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（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）

時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然①師之。時(shí)②調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣。〞四年而顥死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告③同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢④侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。

①翕然：一致。②時(shí)：即楊時(shí)。③赴告：報(bào)喪。④游酢：人名，北宋文人。

（選自《宋史·楊時(shí)傳》）

以下句子中加線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）A．走送之（跑）g2E'c#O+d?4^$fB．致書以觀（得到）,a7f8W8H%M(X!CeC．翕然師之（老師）5e%J+a3O/J/H:g;PD．以書赴告同學(xué)者（信）3G7M7I-E5Z#F2b1@H以下句子中加線的詞意思一致的兩項(xiàng)是（4分）

A于藏書之家見顥于潁昌

B．鄉(xiāng)之先達(dá)于熙、元之際

C．俟其欣悅其歸也

D．致書以觀以書赴告

用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思。（4分）

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）以師禮見顥于穎昌，相得甚歡。

甲乙兩文都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否一致？為什么？（4分）

答案

（3分）C

(4分)BC

（1）抄寫完畢，（我）跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。

（2）（楊時(shí)）以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。

不一致。甲寫天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了勉勵(lì)馬生刻苦努力學(xué)習(xí)；乙文從側(cè)面寫天氣寒冷，意在突出楊時(shí)對(duì)教師的虔誠、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達(dá)尊師重的思想。

解析

試題分析：C項(xiàng)中“師〞名詞動(dòng)用：拜師。這句話的意思是“河南洛陽這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹煥暋?/p>

考點(diǎn)：古文字詞

點(diǎn)評(píng)：此題不難，這幾個(gè)字詞是古文中常見字詞，易于理解。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必需要把握的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要認(rèn)真關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，譬如由本義引申為文中的意思。

試題分析：A“于〞一為“到〞一為“在〞，B“之〞都是“的〞的意思，C“其〞都是“他〞的意思，D“以〞一為連詞不譯一為介詞“用〞。

考點(diǎn)：古文一詞多義

點(diǎn)評(píng)：此題有難度，要判斷的字詞對(duì)比多，有些學(xué)生不熟悉。學(xué)習(xí)古文時(shí)，要對(duì)一詞多義的字詞作歸納記憶，積累都越多，才能熟能生巧。

試題分析：第一句中“走〞要譯成“跑〞，“逾〞為“超過〞，“約〞為“期約〞。其次句，“以〞：用；“師〞：拜師；“見〞：拜見；“相得〞：相處；“甚歡〞：很融洽。

考點(diǎn)：古文翻譯

點(diǎn)評(píng)：此題不難，句子簡單，易于翻譯。古文翻譯，是學(xué)習(xí)古文必做的訓(xùn)練，翻譯是為了確切的理解文意，對(duì)朗讀背誦也有一定的幫助。翻譯句子，先理解大意，再抓關(guān)鍵字語，最終疏通句子。翻譯要做到確切、通順，完整。

試題分析：梳通文意，了解文章內(nèi)容，再思考文中寫環(huán)境“寒冷〞的各自的用意，一突出求學(xué)的艱難，一突出對(duì)老師的恭敬。

考點(diǎn)：對(duì)比閱