數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)

課題數(shù)一數(shù)

課型備課日期授課日期

知識目標(biāo)認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大

教

的計數(shù)單位，

學(xué)

能力目標(biāo)認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大

目

的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。

標(biāo)

情感目標(biāo)感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗較大數(shù)的

實際意義。

內(nèi)

教學(xué)重點感受大數(shù)的必要性，體驗達數(shù)的實際意義

容

分

教學(xué)難點了解各單位之間的關(guān)系。

析

教學(xué)創(chuàng)新點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教

學(xué)

多媒體課件

資

源

板書設(shè)計

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

創(chuàng)設(shè)情境，小青媽媽在銀行上班的情境提出相應(yīng)的數(shù)

出示1張100元的人民幣的圖片，讓學(xué)問題

學(xué)生說說它的面值。交流自己的想

法

合作交流I.說一說10張、100張人民幣是多

少元？

3.在此基礎(chǔ)上，按照一萬、二萬、

三萬的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)學(xué)生回答

9疊人民幣是多少元？

4.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的

珠子“撥一撥”。

5.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以

提出：“再加上一一萬

2.是多少？”的問題。

3.在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”

的計數(shù)單位。學(xué)生獨立解答

活動二：認識百萬、千萬、億……等

計數(shù)單位。

1.在學(xué)生認識“億”的計數(shù)單位時，

當(dāng)說到1。個千萬是多少時，可以讓學(xué)

生自己命名新的計數(shù)單位，教師然后

才引出“億”的計數(shù)單位。活動三：

練習(xí)活動

2.說一說，撥一撥。

3.第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進

復(fù)習(xí)鞏固行數(shù)數(shù)，

4.第5題讓學(xué)生自己填寫學(xué)生自己填寫

5活動四：實踐作業(yè)

1.閱讀你知道嗎？小組交流想法。

2.每人收集5個生活中的大數(shù)，小組

交流后全班交流

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題人口普查

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)

學(xué)的意義。

目能力目標(biāo)能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

標(biāo)

情感目標(biāo)能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

內(nèi)教學(xué)重點能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

容

分教學(xué)難點會正確讀、寫多位數(shù)。

析

教學(xué)創(chuàng)新能對多位數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

占

八、、

教多媒體課件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

大數(shù)的讀、寫

1265830000十二億六千五百八十三萬

13820000一千三百八十二萬

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

活動一：讀、1、出示我國第五次人口普查的數(shù)

寫更大的數(shù)。據(jù)。

(1)你能讀出這些數(shù)嗎？學(xué)生討論。

(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)

嗎？

2.讓學(xué)生對收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進

行分類

3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊

的多位數(shù)，如“級的中間零”、“級的

末尾零”

也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)

據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。

4.總結(jié)討論。

(1)與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫

數(shù)的。

(2)將上面的數(shù)按從小到大的順序

排列。按從小到大

的順序排列。

活動二：完成活動二：完成試一試獨立完成

試一試第6頁“試一試”第1題

第2題，在學(xué)生寫數(shù)

活動三:實踐活動三：實踐練習(xí)。先獨立完成，

練習(xí)。第7頁“練一練”第3題。交流方法。

第3題

第7頁“實踐活動”

作業(yè)設(shè)計

評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題國土面積

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)通過教學(xué)活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

學(xué)

目能力目標(biāo)掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。

標(biāo)

情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。

內(nèi)教學(xué)重點掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。

容

分教學(xué)難點掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。

析

教學(xué)創(chuàng)新點關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義

教

學(xué)多媒體課件

資

源

板書設(shè)計

大數(shù)的改寫

9600000=960萬

10000000000=100億

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

創(chuàng)設(shè)情境，活動一：解決問題。

活動一：1.學(xué)生交流在生活中收集到的大

解決問題數(shù)。解決問題

教學(xué)時可以從媒體中收集一組改

寫的實例，讓學(xué)生比較、討論同樣

的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表

示？以讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)改寫的

必要性，體會數(shù)據(jù)單位的改寫是為

了數(shù)據(jù)記錄的方便。

2.出示一幅中國地圖，并逐步引

出一些各省市國土的面積，讓學(xué)生

讀一讀。學(xué)生獨立做

(1)如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)

