)是精神文化載體，我們綠色校園文化下校園建設(shè)就是要使我校園每一處景點(diǎn)全部有些人文內(nèi)涵，要使校園每一塊頑石全部富有靈性，要使每一面墻全部會(huì)說話。我們對校園建設(shè)理想目標(biāo)就是“校園四處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”。在這方面我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一定成效，充足表現(xiàn)我校精神文化所在。在以后校園環(huán)境中，我們還深入深化。（二）行為文化是學(xué)校老師和學(xué)生，在教學(xué)管理和學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)和實(shí)踐校園文化內(nèi)涵。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中地位，老師和學(xué)生是行為文化主體，也是我們綠色校園文化實(shí)踐者，發(fā)展者，也是受益者。1、要加強(qiáng)黨政班子集體在綠色校園文化中領(lǐng)路人作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展前進(jìn)方向，和發(fā)展過程，領(lǐng)導(dǎo)者首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，開拓者，感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)參與多種和學(xué)校發(fā)展相關(guān)學(xué)習(xí)和參觀，要深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，用全新教育思想來充實(shí)自已頭腦。在工作中，班子組員還要繼續(xù)做到表率作用。繼續(xù)發(fā)揮自已旗幟作用。要求一般老師做到自己首先要做到。2、老師是我們綠色校園文化中流砥柱。老師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最直接人，我校老師正用自己行為去鋪墊著學(xué)生未來，“學(xué)高為師，身正為范”充足表現(xiàn)了老師行為對學(xué)生影響作用。為了對學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)影響，我校主動(dòng)規(guī)范老師行為。要加大對老師行為規(guī)范，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)，經(jīng)典老師示范，擴(kuò)大老師行為對學(xué)生影響力度。老師要衣著得體，要大方而又富有生氣。經(jīng)過自己教學(xué)行為給學(xué)生以平等、友好、自主、協(xié)作引領(lǐng)。這么使我們老師真正成為教育者。3．我們學(xué)生是校園文化主體，我們校園文化關(guān)鍵是為學(xué)生成長搭設(shè)一個(gè)發(fā)展個(gè)性平臺(tái)，在綠色校園文化影響下進(jìn)行“自我教育”?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切”這是我們綠色校園文化最終究宿。所以學(xué)生行為是校園文化主體，校園文化效用最終會(huì)經(jīng)過學(xué)生行為表現(xiàn)出來，同時(shí)學(xué)生行為是校園文化關(guān)鍵組成部分，我們要經(jīng)過校園文化熏陶使學(xué)生行為朝能“真正能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任人”方向前進(jìn)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要經(jīng)過紀(jì)律規(guī)范，老師引領(lǐng)使學(xué)生經(jīng)過“自我教育”在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，使學(xué)生由原來“讓我成長”轉(zhuǎn)變成為“我要成長”，經(jīng)過“自我教育”行為使學(xué)生健康個(gè)性得以張揚(yáng)，錯(cuò)誤、幼稚思想、惡習(xí)得以更正。我校發(fā)揮學(xué)生自我教育組織——少先隊(duì)作用，參與學(xué)校日常管理。另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)勞動(dòng)中去，在勞動(dòng)行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校校園建設(shè)計(jì)劃藍(lán)圖，學(xué)生獨(dú)立搞環(huán)境保護(hù)調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)講座。還要舉行以環(huán)境保護(hù)為專題多種競賽，文藝節(jié)目等，以深入完善自已環(huán)境保護(hù)行為。（三）校園物質(zhì)文化校園物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育關(guān)鍵組成部分。蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界美感，能陶治學(xué)生情操，使她們變得高雅?！杯h(huán)境能夠造就人、培養(yǎng)人、改造人。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流學(xué)習(xí)教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功效，成為我校整體工作一項(xiàng)大事。學(xué)校經(jīng)過近兩年努力，校園環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人改變。以后校園建設(shè)中，計(jì)劃加大物質(zhì)方面投入。（四）校園制度文化制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺乏必需確保，是環(huán)境教育必需組成部分。制度好比催化劑，能夠規(guī)范大家言行，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)人健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育關(guān)鍵內(nèi)容，和校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，相得益彰。在我校，制度不僅僅是約束大家一項(xiàng)方法，更是讓師生在參與制訂和實(shí)施制度中得到教育，得到激勵(lì)。努力爭取讓師生在用制度來規(guī)范自己時(shí)，沒有壓抑感覺，只是為了在愈加好機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。對學(xué)生規(guī)范制度要充足表現(xiàn)對學(xué)生關(guān)愛，對學(xué)生教育和引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長過程，而不能使學(xué)生在“嚴(yán)禁”，“拒絕”中發(fā)展成長，同時(shí)對學(xué)生要求還須表現(xiàn)對學(xué)生自主性調(diào)動(dòng)發(fā)揮。我校將不停地完善管理制度，在教職員管理中，在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中發(fā)明良好競爭機(jī)制，讓教職員在競爭和合作中體會(huì)教育樂趣。