《高中生語(yǔ)文寫作常見問題及對(duì)策的研究》課題

《高中生語(yǔ)文寫作常見問題及對(duì)策的研究》課題第一頁(yè)，共38頁(yè)。一線教師做一線教師的事

——《高中生語(yǔ)文寫作常見問題及對(duì)策的研究》課題分享第二頁(yè)，共38頁(yè)。聊出來(lái)的課題第三頁(yè)，共38頁(yè)。01選題的原因ONTENTS第四頁(yè)，共38頁(yè)。無(wú)序化2134簡(jiǎn)單化低效化重復(fù)化應(yīng)付式寫作、完成任務(wù)式寫作、套作寫作之風(fēng)盛行于校園第五頁(yè)，共38頁(yè)。01教師教作文03閱卷場(chǎng)改作文02學(xué)生寫作文04生活場(chǎng)寫文章ONTENTS如何平衡？第六頁(yè)，共38頁(yè)。02研究課題的各階段遇到的問題及應(yīng)對(duì)策略O(shè)NTENTS第七頁(yè)，共38頁(yè)。1、相對(duì)成型的頂層設(shè)計(jì)1.我校高中教師作文教學(xué)現(xiàn)狀與高中生寫作現(xiàn)狀研究2.高中生作文出現(xiàn)常見問題的主要原因研究3.解決高中生作文常見問題對(duì)策研究5.建立多元作文教學(xué)模式的研究4.提高高中生自主作文意識(shí)途徑的研究第八頁(yè)，共38頁(yè)。白建東湯成慧課堂實(shí)操理論建設(shè)方法提煉實(shí)錄整理調(diào)查問卷圖表分析123宋婷孫彩霞黎鴻符蕾王華蓉唐雯2、各司其職的人員分工第九頁(yè)，共38頁(yè)。01只選對(duì)的，不選貴的。（男女比例、專業(yè)水平、所長(zhǎng)方向）02理念高度一致，觀點(diǎn)百花齊放。03人人都是課題的貢獻(xiàn)者，人人都是課題成果的擁有者。ONTENTS第十頁(yè)，共38頁(yè)。1、學(xué)生作文集2、教師下水作文3、班級(jí)文化班刊4、教師作文教學(xué)案例集、論文隨筆集……驗(yàn)證推廣成果分類121、一課多班上2、同課異構(gòu)3、走出校門4、師生作文沙龍5、作文專題講座3、及時(shí)整理的課題階段性成果第十一頁(yè)，共38頁(yè)。01分解動(dòng)作，細(xì)水長(zhǎng)流。02每一次課題組活動(dòng)都被賦予儀式感。03提升成果，成就論文和專題報(bào)告。ONTENTS第十二頁(yè)，共38頁(yè)。4、梳理課題精華，提升課題理論1.描寫不多2.波瀾不足1.審題不準(zhǔn)3.素材不多2.結(jié)構(gòu)不清4.語(yǔ)言不美5.思想不深第十三頁(yè)，共38頁(yè)。01細(xì)節(jié)描寫，鑄就佳篇02慧眼審題，精準(zhǔn)立意結(jié)構(gòu)清晰，巧妙布局03錘煉語(yǔ)言，文采飛揚(yáng)01波瀾迭現(xiàn)，平中見奇02巧用舊材，翻出新篇03理性思辨，追求深刻ONTENTS專題化作文教學(xué)思路，序列化的作文教學(xué)模式第十四頁(yè)，共38頁(yè)。01大膽取舍，鋪出主線，主攻重點(diǎn)。02植入行話，突出專屬概念，謹(jǐn)慎日常語(yǔ)言表達(dá)。03求助專業(yè)行家、大學(xué)教授、碩博生論文。ONTENTS第十五頁(yè)，共38頁(yè)。項(xiàng)目分類規(guī)范化活動(dòng)記錄序列化特色資料突出化1235、有模板意識(shí)的資料匯編第十六頁(yè)，共38頁(yè)。第十七頁(yè)，共38頁(yè)。第十八頁(yè)，共38頁(yè)。第十九頁(yè)，共38頁(yè)。第二十頁(yè)，共38頁(yè)。03取得的成果及成效ONTENTS第二十一頁(yè)，共38頁(yè)。成果與影響