可以怎樣進行改寫？

(2)可能學(xué)生會改寫成以“百”、

“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)

生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地

肯定。

3.對改寫成以“億”作單位的數(shù)。

也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步回答改寫方

發(fā)現(xiàn)改寫的方法。法

活動二：

實踐練習(xí)活動二：實踐練習(xí)。

第9頁“練一練”中第1題。

第2題

在練習(xí)“海洋資源”時，先讓學(xué)生

了解一些海洋的知識，特別是我國

海洋的區(qū)域等

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題近似數(shù)

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)能結(jié)合生活實際判斷哪些數(shù)是精確數(shù)；哪些數(shù)是近似

學(xué)數(shù)。

目能力目標(biāo)能用“四舍五入”的方法得到一個數(shù)的近似數(shù)。

標(biāo)情感目標(biāo)掌握求近似數(shù)的能力

內(nèi)教學(xué)重點用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

容

分教學(xué)難點能根據(jù)實際問題需要求一個數(shù)的近似數(shù)

析

教學(xué)創(chuàng)新點能根據(jù)實際問題需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教

學(xué)多媒體課件

資

源

板書設(shè)計

近似數(shù)

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)課件：出示圖片一組數(shù)據(jù)學(xué)生觀察傾

思考：你是怎樣理解近似數(shù)的？聽。學(xué)生思

知道生活中哪些近似數(shù)？考，個別回

提出課題：用“四舍五入”的方法取答。學(xué)生思考

一個數(shù)近似數(shù)。板書課題：近似數(shù)舉例

合作交流教材第11頁“填一填、說一說”引

導(dǎo)學(xué)生閱題。，并逐一解決問題。

教學(xué)問題lo怎樣用四舍五入法求這

個數(shù)的近似數(shù)呢？最后教學(xué)約等號

的意義、讀、寫

2、教學(xué)問題2。在原有的基礎(chǔ)上

引導(dǎo)學(xué)生解決問題，。小組討論：怎

3、教學(xué)問題3。學(xué)生獨立4、教學(xué)問樣用四舍五

入法取一個

題4。出示提示語，學(xué)生獨立完成5、

數(shù)的近似

解決以上幾個問題后，你發(fā)現(xiàn)了什數(shù)？

么？

復(fù)習(xí)鞏固第12頁試一試3讓全體學(xué)生獨

立

請學(xué)生代表完成表格中的第一行，將

1個數(shù)四舍五入到十位、百位、千位、

萬位。

活動三：“說一說”

注意：讀射線時要注意，它的讀法一

般是從端點讀起，只有一種讀法；而

直線、線段的讀法都有兩種。活動四：

畫一畫，按要求完成。

活動五：練一練

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題線的認識

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。

學(xué)

目能力目標(biāo)會用字母正確讀出直線、線段與射線。

標(biāo)

情感目標(biāo)會數(shù)簡單圖形中的線段

內(nèi)教學(xué)重點認識直線、線段與射線。

容

分教學(xué)難點直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感

析知有一定的困難。

教學(xué)創(chuàng)新點培養(yǎng)學(xué)生抽象能力

教多媒體課件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

線的認識

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)活動一：閱讀。閱讀

活動一：

閱讀。讓學(xué)生通過讀書，從現(xiàn)實中的鐵

軌、課本、射燈的光柱等抽象出

直線、線段與射線。

活動二：活動二：“認一認”用自己的語

“認一認”言描述這三

a通過活動，動手操作，體會到他們個圖形特征

都是直的

b用自己的語言描述這三個圖形的特

征

c將三個圖形進行對比，體會它們之

間區(qū)別與聯(lián)系直線無限長，沒有端點：

射線無限長，有一個端點；線段有限

長，有兩個端點；射線與線段都是直

活動三：線的一部分?；顒尤骸罢f一說”

