幼兒教師師德自我評價

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幼兒老師師德自我評價1

愛具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有許多種：戀人之間的情愛，伙伴之間的友愛，長輩對小輩的疼愛，小輩對長輩的關(guān)愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不一樣，更博大精深，愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通，沒有情感的融洽。愛是“催化劑”，知識的傳授借住愛的能量往往會事辦功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。

關(guān)懷是一種愛。對于老師來說，第一要素是“愛”。老師僅有淵博的知識、精湛的教學技能還不夠，還要有慈善愛心，能愛，會愛。幼兒園的孩子年齡比較小，離開父母的懷抱，他們根本不會照看自我，那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來到處關(guān)懷、照看。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動量比較大，隨時提示他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠，教會他們正確進餐，叮囑他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提示給孩子穿好衣服，提示他們把自我的東西都整理好;孩子沒有到園，打個電話問一下緣由……等等諸多方面。老師僅有時時刻刻把幼兒當成自我的孩子來關(guān)懷、照看、愛惜，才能贏得家長的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜愛老師，情愿聽老師的話，老師在他們心目中的地位會更高。

尊敬是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限進展?jié)摿Φ娜耍麄兠恳粋€人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊敬的需要。老師不能由于某個孩子的表現(xiàn)不是很好，對于他熱忱的招呼卻視而不見、充耳不聞;學習成果優(yōu)秀的孩子與成果差的孩子都犯錯誤時，不能采用兩種截然不一樣的立場對待;老師應(yīng)尊敬每一個孩子，尊敬聰慧守紀律的孩子，證明自我對好孩子的贊美和追求;尊敬淘氣失敗的孩子，證明自我對失敗的孩子的憐憫、勸慰和鼓舞。老師僅有尊敬孩子的需求和愛護孩子的自尊心，才能讓同學在健康進展中發(fā)揮他們的潛能。一個擅長尊敬孩子的老師，會時時體驗到教育過程的美滿和快樂。

寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的，人非圣賢，孰能無過，對于孩子來說更是如此。究竟孩子的辨別是非的本領(lǐng)還不強，有時所犯的錯誤并不是自我意識所支配的，而是一種過激行為，是能夠諒解的，能夠理解的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去理解、教育，不能由于一時的沖動而失態(tài)，給孩子的心靈造成損害。班上有個孩子，平常非常好動，喜愛幫忙小伙伴做事，可做起事來往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小伙伴發(fā)畫筆，我就允許了，結(jié)果把一盒畫筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚異的叫聲和笑聲，看到他滿臉可怕的樣貌，故作驚異地說：“哎呀，不好，我聽見小畫筆悲傷得哭了，眼淚都流出來了，快來幫忙它呀!”于是其他孩子過來和他一齊，一會兒就整理好了，從那以后，我仍舊給他機會讓他發(fā)畫筆，他很細心，也沒有再弄撒過。

贊頌、鼓舞是一種愛。事實上，我們在對待那些比較淘氣的孩子的問題時，往往過于著重他們的缺點，經(jīng)常忽視了贊頌和鼓舞，而一味地批判、指責、就會讓孩子失去自我;其實在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚和鼓舞，一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點贊頌、確定，那他們的內(nèi)心是多么絕望啊!他們剛剛?cè)计鸬钠谕蜁茰纭Ｒ蚨覀冊诠ぷ髦幸M量發(fā)覺孩子的優(yōu)點，然后真誠地去贊頌他;孩子取得點滴提高時，能誠心地慶賀他、鼓舞他，讓他永久生活在期望中。

嚴格是一種愛。良好的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障，而幼兒園大班更是構(gòu)成良好行為習慣的重要時期。要想構(gòu)成良好的行為習慣，需要在實踐中長期、反復(fù)、嚴格的培育和訓(xùn)練。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。僅有愛孩子的人才會教育孩子?！弊鲆粋€好老師，最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心，一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”，如同鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但愿我們的愛，能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：教學多年，我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。老師要以劇烈的愛心職責心關(guān)懷愛惜孩子，既要了解孩子的學習，又要關(guān)懷他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時老師要主動幫忙出主意、想方法。當孩子犯了錯誤后能耐煩引導(dǎo)，講清道理，以贏得孩子的信任和依靠。幼兒老師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐煩;教育是愛的事業(yè)，來自老師的愛與尊敬遠比任何說教、批判都更有效、更長久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進其高尚情操的構(gòu)成和進展，釋放其潛在的才能與熱忱。教育的真諦是愛，愛是教育過程中的靈魂。