1.確立七大專題研究方向記敘文的《細(xì)節(jié)描寫，鑄就佳篇》→《波瀾迭現(xiàn)，平中見奇》議論文的《慧眼審題，精準(zhǔn)立意》→《結(jié)構(gòu)清晰，巧妙布局》→《巧用舊材，翻出新篇》→《錘煉語(yǔ)言，文采飛揚(yáng)》→《理性思辨，追求深刻》2.建立符合學(xué)情的高中作文訓(xùn)練序列（1）整體層面：第一階段為記敘文訓(xùn)練階段，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，即高一第一學(xué)期。第二階段為議論文訓(xùn)練階段，從高一第二學(xué)期開始一直到整個(gè)高三結(jié)束。以七大專題研究為主線。（2）微觀流程：調(diào)查實(shí)際問題——剖析問題成因——設(shè)置核心目標(biāo)——尋找寫作方法——課堂傳授技法——課后實(shí)踐跟蹤。3.培養(yǎng)學(xué)生寫作思維與意識(shí)通過序列化的訓(xùn)練掌握自主寫作的一般方法，進(jìn)而促成寫作思維和意識(shí)的養(yǎng)成。具體表現(xiàn)在記敘文寫作的“定格畫面”意識(shí)、記敘文寫作的連動(dòng)串文描寫意識(shí)、議論文寫作的追問論證意識(shí)、議論文擬題的修辭意識(shí)、議論文寫作中說理的比喻意識(shí)、時(shí)評(píng)類材料作文和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文的思辨意識(shí)。4.構(gòu)建多元化作文教學(xué)模式構(gòu)建了以思導(dǎo)寫、以說代寫、以讀促寫、以聽助寫等多種教學(xué)模式。并輔助于專題講座、班級(jí)班刊、讀書沙龍、文句對(duì)答、師生共寫一篇文等多種教學(xué)活動(dòng)方式。第二十二頁(yè)，共38頁(yè)。成果名稱作者成果形式成果認(rèn)定單位時(shí)間《高考語(yǔ)文圈題典釋》湯成慧編著清華大學(xué)出版社2013年9月《高中新材料作文審題原因探究》湯成慧論文發(fā)表《新教育》雜志2015年10月《以思辨為骨，助論證深刻——高中議論文作文訓(xùn)練指導(dǎo)策略》白建東論文發(fā)表《新教育》雜志社2015年11月《自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用》湯成慧論文一等獎(jiǎng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)2015年12月（1）主要出版發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐?、編著第二十三?yè)，共38頁(yè)。（2）優(yōu)秀的高考語(yǔ)文成績(jī)湯成慧20131、蔡仁關(guān)以900分獲得2013年海南省高考理科語(yǔ)文單科第一名；2、共有9人取得語(yǔ)文單科800+的高分。湯成慧20141、共有10人取得語(yǔ)文單科800+的高分。黎鴻20151、張曉航以877分獲得2015年海南省高考文科語(yǔ)文單科第二名。湯成慧20161、陳婷以888分獲得2016年海南省高考理科語(yǔ)文第二名。2、共同9人取得語(yǔ)文單科800+的高分。第二十四頁(yè)，共38頁(yè)。（3）輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、發(fā)表作品海南省第六屆中學(xué)生語(yǔ)文讀寫能力（作文）大賽符蕾、黎鴻、孫彩霞輔導(dǎo)學(xué)生作文獲一、二、三等獎(jiǎng)海南省教育研究培訓(xùn)院2014年1月海南省第七屆中學(xué)生讀寫能力大賽湯成慧、符蕾、王華蓉、白建東、宋婷、黎鴻輔導(dǎo)學(xué)生作文獲一、二、三等獎(jiǎng)海南省教育研究培訓(xùn)院2015年1月全國(guó)青少年五好小公民“讀書活動(dòng)優(yōu)秀征文湯成慧、符蕾輔導(dǎo)學(xué)生作文獲一、二等獎(jiǎng)全國(guó)關(guān)工委2015年7月海南省“節(jié)儉養(yǎng)德從我做起”青少年書信文化比賽王華蓉高中組優(yōu)秀指導(dǎo)教師海南省教育廳2015年1月《南國(guó)都市報(bào)》、《海南特區(qū)報(bào)》符蕾、黎鴻輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品若干篇《南國(guó)都市報(bào)》、《海南特區(qū)報(bào)》2014年—2016年學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)教師湯成慧在報(bào)刊雜志發(fā)表文章十余篇，擔(dān)任《南國(guó)都市報(bào)》學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)教師南國(guó)都市報(bào)2013-2014年第二十五頁(yè)，共38頁(yè)。

（4）承擔(dān)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)寫作重點(diǎn)課題下的子課題：