“說一說”注意：讀射線時要注意，只有一種讀

法；而直線、線段的讀法都有兩種。

活動四：畫一畫，按要求完成。說一說

活動四：

活動五：第一題注意提醒學(xué)生有

畫一畫

規(guī)律，按順序的數(shù)：練一練第2、

3題，學(xué)生自己先估計，再測量，

找出估計錯誤的原因：視覺的影

學(xué)生先估計

響。從而認識到，用測量的方法

確定自己的估計的正確性。

作業(yè)設(shè)計

評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題平移與平行

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)借助實際情景和操作活動，認識平行線。

學(xué)

目能力目標(biāo)能用三角尺和直尺畫平行線。

標(biāo)

情感目標(biāo)借助實際情景和操作活動，認識平行線。

內(nèi)教學(xué)重點認識平行線。

容

分教學(xué)難點能用三角尺和直尺畫平行線。

析

教學(xué)創(chuàng)新點借助實際情景和操作活動，認識平行線

教多媒體課件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

平移與平行

平行平移

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)活動一：看一看。用小棒移一移，

觀察圖中的有很多組平行線，然后說說哪些線

活動一：在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，先讓段是互相平行

看一看學(xué)生用小棒移一移，然后說說的。

哪些線段是互相平行的。

活動二：移一移。說一說哪兩條線

1.用小棒，放在P18第一題的段是平行的。

活動二：一條線段上平移，說一說哪兩

移一移條線段是平行的。

2.觀察P18的小魚圖，小魚向

哪個方向移動？移動了幾格？

那些線段是互相平行的？

活動三：折一折。

通過折一折，進一步體會平行

線的特征。

1.自己折一折。討論：你折的是

活動三：2.討論：你折的是平行線嗎？平行線嗎？

折一折3.鼓勵學(xué)生討論如何才能說明

兩條折痕是互相平行。

活動四：畫一畫。

1.觀察老師如何畫一組平行

線。

2.自己嘗試著畫一畫。

活動四：3.相互交流畫平行線的心得。自己嘗試著畫一

畫一畫4.展示自己所畫的一組平行畫。

線。

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題相交與垂直

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)借助實際情境和操作活動，認識垂直。

學(xué)

目能力目標(biāo)能用三角尺畫垂線。

標(biāo)

情感目標(biāo)能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的

一些簡單問題。

內(nèi)教學(xué)重點認識垂直。

容

分教學(xué)難點能用三角尺畫垂線。

析

教學(xué)創(chuàng)新點決生活中的一些簡單問題。

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

相交與垂直

互相垂直

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)活動一：擺一擺。擺一擺。

活動一：1、用兩個小棒相交，可以擺出哪

擺一擺。些圖形？

2、相交的圖形的線與線之間形成

的是什么角？

3、用三角尺驗證直角時引出：當(dāng)用三角尺驗

兩條直線相交成直角時，這兩條直線證直角

互相垂直。這兩條直線的交點叫做垂

足。畫出兩條互

4、畫出兩條互相垂直的直線，并相垂直

標(biāo)出垂足“0”

活動二：活動二：折一折折一折

折一折1自己折一折，是兩條著折痕垂直。

1相互看一看，你折的是互相垂直么

1介紹你是怎么折的？

1用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系，

從而確定兩條折痕的關(guān)系。

活動三：活動三：說一說。完成P21的說一獨立完成

說一說說的要求。

活動四：活動四：練一練。按要求完成。練一練

練一練活動五：畫一畫。

活動五：1教師演示畫垂線的方法，并講解。

畫一畫1分步，讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫法。

1完成P22“畫一畫”的第二題

作業(yè)設(shè)計

評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題旋轉(zhuǎn)與角

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)通過操作活動，認識平角、周角

學(xué)

目能力目標(biāo)能說出生活中的平角與周角。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)實際操作能力

