數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

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數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)總結(jié)1

一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面溝通本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們來自邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師坐下來可以和知名專家進(jìn)行溝通，有針對(duì)性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

二、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來說，受益頗多。從觀摩課中，我感受到了濃濃課改的氣息，老師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專家的講座報(bào)告中，我體味了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為討論型的老師。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學(xué)行為。我校一貫也在強(qiáng)調(diào)老師不要只顧走教案，要依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一貫無從下手，聽了武漢市教育科學(xué)討論院李光杰教授的關(guān)于《在反思與重建中，提高老師專業(yè)素養(yǎng)》的講座，我眼前一亮，李教授講了同學(xué)所需要的，講了同學(xué)所不懂得的，放在教案之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)教案；課中反思，留意教學(xué)過程中的傾聽；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按教案走下來的，因此，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。

2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓同學(xué)有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓同學(xué)猜想，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思索的含量。這正是科學(xué)的探究立場(chǎng)，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

3、充分表達(dá)自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，這是一貫堅(jiān)持的教學(xué)原那么。但是如何讓同學(xué)成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來老師們?cè)谝回炋接懙膯栴}。在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)的同學(xué)都有較明確的學(xué)習(xí)目的，劇烈的求知欲望，深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極自覺的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)奇妙地把同學(xué)的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓同學(xué)獵取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓同學(xué)掌控了獵取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)摒除干擾，讓同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)。新的一年即將來到，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果，爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。

數(shù)學(xué)骨干老師暑期培訓(xùn)總結(jié)2

依據(jù)市教育局骨干老師成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師隊(duì)伍，本著以培促教、以培促進(jìn)展的原那么，我們針對(duì)參與培訓(xùn)骨干老師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，細(xì)心策劃、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性

本著培育骨干、講究實(shí)效的原那么，針對(duì)我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際，此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又有一線老師面對(duì)面的指導(dǎo)，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個(gè)：蘆喜強(qiáng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn)；田東平對(duì)《解決問題》等的輔導(dǎo)；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛，給學(xué)員們帶來極大收獲。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題，骨干老師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干老師研討溝通，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。

2、培訓(xùn)形式敏捷多樣

培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂、查找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀摩、溝通研討為研修的主要形式。同時(shí)還依據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討。

為了調(diào)動(dòng)參培老師已有的閱歷，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參加，針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思索、爭(zhēng)論的時(shí)間和空間。重視老師提出問題、解決問題、生成討論問題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動(dòng)溝通，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課，專家引領(lǐng)。敏捷多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

由于我們依據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按不同的板塊類型，提供了有討論價(jià)值的討論課，圍繞各類課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極仔細(xì)參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，從詳細(xì)教學(xué)切入，聯(lián)系實(shí)際，充分激活老師教學(xué)實(shí)際閱歷的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。

這種培訓(xùn)不僅掌控了詳細(xì)的教學(xué)方法，而且掌控新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們特別喜愛這樣的活動(dòng)，在他們的總結(jié)中寫到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn)，很實(shí)在。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高?！薄?/p>

二、培訓(xùn)取得的成果和閱歷

為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過細(xì)心安排，細(xì)心預(yù)備。在培訓(xùn)過程中，老師們用心致志地聽課，記錄，積極思索并參加爭(zhēng)論溝通。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探究的'精神給我們下了深刻的印象。

1、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)閱歷的教育專家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對(duì)教育進(jìn)展的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思索，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)討論者的魅力。從而加快老師自身專業(yè)化進(jìn)展，讓大家感到受益非淺。

2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技能得到提升

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線老師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上援助老師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中，奇妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，掌控了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住同學(xué)思索、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)預(yù)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

幾位特級(jí)老師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和討論的現(xiàn)場(chǎng)。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，按部就班，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3、培訓(xùn)者的收獲

教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研老師同等對(duì)話、溝通中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識(shí)。同時(shí)學(xué)員之間溝通生成的問題和解決問題的方法也是特別珍貴的資源。

三、培訓(xùn)后的思索

今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的勝利，受到廣闊參訓(xùn)老師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：

1、在培訓(xùn)中我們著重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)