幼兒老師師德自我評價2

老師是以人育人的事業(yè)，徑直擔負著培育下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業(yè)道德，是老師和一切教育工作及活動中需要遵守的道德規(guī)范和行為準那么。經(jīng)過對幼兒老師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于教育事業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，仔細完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。要對幼兒教育不遺余力。進取進取，努力創(chuàng)新。仔細設(shè)計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自我的文化知識，工作本領(lǐng)等的培育。僅有愛崗敬業(yè)，老師才能進取應(yīng)對自身的社會職責和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊敬每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊敬，要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊敬，他們才會尊敬和喜愛老師。愛生是老師需要具備的美德，老師一個關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。

發(fā)覺孩子的閃光點，少一點批判，多一點鼓舞。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的立場去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、良善與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受完滿快樂的童年。

三、努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷地更新自我的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自我，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。老師要正確的應(yīng)對自我的工作職責心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自我不斷地學習，充盈自我，進取探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作那么。

老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以，老師需要要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡約的說教，師德需要培育，需要教育，更需要每位老師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，老師需要具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

幼兒老師師德自我評價3

師德，即老師的職業(yè)道德;師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師異樣的重要，由于，老師是孩子行動的標桿。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決斷了學校的校風和學風的好壞。

一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的`心情，真誠的對待每一位孩子。摒除追趕名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心境來干實實在在的事情。

老師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。

學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師的職業(yè)特點決斷了老師需要具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。師德決斷了老師對孩子的喜愛和對事業(yè)的忠誠，決斷了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德徑直影響著孩子們的成長。老師的理想信念、道德情操、人格魅力徑直影響到孩子的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神能量，對孩子的影響是耳聞目睹的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經(jīng)受時，常常不謀而合地想到的就是老師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要老師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要老師有良好的思想素養(yǎng)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

所以，師德不是簡約的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

幼兒老師師德自我評價4

非常榮幸的參與這次暑假學習培訓(xùn)，聽取了各位的園長講座以及閱歷豐富老師的示范課。經(jīng)過這次的培訓(xùn)使我在教學教育工作認識從模糊到清楚，從茫然到豁達，不光是教學業(yè)務(wù)上頭學到許多，更多的是在老師的道德素養(yǎng)以及生活立場和清晰自我的人生規(guī)劃。

在這個只是快速更新的時代里，作為老師應(yīng)對的是祖國的將來和期望，僅有不斷的學習和提高完善自我才能更好的履行教育的圣神職責。作為老師不光學習自身專業(yè)知識外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀測，思索，討論。做好和家長、同學、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

做到讓同學喜愛你，喜愛上你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個人魅力，在平常積累閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書，提升自我，要再教學業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自我。在老師這一行沒有最好的，僅有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自我的閱歷與方法。這就做為一個好的老師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公正的，教育是需要高質(zhì)量的。

總之在次學習培訓(xùn)中，表達了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的關(guān)懷，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改善和完善。大大的激勵老師的工作熱忱，我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學習了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會更加努力學習，提高自我的教學水平。向閱歷豐富的老師不斷學習。

幼兒老師師德自我評價5

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的老師，但我深深地認識到對幼兒充斥愛是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃齽倮臉蛄?，也是一條基本準那么。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中?！彼宰鳛橐幻蠋煟紫葢?yīng)當做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的可愛之處，愛護他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下簡便快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴苛批判時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或蔑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

老師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間經(jīng)過精神的溝通，到達思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充斥自信，充斥快樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊敬幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的老師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛惜，從不以家長式的立場對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊敬的立場。即：尊敬幼兒的人格，尊敬幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴苛的責怪和不適當?shù)呐卸紩衼硎?，甚至?dǎo)致師生的對立。由于他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴苛的徑直批判，盡量和風細雨，勸服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

老師對幼兒的情景要深入了解，對幼兒的心理改變要細致觀測，僅有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就似乎是“心竅”，是個突破口，它往往是老師傳授愛的門路。

老師上心去多方面地了