內(nèi)教學(xué)重點用三角尺畫垂線。

容

分教學(xué)難點能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中

析的一些簡單問題。

教學(xué)創(chuàng)新點解決生活中的一些簡單問題。

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

旋轉(zhuǎn)與角

相交垂直

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)一、量一量

~1>量—

兩條直線相交有各種不同的情況，在

-1＞量~＞量

量

學(xué)習(xí)時一，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種

相交的圖形，從而引出相交的概念。

討論這些相交的圖形線與線之間形成什

么角，直角。學(xué)生在確認兩條線之間的直

角關(guān)系時一，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直

角來驗

折一折二、折一折折一折

讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂

直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，

學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自

己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折

痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相

垂直。

說一說二、說一說說一說教

1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。室和生活

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直中互相垂

的。直的線

四、練一練段。

五、畫一畫

六、小試驗

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題角的度量

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)體會引入量角器的必要性，認識量角器。

學(xué)

目能力目標(biāo)會用量角器測量各種角的度數(shù)。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)動手能力

內(nèi)教學(xué)重點認識量角器。

容

分教學(xué)難點會用量角器測量各種角的度數(shù)。

析

教學(xué)創(chuàng)新點培養(yǎng)動手能力

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

角的度量

測量角的單位：

測量角的方法：

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)活動一：學(xué)生自己進行

活動一在學(xué)習(xí)本知識時.，可以從兩個角的大小比較觀察，然后交流

著手，這時引出量角器。量角器的認識可以觀察的結(jié)果。

先由學(xué)生自己進行觀察，然后交流觀察的結(jié)

果。在學(xué)生交流的過程中，教師可以逐步引

導(dǎo)學(xué)生認識量角器上計量單位與排列特點。

量角時.，重點突出”點與點重合、邊與邊重

合”的量角方法。交流量角的方法，隨后讓動手量角

學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的

活動二：方法。

實踐練習(xí)活動二：實踐練習(xí)

在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，進行全班的交

流，老師進行指導(dǎo)

(1)第2題

在量角時，先讓學(xué)生估一估所量的角是獨立完成

什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估

計能力的一個載體，也是學(xué)生直覺思維的基

礎(chǔ)。因此，在量角時，先讓學(xué)生估一估就顯

得十分的重要。

(2)數(shù)學(xué)游戲

本活動的R的是提高學(xué)生估計角度的能力。數(shù)學(xué)游戲

利用附頁上的材料，組織學(xué)生制作一個活動同桌的兩個學(xué)生

角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時可以作一些指進行互相猜角度

導(dǎo)，如看到這個角，想一想大概是什么？可的活

以放手組織同桌的兩個學(xué)生進行互相猜角

度的活

作業(yè)設(shè)計

評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題畫角

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)會用量角器畫指定度數(shù)的角。

學(xué)

目能力目標(biāo)會用三角板畫一些特殊角度的角。

標(biāo)

情感目標(biāo)培養(yǎng)實際操作能力

內(nèi)教學(xué)重點會用三角板畫一些特殊的角。

容

分教學(xué)難點會用三角板畫一些特殊的角。

析

教學(xué)創(chuàng)新點培養(yǎng)實際操作能力

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

畫角

用量角器畫角

用三角板畫特殊度數(shù)的角

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)一、用三角板畫角

一、用三角1、畫一個銳角，一個鈍角，一個平角

板畫角(1)讓學(xué)生獨立畫角，

(2)說說各角的大小

二、畫一個60度的角

二、畫一個61、指名說?,說怎么畫。還有別的畫法嗎？獨立畫

0度的角2、用三角板畫你還用畫出哪些度數(shù)的角學(xué)

生試畫，

(1)畫30°,60°,,45°的角一說說畫

的方法,小組合

(2)利用三角板還能畫出幾度的角——反作交流，

饋：可以拼成全班交流

75°,105°,135°,150°,120°;

第二步可用等腰三角形90°與另一個三角

板的每一個角拼.)

還有別的畫法嗎？用量角器畫角。

(1)學(xué)生嘗試畫角(擺一擺，

(2)討論得出：畫角方法算一算)

A先畫一條射線

B把量角器的中心和射線的端點重合,零

度刻度線和射線重合.

C在量角器60度的刻度線的地方記一個

占

八、、?學(xué)生嘗試

D從射線的端點出發(fā)，通過新記的點，再畫角

畫一條射線.這兩條射線所夾的角就是60的

角.

