課題一：金屬材料課件

課題1金屬材料

教學目標知識與技能：1、認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還要考慮其他因素。3、認識合金以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。教學目標過程與方法：1、引導學生自主實驗探究金屬的物理性質(zhì)．2、通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力．3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過調(diào)查考察認識化學科學的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻。教學方法

引導歸納、自主學習和實驗探究學習方法

查閱資料、調(diào)查考察、自主歸納、實驗探究、合作交流教師：教師制作多媒體課件。學生：鐵片、銅片、鋁片、酒精燈,易拉罐、帶封口的娃哈哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、干電池、小燈泡、導線、火柴、砂紙、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。教具的準備教學程序設(shè)計展示交流，引入新課創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)質(zhì)疑活動探究、互助合作交流比較，自主歸納創(chuàng)設(shè)情景，引出新疑自主探究，感受體驗聯(lián)想應用，知識遷移知識拓展，激發(fā)情感

歸納整合，課外延伸身邊的金屬制品身邊的金屬制品試一試你能說出與金屬有關(guān)的成語嗎?展示交流1.你通過哪些實驗探究出了金屬的哪些物理性質(zhì)？２.通過對“該性質(zhì)在生活中的用途

”這個問題的解決，你有哪些發(fā)現(xiàn)？1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？我們來思考通過以上討論,結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。交流歸納這是新鄭出土的蓮鶴方壺和戰(zhàn)國編鐘你知道嗎？實驗二：探究合金的性能提出問題：為什么我們在生活中不用純鋁做門窗，而是用鋁合金？為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼？作出假設(shè)：合金與純金屬性能不同搜集資料：1、如果在金屬中加熱熔合，就可以制得具有金屬特征的合金。2、

和

就是含碳量不同的鐵的兩種合金。3、在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中，大量使用的常常不是純金屬，而是它們的合金。4、焊錫是錫鉛合金，武德合金是鉛、錫、鎘組成的合金，黃銅片是銅鋅合金，易拉罐是鋁鎂合金自主探究總結(jié)合金的優(yōu)良性能查資料，比較純金屬與合金的熔點將它們互相刻劃、比較硬度比較黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色你分析的結(jié)論觀察的現(xiàn)象探究內(nèi)容儀器準備：銅片、黃銅片、錫、焊錫、武德合金、易拉罐實驗：1、聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過考察和研究，認為我國使用的鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具，并向全世界推廣，其主要原因是（）A、鐵具有良好的導熱性B、鐵資源豐富，價格低廉C、使食物中增加微量鐵元素D、鐵不與氧氣發(fā)生反應聯(lián)想應用，知識遷移2、填出下列生活中常用金屬的化學式：溫度計中填充的金屬是；暖水瓶中瓶膽上鍍的一層銀白色金屬是；為防止鐵制暖氣片生銹且美觀而刷的一層“銀粉”是

；通信電纜中常用的一種金屬是

；鋼鐵的主要成分是。聯(lián)想應用，知識遷移3、下列物品可以用哪種合金來制造，并說明理由。（1）外科手術(shù)刀（2）防盜門（3）門鎖（4）自行車支架（5）硬幣（6）飛機4、

科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：熔

點2500℃、密

度3g/cm3、強

度與鋼相似、導電性良好、導熱性良好、抗腐蝕性優(yōu)異，這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。聯(lián)想應用，知識遷移鈦合金飛機機架