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評選制度，我們尤其主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動(dòng)方面，要制訂每學(xué)年綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制訂教育教學(xué)評價(jià)細(xì)則，讓良好教學(xué)評價(jià)和反思，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。我們既要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，又要重視對學(xué)生人文關(guān)心；現(xiàn)有實(shí)踐之樂，又有發(fā)明之功。使學(xué)校成為學(xué)生“精神家園”。這是我們進(jìn)行綠色校園文化建設(shè)終極目標(biāo)。四、保障機(jī)制1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，確保校園文化正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校力量，形成齊抓共建、師生職員主動(dòng)參與局面，強(qiáng)化校園文化管理，有組織地開展校園文化活動(dòng)，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組員名單組長肖景薇肖春昱副組長李杰張春雨成員張鳳霞孫成權(quán)孫玉寶查云成王琰李小慶2、課程滲透環(huán)境教育含有跨學(xué)科、綜合性、社會(huì)性、生活性等特點(diǎn)，所以適宜在基礎(chǔ)型、拓展型和探究型課程中開展教育。3、課題研究學(xué)校依據(jù)本身特點(diǎn)確立環(huán)境保護(hù)方面總課題，在此基礎(chǔ)上，各教研組依據(jù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢確立對應(yīng)子課題，以形成環(huán)境保護(hù)方面課題網(wǎng)絡(luò)。4、小區(qū)活動(dòng)在實(shí)施以環(huán)境保護(hù)為主體拓展型、探究型課程教課時(shí)，要充足利用小區(qū)多種教育資源，加強(qiáng)和小區(qū)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)境保護(hù)行為養(yǎng)成，同時(shí)，改善學(xué)校及其周圍和小區(qū)環(huán)境。5、綠化美化校園學(xué)校應(yīng)制訂和實(shí)施全校綠化、美化、生態(tài)化計(jì)劃和方法。校園內(nèi)應(yīng)盡可能種樹、植草、栽花，以增加校園綠化面積，同時(shí)，注意樹木間、樹木于景觀間合理配置，充足考慮環(huán)境美育對學(xué)生所起作用。綠色校園文化建設(shè)方案為了全方面落實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)生態(tài)文明校園，切實(shí)提升我校學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識，主動(dòng)營造綠色、友好、可連續(xù)發(fā)展育人環(huán)境，不停增強(qiáng)師生環(huán)境保護(hù)意識，提升環(huán)境保護(hù)能力，創(chuàng)建綠色校園。結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案以下一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立“創(chuàng)建綠色校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組各組員責(zé)任劃分，使創(chuàng)建綠色校園活動(dòng)含有有力領(lǐng)導(dǎo)保障。組長肖景薇（校長）負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園全方面工作。副組長李杰（業(yè)務(wù)副校長）、張春雨（后勤校長）幫助組長落實(shí)各項(xiàng)具體工作，對學(xué)校日常管理是否包含綠色學(xué)校理念進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)等等，推進(jìn)創(chuàng)建綠色校園工作實(shí)施。業(yè)務(wù)副組長孫玉寶（教導(dǎo)處副主任）幫助組長落實(shí)各項(xiàng)具體工作，負(fù)責(zé)綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)軟件材料整理歸納。組員王琰（教導(dǎo)處副主任）金玉龍（后勤副主任）張鳳霞（少先隊(duì)教導(dǎo)員）值周老師教務(wù)處負(fù)責(zé)各學(xué)科環(huán)境保護(hù)教育學(xué)科教學(xué)滲透和老師培訓(xùn)，創(chuàng)建材料征集指導(dǎo)和歸檔。少先隊(duì)負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)教育系列活動(dòng)組織、宣傳和開展。后勤處負(fù)責(zé)校園環(huán)境計(jì)劃、設(shè)計(jì)、管理工作，并保障設(shè)備、設(shè)施增設(shè)。二、加強(qiáng)宣傳，提升認(rèn)識建設(shè)綠色校園是是踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建友好社會(huì)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全方面發(fā)展關(guān)鍵舉措,也是樹立良好教育形象，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容。我校要主動(dòng)開展宣傳,動(dòng)員師生全員參與。充足發(fā)揮墻報(bào)、手抄報(bào)、周會(huì)、班隊(duì)會(huì)宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開展“珍惜花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)?！睘閷ｎ}班會(huì)，將校園廣播站充足利用起來宣傳綠色、環(huán)境保護(hù)知識，使全體學(xué)生從思想上充足認(rèn)識到創(chuàng)建綠色校園關(guān)鍵性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園聲勢，使全體師生對此項(xiàng)活動(dòng)高度重視起來。三、具體實(shí)施1、確立“創(chuàng)建綠色校園”教育理念，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化綠色校園管理理念，從管理、老師、學(xué)生等各個(gè)不一樣層次，不一樣側(cè)面確立“綠色”理念，齊抓共管形成綠色學(xué)校。2、采取方法把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)和文明班級評選和班主任工作有機(jī)結(jié)合起來，開展“綠色班級”活動(dòng)評選。把環(huán)境教育和課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來；和德育工作緊密地結(jié)合，德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)和班隊(duì)會(huì)適時(shí)地表現(xiàn)和突出以環(huán)境教育為專題相關(guān)內(nèi)容。（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段利用星期一國旗下講話和校園廣播、宣傳欄等文化陣地，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)