《植樹(shù)的牧羊人》課件

《植樹(shù)的牧羊人》課件第一頁(yè)，共38頁(yè)。導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)

種樹(shù)的牧羊人讓.喬諾第二頁(yè)，共38頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。2.摘取關(guān)鍵詞，評(píng)價(jià)牧羊人形象。導(dǎo)入新課能力目標(biāo)體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀挖掘語(yǔ)文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。第三頁(yè)，共38頁(yè)。中國(guó)植樹(shù)節(jié)定于每年的3月12日導(dǎo)入新課第四頁(yè)，共38頁(yè)。講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹第五頁(yè)，共38頁(yè)。

戳（

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tān(

)塌

山毛櫸（

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廢xū(

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Chóu(

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水qú(

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）干涸（

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Kāngkǎi(

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讀讀寫寫第六頁(yè)，共38頁(yè)。檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

讓?喬諾，法國(guó)著名小說(shuō)家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。第七頁(yè)，共38頁(yè)。講授新課初讀課文復(fù)述故事第八頁(yè)，共38頁(yè)。我在無(wú)邊無(wú)際的荒野中艱難前行，當(dāng)時(shí)這個(gè)高原一片黃土，光禿禿的，一棵樹(shù)也沒(méi)有，毫無(wú)生命的跡象。第九頁(yè)，共38頁(yè)。我繼續(xù)向前走，心想：要找到水，恐怕是沒(méi)指望了。就在我爬上一個(gè)山坡時(shí)，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處山谷似乎有人影，我朝那人大聲叫道：“給我一點(diǎn)兒水好嗎?”第十頁(yè)，共38頁(yè)。牧羊人讓我喝了壺里的水，又帶我去了他山上的的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井臺(tái)上裝著簡(jiǎn)單的吊繩……第十一頁(yè)，共38頁(yè)。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，可能是獨(dú)居的里緣故。他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里。第十二頁(yè)，共38頁(yè)。盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。吃過(guò)飯后，他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，并仔細(xì)的挑選起來(lái)。第十三頁(yè)，共38頁(yè)。我跟著牧羊人和他的羊群，走在平行的山路上……第十四頁(yè)，共38頁(yè)。突然，他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，然后輕輕的往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)的蓋上泥土——他在種橡樹(shù)！第十五頁(yè)，共38頁(yè)。我和牧羊人道了別，又過(guò)了一年，我再一次踏上了去往那片高原的路，景象大致如昔，只是在沒(méi)有人煙的村莊盡頭，有股灰蒙蒙的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。第十六頁(yè)，共38頁(yè)。牧羊人還活著，身體很硬朗，他已經(jīng)改養(yǎng)蜜蜂，他一直在種樹(shù)，堅(jiān)持做著自己想做的事。1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高……第十七頁(yè)，共38頁(yè)。成片的白樺樹(shù)，棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。第十八頁(yè)，共38頁(yè)。1945年6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。我再一次踏上高原的路，一切都變了，連空氣都變成了飄著香氣的微風(fēng)。第十九頁(yè)，共38頁(yè)。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷……第二十頁(yè)，共38頁(yè)。人們?cè)诖税簿訕?lè)業(yè)，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。這都源于這位叫愛(ài)力澤．布菲的老人。第二十一頁(yè)，共38頁(yè)。1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？講授新課第二十二頁(yè)，共38頁(yè)。

2．閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面表格。牧羊人的情況

高原的情況初遇牧羊人（1913年）再見(jiàn)牧羊人（時(shí)隔6年）最后一次相見(jiàn)（1945年６月）

講授新課一個(gè)人住在房子里；牧羊、種樹(shù)；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍毫無(wú)生趣；村落都變成了廢墟；環(huán)境惡劣

身體更矯健了；減少了羊群數(shù)量，改養(yǎng)蜜蜂，性格上沒(méi)有變化，依然心無(wú)旁騖的種樹(shù)鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)：橡樹(shù)、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林；看到了溪水；各種草木開(kāi)始復(fù)現(xiàn)。八十七歲；住在憑自己一己之力建成的鄉(xiāng)間建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，日人們搬回來(lái)了。處處呈現(xiàn)出安適與幸福的景象第二十三頁(yè)，共38頁(yè)。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野三次拜訪牧羊人時(shí)間順序第二十四頁(yè)，共38頁(yè)。3.思考：本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？以時(shí)間為順序；以荒原到綠洲的變化為線索；將人物活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下。第二十五頁(yè)，共38頁(yè)。講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究第二十六頁(yè)，共38頁(yè)。1·經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行概括。講授新課第二十七頁(yè)，共38頁(yè)。以“他是一個(gè)

的人。從‘

’這句話可以看出?！钡母袷交卮?。示例：他是一個(gè)沉默寡言的人。從“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣?！边@句話可以看出。第二十八頁(yè)，共38頁(yè)。—牧羊人是一個(gè)充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無(wú)旁騖，有毅力、有愛(ài)心、身體力行、慷慨無(wú)私的人。第二十九頁(yè)，共38頁(yè)。（1）那是6月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹(shù)是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象。講授新課品味語(yǔ)言第三十頁(yè)，共38頁(yè)。（2）他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中的紅色字可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人埋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去的虔誠(chéng)和用心。講授新課第三十一頁(yè)，共38頁(yè)。（3）在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)顆苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的一萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（句子中的數(shù)詞有什么作用？）通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，具體地說(shuō)明樹(shù)苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹(shù)的艱辛歷程。講授新課第三十二頁(yè)，共38頁(yè)。（4）當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長(zhǎng)期不懈的努力去做，就一定可以創(chuàng)造奇跡。將牧羊人的行為看作是上帝的創(chuàng)造，用直白的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)牧羊人的高度肯定和贊美。講授新課第三十三頁(yè)，共38頁(yè)。3.文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，作者抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上升華了主題。講授新課第三十四頁(yè)，共38頁(yè)。本文在敘事方面的一個(gè)突出的特征就是采用局外人“我”的第一人稱視點(diǎn)，來(lái)講述牧羊人的故事，通過(guò)我的耳聞目睹，所思所想，對(duì)牧羊人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)?！拔摇眱H僅只是個(gè)旅人，一個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，因緣際會(huì)目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了深林村莊的過(guò)程。“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，才能使牧羊人的故事顯得真實(shí)可信，才能了產(chǎn)生打動(dòng)人心的力量。另外，由于”我”并不是和牧羊人朝夕相處，對(duì)種樹(shù)人的生活實(shí)際上了解得不是很全面，但這個(gè)地方的巨變另”我”震撼，因此，牧羊人的就具有了神秘感和神圣感。第三十五頁(yè)，共38頁(yè)。作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題有什么含義？這一標(biāo)題概括了課文的主要內(nèi)容，突出了主人公的身份。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹(shù)的牧羊人”為題，飽含贊美之情