（5）積極推廣課題研究成果，輻射全省各市縣兄弟學(xué)校：

（6）本課題組編寫?yīng)毤易魑馁Y料，服務(wù)海南學(xué)生學(xué)情：本課題被本省教培院推薦，于2015年5月被全國(guó)中語(yǔ)會(huì)重大課題“寫作教學(xué)理論與實(shí)踐研究”吸納為子課題。共與外校合作開展作文課堂研究7次，送出專題講座10場(chǎng)，得到省內(nèi)兄弟學(xué)校師生的廣泛好評(píng)?！堆芯堪咐贰督虒W(xué)設(shè)計(jì)集》《學(xué)生作品集》《研究論文隨筆集》《特色資料集》，充分滿足本省語(yǔ)文教師的需要。第二十六頁(yè)，共38頁(yè)?！?014年4月11日下午，在嘉積中學(xué)多媒體報(bào)告廳，課題組主持人湯成慧做講座《高考考場(chǎng)作文有效指導(dǎo)》；◆2014年3月13日下午，在澄邁中學(xué)體育館，課題組主持人湯成慧做講座《高考考場(chǎng)作文有效指導(dǎo)》；第二十七頁(yè)，共38頁(yè)。04進(jìn)行課題研究對(duì)實(shí)際工作的影響及意義ONTENTS第二十八頁(yè)，共38頁(yè)。我的結(jié)題感言且不論本課題研究實(shí)現(xiàn)的高度與深度，我只能說，這個(gè)課題，過程我們絕對(duì)是認(rèn)真細(xì)致的。結(jié)題我們更沒有含糊，課題組的QQ群直至夜半仍在閃爍，仍在交流。用白建東的話說就是，做這個(gè)課題，對(duì)得住我們自己了。在中學(xué)一線，像我們這樣的老師有點(diǎn)傻，有點(diǎn)天真。在一個(gè)自己的江湖里，都能這么自?shī)首詷?。在教學(xué)課余，舍棄許多休閑時(shí)間，自發(fā)自覺地用教研行動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)。辦讀書交流會(huì)，是真的；做讀書沙龍，是真的；互相聽課研討，是真的；搜集學(xué)生資料，是真的；寫心得寫論文寫總結(jié)，是真的……是真的，你所見的都是真的。是太熱愛這平凡的教師職業(yè)么？除此之外，我更想說，是一群樸素執(zhí)著的人在一個(gè)更樸素更執(zhí)著的氛圍里，相擁前行的力量。木心說，生活最好的狀態(tài)是冷冷清清的風(fēng)風(fēng)火火。或許，我們就有幸身在其中吧。第二十九頁(yè)，共38頁(yè)。小伙伴們的感言監(jiān)考回來(lái)，看到你的文字，滿滿的感動(dòng)。感謝一路的陪伴，也感謝這一路的辛苦讓我們明白磨礪后的欣喜收獲。下一程，再約再出發(fā)?。ò捉|）“有點(diǎn)傻，有點(diǎn)天真”，這是你們最可愛可敬的地方。你們讓我看到這現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，還有一群堂吉訶德式的勇士！非常敬佩?。。ǘ驾迹┻@幾天大家為結(jié)題的辛勞而互相安慰說：經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，成果終于出來(lái)了，大家辛苦了。我很不愿意這樣的表達(dá)，我們的成果是這三年來(lái)大家用數(shù)不清的白天和夜晚，用看不見的汗水和淚水辛辛苦苦澆灌出來(lái)的花朵，在我的心目中，不管結(jié)果如何，它絕對(duì)是優(yōu)秀的，而且是最優(yōu)秀的。如果你認(rèn)真看完我們的課題成果會(huì)變，無(wú)論是誰(shuí)，內(nèi)心必然震撼！必然驚嘆！我相信它會(huì)給海南的高中語(yǔ)文作文教學(xué)提供寶貴的借鑒，意義深遠(yuǎn)。（黎鴻）第三十頁(yè)，共38頁(yè)。小伙伴們的感言這是一個(gè)有態(tài)度的研究團(tuán)隊(duì)。記得周三下午，我們幾個(gè)一人一臺(tái)電腦匯集在成慧姐家，做最后的結(jié)題資料匯總的工作的畫面。做了很多事，留下了很多文字，有集體的，也有個(gè)人的，最終的整理匯編工作依然是一項(xiàng)異常艱巨的龐大工程。連著幾天，我們?cè)诰€上線下的交流，督促，指點(diǎn)，鼓勵(lì)，每一分每一秒，我們都一起在沖刺著，努力著，將成果一一匯編齊整。連續(xù)工作的緊張感之中，總是不乏伙伴間的互助鼓勵(lì)。再累也能堅(jiān)持，再辛苦也是快樂。于是，在課題組成員的通力合作下，尤其是成慧姐和小白哥的全局把控，我們的成果也逐漸清晰和完整起來(lái)。特別能理解，成慧姐說的“修訂完研究報(bào)告最后一個(gè)字，眼淚都要掉下來(lái)”的心情。這真是一個(gè)里程碑式的時(shí)刻?！坝幸环N友誼，叫和我做課題”。成慧姐發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，讓我們都為之動(dòng)容。友誼的小船永遠(yuǎn)不翻。一起走過的路，我們還會(huì)一直走。只等你一聲召喚。

（唐雯）第三十一頁(yè)，共38頁(yè)。第三十二頁(yè)，共38頁(yè)。部分留言123汪淑瑜：湯老師，你好！這次不經(jīng)意的光顧，讓我收益不少，尤其是你完全公開分享你的課題研究過程。學(xué)習(xí)了。一中李怡：受教了，尤其在課題研究這塊，謝謝。吳欣-----特級(jí)教師工作室：登陸湯老師的博客，每天都有不同的驚喜！或聆聽文章的優(yōu)美，或分享老師們成長(zhǎng)的喜悅！或感受活動(dòng)之豐富！極好！45盧煥雄：小湯才女，海南中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要出成果，任