三、試一試三、試一試

1、個150度的角

2、量紅領(lǐng)巾三個角的度數(shù)獨立完成

四、作業(yè)：練一練2、3

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題走進大自然

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)鞏固認識更大的數(shù)和線與角的相關(guān)知識

學(xué)

目能力目標(biāo)o并能綜合運用，解決生活中的實際問題

標(biāo)

情感目標(biāo)感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題

內(nèi)教學(xué)重點解決生活中的實際問題

容

分教學(xué)難點解決生活中的實際問題

析

教學(xué)創(chuàng)新點感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

走進大自然

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)教師：還記得兩天直線互相平行、互相垂

直的樣子嗎？

學(xué)生用小棒擺出互相平行和垂直的位置學(xué)生傾聽

關(guān)系。

探究新知(二)探究新知1復(fù)習(xí)更大數(shù)的讀法和寫法

出示教材第29頁前兩句話。

指名回答，讀出畫線的數(shù)據(jù)。全班動筆，寫出數(shù)

寫出數(shù)的具體方法。

2、出示教材第29頁主題圖。

(1)學(xué)生觀察主題圖。找一找圖中的平行學(xué)生在小組

線和互相垂直的線段。學(xué)生在小組內(nèi)找內(nèi)找一找，

一找，先說出互相平行的線段，再找互相先說出互相

垂直的線段，可以比一比，看哪個小組找平行的線

得最全。段，再找互

相

教師及時加以評價鼓勵。

(2)學(xué)生動手繪圖

學(xué)生獨立設(shè)計房子的門和窗，教師巡視指

導(dǎo)。班級展示，互相交流，欣賞作品。(3)

畫垂線

從A點到小房子設(shè)計最短的路。

提問：想想畫什么線距離小房子才最近？

學(xué)生動手繪

(三)課堂作業(yè)設(shè)計

圖

課堂作業(yè)設(shè)1、出示教材第30頁畫面

計學(xué)生獨立思考獨立完成

(1)有什么辦法把鏡框掛正呢？

(2)已經(jīng)參觀了2時，時針走了多少度？

2、學(xué)生動手測量。

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題衛(wèi)星運行時間

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成

學(xué)估算的習(xí)慣。

目能力目標(biāo)能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進

標(biāo)行正確計算

情感目標(biāo)能利用乘法運算解決一些實際問題

內(nèi)教學(xué)重點三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

容

分教學(xué)難點因數(shù)中間有0的計算方法。

析

教學(xué)創(chuàng)新點掌握每一步計算的算理

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

衛(wèi)星運行時間

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

激情導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入：學(xué)生講解自己

讓學(xué)生講一講事先準(zhǔn)備好的解的關(guān)于衛(wèi)星

關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的行時間等方面

故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞知識，如我國

地球一圈的時間。射的第一顆人

探究新知

二、探究新知：地球衛(wèi)星繞地

我國發(fā)射的第一顆人造地一圈需要1

1、球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分繞地分。

學(xué)生討論

2圈、3圈、4圈、8圈——21圈需要

學(xué)生回答

少時間？

學(xué)生列算式

1、繞地球21圈需要多少時間？

114x2=

一、首先學(xué)生估算并加以交流

114x3=

二、說明理由

學(xué)生列算式

2、講解正確解法

114x21

114

學(xué)生分組討論

x21

算并加

以交流

114

鞏固新知說明理由

228

114x20=2280

114x1=114

2394

2280+114=239,

3、小結(jié)（略）

或者114x21

一、鞏固新知：

=114x7x：

1、練習(xí)：第34頁試一試

=798x3

2、第34頁第4題

=2394

二、練習(xí)：第34頁練一練第學(xué)生練習(xí)

1、2、3題

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題體育場

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具々k問題的過程中，能應(yīng)

學(xué)用合適的方法進行估算。

目能力目標(biāo)能與同學(xué)交流自己估計的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積

標(biāo)極、主動的估算意識。

情感目標(biāo)能與同學(xué)交流自己估計的方法

內(nèi)教學(xué)重點三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法

容

分教學(xué)難點能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算

析

教學(xué)創(chuàng)新點聯(lián)系實際，靈活處理

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

體育場

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

激情導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入：學(xué)生可以談?wù)劜殚?/p>

1、讓學(xué)生講一講自己的有

查閱到的有關(guān)體育場的知關(guān)體育場的名稱及

識。他知

2、那麼一個體育場能識。

有多少個座位呢？

學(xué)生可以試圖估計

探究新知

二、探究新知：下

請同學(xué)們觀看第可以是50000,也可

36頁圖你能估計一下這個是

體育場一個看臺的座位

10000或150000等

數(shù)嗎？你有什么方法？

讓學(xué)生談一談自己

你還有什麼方法？

道

小結(jié)（略）

的有關(guān)看臺的知識

鞏固練習(xí)三、鞏固：

把一個看臺分成幾

1、第36頁估一估

分

2、教師講解

先估一估其中一部

3、自己拿出準(zhǔn)備好

的

的一份報紙估計一下其

座位數(shù)，然后再估

中一版的字數(shù)。

整

你有幾種方法？

個看臺的座位數(shù)。

4、估一估一瓶黃豆

學(xué)生先試做，然后

的粒數(shù)

組

四、練習(xí)：

交流

第36頁第2、3、4

小組討論

題

作業(yè)設(shè)計

評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題練習(xí)三

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo).通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方

學(xué)法。掌握因數(shù)中1司、末尾有0的乘法的筆算的方法。

目能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力及運用所學(xué)知識解決簡

標(biāo)單問題的能力。進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。

情感目標(biāo)對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計

內(nèi)教學(xué)重點正確筆算，提高一次計算的正確率

容

分教學(xué)難點能夠靈活地運用知識解決實際問題。

析

教學(xué)創(chuàng)新點對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

練習(xí)三

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

口算一、口算：學(xué)生搶答

30x616x712x3030x6=180

50x60300x616x7012x30=360

課堂練習(xí)12x300500x6030x6=1800

二、課堂練習(xí)：12x300=3600

1、計算：500x60=30000

48x2372x124學(xué)生先獨立完成，然后

102x15603x34行

小組交流

6x45625x112

學(xué)生進行估算，方法

460x18354x40

不限

2、練習(xí)三第4題：

再回答問題：每分約

先觀察題意，再回答

問題：每分約打110個字110個字

共打了多少字？共打了多少字？

到10時35分他能

到10時35分他自

完成4000字的打字任務(wù)

完成4000字的打字任多

3、練習(xí)三第5題

嗎？

讀題后回答問題：估計從起

學(xué)生進行估算，方法

到返航約是多少分？

不限

4、練習(xí)三第6題

估計這個書架大約

估計這個書架大約

有多少本書，說一說你

仃多少本書，說一說你

是怎么估計的？

是怎么估計的？學(xué)校有19

學(xué)生估算學(xué)校有19個

這樣的書架，大約有多少

樣的書架，大約有多少

書？根據(jù)有關(guān)規(guī)定，每

書

所小學(xué)的藏書量至少應(yīng)

安排學(xué)生實踐活動

達到平均每個學(xué)生12本，

調(diào)查你們學(xué)校是否達到了

這個標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)設(shè)計評價

教學(xué)反思收獲

不足

改進措施

課題神氣的計算器

課型單一課備課日期授課日期

教知識目標(biāo)使學(xué)生認識和學(xué)會使用計算器

學(xué)

目能力目標(biāo)會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

標(biāo)

情感目標(biāo)會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律

內(nèi)教學(xué)重點運用計算器進行一些簡單的四則運算。

容

分教學(xué)難點對計算器一些功能鍵了解，探索數(shù)學(xué)規(guī)律

析

教學(xué)創(chuàng)新點利用實物加強練習(xí)、應(yīng)用

教多媒體看軟件

學(xué)

資

源

板書設(shè)計

神氣的計算器

教學(xué)流程

教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動時間

情境創(chuàng)設(shè)一、激情導(dǎo)入：學(xué)生可以說一說自己

讓學(xué)生談一談自己了解到的有關(guān)計算機或計